大连版（2015）八年级下册信息技术 8.神奇的魔术师--遮罩层动画 教案
文档属性
| 名称 | 大连版（2015）八年级下册信息技术 8.神奇的魔术师--遮罩层动画 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大连理工版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-06 11:24:31 | ||
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文档简介
《遮罩动画自主活动》教学设计
一、教材分析
本节课是初中信息技术教材八年级下册第一单元《探秘动画世界》第八课《神奇的魔术师——遮罩层动画》的自主活动内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了动作补间动画、形状补间动画、引导线动画，并且掌握了遮罩动画的基本制作方法，尝试用Flash制作了探照灯和管中仙境等有趣的情境。遮罩动画是Flash动画中比较重要的动画效果之一，本节课是在学习遮罩层动画第一课时的基础上的巩固练习课，着重于巩固加深学生对遮罩动画的原理理解，学生通过练习能够灵活运用遮罩层动画模拟生活中的情景，能够利用遮罩动画进行创新创作作品。
二、学情分析
学习本课知识的学生是八年级的学生,学生已经有了一定的计算机操作基础和经验，学生已学习过Flash最基本动画原理，能制作出形状补间动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了解。初步掌握了制作遮罩动画的方法，但大多数学生对遮罩动画的制作的步骤和原理理解不深透，但学生对遮罩动画的学习积极性很高，有自主创作作品的欲望。
三、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）分析实例，能说明动画图层构成，并能分析出每个图层的属性。
（2）能说出遮罩层、被遮罩层和普通图层的概念和特性。
（3）能运用提供的素材，灵活运用遮罩动画创作动画作品。
2、过程与方法
（1）通过师生共同分析遮罩动画的实例，加深理解遮罩动画的原理。
（2）通过任务驱动学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“神奇的放大镜”动画的方法。
（3）通过提供多种素材和案例，进行自主创作，提高创新能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度和价值观
（1）通过案例分析，提高语言表达能力并养成勤于思考的习惯。
（2）通过小组合作提高参与学习的积极性，体会团队合作的重要性。
（3）通过作品创作培养创新意识。
四、教学重点与难点
★重点：1、掌握制作“遮罩动画”动画的一般步骤
2灵活运用遮罩动画进行作品创作
★难点：1、灵活运用遮罩动画实现创新创作作品
五、教法与学法
★教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法
★学习方法：自主探究学习、小组交流合作学习
六、设计思想
尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的情景学习平台，帮助学生通过学与练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。
新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。而在本节课中坚持以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设了开放式的学习环境。
本节课以制作神奇的放大镜动画为主线，一步步地发现问题，探究解决问题的方式，最后学会自我总结。让学生通过讨论学习，小组合作学习等方式从简到繁，由浅入深地掌握制作遮罩动画的方法。
七、教学过程
活动一【复习巩固】
任务（一）：展示上节课制作的动画实例《朋友》，回忆名言及动画制作过程，巩固旧知，提炼遮罩动画的制作过程。
1、《朋友》动画是通过哪种动画效果实现的？
2、分析朋友遮罩动画的图层组成（1、动画由几个图层构成2、每个图层分别放置什么内容？）
3、阐释遮罩层与被遮罩层关系
4、提炼遮罩动画制作的一般思路：分析出哪些元素一直不变、哪些元素在变、如何实现变化。
学生活动：1、齐背朋友名言
2、观看《朋友》动画，抢答回答问题。
设计意图：首先齐背名言，吸引学生注意力，调动学生学习的激情。通过对《朋友》动画的提问，师生共同分析动画制作的过程，加深对遮罩动画的理解，提炼出遮罩动画制作的一般思路。
活动二【任务探索】
任务（一）：打开放大镜.swf文件，观看动画效果并分析图层组成，后自主操作制作动画
教师提问：1、动画中有什么？2、动画中，什么对象是不被遮罩的，在整个动画播放中都能显示？ 3、要实现透过“放大镜”原件看到放大的文字，遮罩层和被遮罩层中应该放置哪些对象？
学生活动：思考回答问题，按照分析结果进行自主操作
设计意图：通过提问为制作动画提供思路，贯彻先学后教的思想，学生先自主操作，动脑思考建构动画制作过程，教师巡视，为学生提供指导。
活动三【小组合作，完善作品】
任务（一）：总结学生制作过程中遇到的疑难问题、提出操作要求，由学生作为小先生进行操作演示，后为学生提供动画制作过程的微课，为操作提供指导。
要求：1、在“小字”图层输入文字“闪客帝国”，设置文字的颜色、大小等相关属性
2、在“大字”图层输入文字“闪客帝国”，设置文字的颜色、大小等相关属性
3、为“大字”图层添加遮罩层
4、制作放大镜从舞台左侧移动到右侧的动画
学生活动：学生抢答的形式上台演示操作，问题讲解完后学生自主操作完善作品，优先做完的学生作为本组的小老师为其他学生提供指导。
设计意图：由学生操作演示动画制作过程的疑难点，为有疑问的学生提供指导，学生上台讲解可以培养学生的表达能力也有利于提高学生的探究热情，学生作为小老师可以提高学生自信，并消除班级学生中的个体差异，同时微课也为一部分同学提供一种学习方法。
活动四【任务拓展】
任务（一）：提供更多素材和案例，学生根据自己的喜好和掌握程度选择其中一个案例创作属于自己的动画作品。
学生活动：自主操作创作动画作品。
设计意图：提供给学生多种素材和案例由学生自主选择，更好的激发学生创作的热情，由学生自己选择难易程度的案例去创作，实现分层教学。
活动五【展示与评价】
展示学生作品，针对某一作品进行案例分析，师生共同评价其作品制作的优缺点并提出改进意见。
设计意图：鼓励学生个性化发展，展示自我，增强学生的自信心和表现欲。
活动六【课堂小结】
任务（一）：1小组讨论，总结本节课所收获的知识及易错点。
2、教师补充学生总结不完善的地方，并对各个小组的表现进行评价。
设计意图：梳理本节课所学知识，强化记忆遮罩动画制作过程的一般过程与重难点。
一、教材分析
本节课是初中信息技术教材八年级下册第一单元《探秘动画世界》第八课《神奇的魔术师——遮罩层动画》的自主活动内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了动作补间动画、形状补间动画、引导线动画，并且掌握了遮罩动画的基本制作方法，尝试用Flash制作了探照灯和管中仙境等有趣的情境。遮罩动画是Flash动画中比较重要的动画效果之一，本节课是在学习遮罩层动画第一课时的基础上的巩固练习课，着重于巩固加深学生对遮罩动画的原理理解，学生通过练习能够灵活运用遮罩层动画模拟生活中的情景，能够利用遮罩动画进行创新创作作品。
二、学情分析
学习本课知识的学生是八年级的学生,学生已经有了一定的计算机操作基础和经验，学生已学习过Flash最基本动画原理，能制作出形状补间动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了解。初步掌握了制作遮罩动画的方法，但大多数学生对遮罩动画的制作的步骤和原理理解不深透，但学生对遮罩动画的学习积极性很高，有自主创作作品的欲望。
三、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）分析实例，能说明动画图层构成，并能分析出每个图层的属性。
（2）能说出遮罩层、被遮罩层和普通图层的概念和特性。
（3）能运用提供的素材，灵活运用遮罩动画创作动画作品。
2、过程与方法
（1）通过师生共同分析遮罩动画的实例，加深理解遮罩动画的原理。
（2）通过任务驱动学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“神奇的放大镜”动画的方法。
（3）通过提供多种素材和案例，进行自主创作，提高创新能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度和价值观
（1）通过案例分析，提高语言表达能力并养成勤于思考的习惯。
（2）通过小组合作提高参与学习的积极性，体会团队合作的重要性。
（3）通过作品创作培养创新意识。
四、教学重点与难点
★重点：1、掌握制作“遮罩动画”动画的一般步骤
2灵活运用遮罩动画进行作品创作
★难点：1、灵活运用遮罩动画实现创新创作作品
五、教法与学法
★教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法
★学习方法：自主探究学习、小组交流合作学习
六、设计思想
尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的情景学习平台，帮助学生通过学与练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。
新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。而在本节课中坚持以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设了开放式的学习环境。
本节课以制作神奇的放大镜动画为主线，一步步地发现问题，探究解决问题的方式，最后学会自我总结。让学生通过讨论学习，小组合作学习等方式从简到繁，由浅入深地掌握制作遮罩动画的方法。
七、教学过程
活动一【复习巩固】
任务（一）：展示上节课制作的动画实例《朋友》，回忆名言及动画制作过程，巩固旧知，提炼遮罩动画的制作过程。
1、《朋友》动画是通过哪种动画效果实现的？
2、分析朋友遮罩动画的图层组成（1、动画由几个图层构成2、每个图层分别放置什么内容？）
3、阐释遮罩层与被遮罩层关系
4、提炼遮罩动画制作的一般思路：分析出哪些元素一直不变、哪些元素在变、如何实现变化。
学生活动：1、齐背朋友名言
2、观看《朋友》动画，抢答回答问题。
设计意图：首先齐背名言，吸引学生注意力，调动学生学习的激情。通过对《朋友》动画的提问，师生共同分析动画制作的过程，加深对遮罩动画的理解，提炼出遮罩动画制作的一般思路。
活动二【任务探索】
任务（一）：打开放大镜.swf文件，观看动画效果并分析图层组成，后自主操作制作动画
教师提问：1、动画中有什么？2、动画中，什么对象是不被遮罩的，在整个动画播放中都能显示？ 3、要实现透过“放大镜”原件看到放大的文字，遮罩层和被遮罩层中应该放置哪些对象？
学生活动：思考回答问题，按照分析结果进行自主操作
设计意图：通过提问为制作动画提供思路，贯彻先学后教的思想，学生先自主操作，动脑思考建构动画制作过程，教师巡视，为学生提供指导。
活动三【小组合作，完善作品】
任务（一）：总结学生制作过程中遇到的疑难问题、提出操作要求，由学生作为小先生进行操作演示，后为学生提供动画制作过程的微课，为操作提供指导。
要求：1、在“小字”图层输入文字“闪客帝国”，设置文字的颜色、大小等相关属性
2、在“大字”图层输入文字“闪客帝国”，设置文字的颜色、大小等相关属性
3、为“大字”图层添加遮罩层
4、制作放大镜从舞台左侧移动到右侧的动画
学生活动：学生抢答的形式上台演示操作，问题讲解完后学生自主操作完善作品，优先做完的学生作为本组的小老师为其他学生提供指导。
设计意图：由学生操作演示动画制作过程的疑难点，为有疑问的学生提供指导，学生上台讲解可以培养学生的表达能力也有利于提高学生的探究热情，学生作为小老师可以提高学生自信，并消除班级学生中的个体差异，同时微课也为一部分同学提供一种学习方法。
活动四【任务拓展】
任务（一）：提供更多素材和案例，学生根据自己的喜好和掌握程度选择其中一个案例创作属于自己的动画作品。
学生活动：自主操作创作动画作品。
设计意图：提供给学生多种素材和案例由学生自主选择，更好的激发学生创作的热情，由学生自己选择难易程度的案例去创作，实现分层教学。
活动五【展示与评价】
展示学生作品，针对某一作品进行案例分析，师生共同评价其作品制作的优缺点并提出改进意见。
设计意图：鼓励学生个性化发展，展示自我，增强学生的自信心和表现欲。
活动六【课堂小结】
任务（一）：1小组讨论，总结本节课所收获的知识及易错点。
2、教师补充学生总结不完善的地方，并对各个小组的表现进行评价。
设计意图：梳理本节课所学知识，强化记忆遮罩动画制作过程的一般过程与重难点。