大连版（2015）八年级下册信息技术 9.被压缩的小电影--影片剪辑元件的应用 教案
文档属性
| 名称 | 大连版（2015）八年级下册信息技术 9.被压缩的小电影--影片剪辑元件的应用 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 89.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大连理工版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-06 11:28:29 | ||
图片预览
文档简介
信息技术学科教学设计
课题名称 被压缩的小电影---影片剪辑元件的应用
教师姓名
学生年级 八年级(下册) 课时 1
教学内容分析 本课是大连理工大学出版社八年级下册第九课《被压缩的小电影---影片剪辑元件》，从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会使教学显得空洞，学生注意力涣散，学习的兴趣、积极性下降，从而影响教学效果。因而在授课过程中，应注重师生之间、生生之间互助与互动。以小组为纽带，以为本组争光为荣。鼓励学生在探索中学习，在学习中的得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在思考中发展自我。
学生分析 通过前几节课的学习，学生能够借助学习过的图形元件的创建过程及逐帧动画、补间动画、引导线动画、遮罩层动画编辑过程，是可以学会影片剪辑元件的制作与应用。
教学目标 知识与技能 理解影片剪辑元件在制作FLASH动画中意义；
掌握影片剪辑元件的制作过程；
能灵活调用影片剪辑。
过程与方法 通过用FLASH实现模拟片片树叶飘落的动画场景，感悟运用影片剪辑元件制作动画基本过程和操作方法，师生共同分析影片剪辑的实例，加深学生对影片剪辑元件原理的理解。
情感态度与价值观 让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；
通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而激发学生的学习的积极性和学习FLASH的兴趣。
教学重点 创建和调用影片剪辑元件。
教学难点 影片剪辑元件概念的理解
教学策略 教学方法
任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。
合作学习法
把学生分成5个小组，每组的成员互帮、互助来完成任务。
展示评价学习法
在学生完成任务后，小组选出代表展示作品，边展示边讲解制作过程，大家评价，肯定优点，提出建议，共同提高。
教学手段
多媒体网络教室、相关教学课件、素材。
学法
“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务——自主探究——小组合作——展示评价——总结巩固”。
（1）自主学习法，学生是学习的主体
（2）小组合作学习法，培养学生团队合作的精神。
（3）互帮互助法
由于学生计算机水平有差异，个人接受知识有快有慢，基础参差不齐，学生之间传递知识往往比教师传授的更容易接受，这样基础差、接受慢的学生有了初步认识，基础好、接受快的学生得到了知识的的巩固和表达能力的提高。
教学环境及 资源准备 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源与工具；二是支持学生学的资源与工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。如果有其它专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 春天小草从泥土里纷纷探出头；夏天团花锦簇，蝴蝶在花丛中翩翩起舞；秋天树叶纷飞，从树上飘落；冬天的夜晚仰望天空，时不时有流星划过天际，这幅幅美妙的大自然画卷你是不是想用Flash动画来描绘出来呢？
今天就随老师的足迹，开始我们本节课的旅程吧！
咱们先来看这幅动画（一片树叶从树上飘落）。（播放课件）
我们观察，这幅动画用Flash创作，需要几层，每层都放什么元素？
他分析的对不对，谁还有不同见解。
教师强调，加以肯定。
白板展示：一片树叶从树上飘落的时间轴面板。
我们再看这段动画（播放多片树叶飘落的动画）
那我们来分析一下这段动画，如果我用以刚才的方法，就要重复经历“建立树叶层与引导线层—绘制引导线—设置树叶与引导线关联”，这样作繁琐，效率低，有没有高效、简捷的方法解决呢？对于“同一对象一次创建多次调用”这一需求，让学生回顾以前学习的“图形元件”，但“图形元件”自身不能有动感，从而导入我们今天学习新的知识：影片剪辑元件。
白板展示：回顾“图形元件制作步骤”我们还记得吗？谁知道举手
（白板板出步骤：插入—新建元件—创建元件名称—类型为图形）
他回答对不对？对的给以肯定，不完美的给让学生给以补充。
（我们用掌声鼓励！）
学生回答：-----
找学生回答。
（一个背景层（树），一个树叶图层与引导层，在引导层绘制引导线---设置树叶与引导线关联。）
引导学生（树叶下落过程不是直线的）
学生回答：能
学生认真观察、思考。
学生认真观察并思考。
学生理解“影片剪辑元件”的概念。
找学生回答：“图形元件”创建步骤。
激发学生的学习兴趣！
培养学生归纳总结问题的能力
复习巩固以前的知识，为制作树叶影片剪辑元件打下基础。
温故知新
培养学生自豪感
新授 任务一：
根据“图形元件”制作步骤，我们来探究一片树叶飘落的“影片剪辑元件”的制作步骤。
以小组为单位进行探究，完成举手，老师检查之后步骤正确者就是本任务本小组的组长，协助本组同学完成任务。
没有思路的同学可以参考桌面上微课。
那位同学愿意展示一下你的作品？
找2-3位学生。
对展示作品给予评价，教师再肯定优点，提出建议。评价可以从多角度评价：从知识方面完成质量、从审美观点、从语言的组织等方面评价。
小结：影片剪辑元件的创建步骤：（白板展示：（插入/新建元件/创建元件名称/类型为影片剪辑）
通过展示，你认为不足的地方进行自我完善。
任务二：
影片剪辑元件的应用
（一） 1-2组完成：将树叶剪辑元件放在同一图层同一帧上；
（二） 3-4组完成：将树叶影片剪辑元件放在同一图层不同帧上；
（三） 5组完成：将树叶影片剪辑元件放在不同图层不同帧上；
素材在桌面相应的文件夹里。
以小组为单位进行探究，小组长产生同任务一。
完成相同任务的小组进行交流，相同任务推选出一幅作品展示，引导学生分析各任务的特性，从而得出影片剪辑元件的正确的应用方法。
通过分析让学生明白调用“影片剪辑元件”方法，进而对自己的作品进行修改、完善。
白板展示：有的树叶没落到地面就消失了。
讨论：是什么原因造成的，对动画如何修改？
教师可提示：播放“树叶影片剪辑元件”时间轴面板与“树叶飘落”时间轴面板，引导学生分析。
对自己的作品进行修改。
启发学生多位思考。
任务三
白板播放：流星划过天际场景。
让学生观察、思考、分析用Flash动画创作的思路。
提示学生用“影片剪辑元件”完成“流星”的创作。
（素材和微课都在桌面的文件夹中）
作品展示：分析作品的优、缺点。
任务四
白板播放：一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
让学生观察更逼真、更能反映生活中的情境，引导学生明白影片剪辑元件它还具有可以实现“动中有动”的效果。
（素材和微课都在桌面的文件夹中）
小组长的产生及任务同上。
作品展示：选出有特点的2-3幅作品。
5.对自己的作品进行修改、完善。
学生可独立探究，可合作、交流进行知识迁移学习。
1.学生边演示边讲解操作步骤
2.学生对展示的作品进行评价。
1.学生回顾、记忆。
完善自己的作品
学生可独立探究，可合作、交流。
1.学生边演示边讲解制作步骤；
2.分析各任务的特性。从而得出：1-2组的任务：树叶同时飘落，整个画面显得呆板；3-4组、5组任务：从画面的来看都是可以的，但从计算机模块化理论来考虑，习惯将一个大的任务分解成若干个小任务分别实现。我们将影片剪辑元件放在不同的图层内，不但使各图层相互独立，或不干扰，而且还可以分别设置每个影片剪辑插入到关键帧的位置，这样动画播放时出现的时间有先有后，从而使动画效果更逼真。
学生完善自己的作品。
1.小组讨论、提问学生回答。
2.提出修改意见。
（原因：舞台上被调用的影片剪辑元件的帧数比影片剪辑元件少）
完善自己的作品。
修改意见：增加舞台调用影片剪辑元件的帧，使之等于或大于影片剪辑元件的帧数
学生观察流星动画；
1.学生自主探究、交流、合作。
2.小组长协助本同学完成任务。
3.教师巡回指导。
完善作品
学生观察蝴蝶在花丛中翩翩起舞动画；
1.学生自主探究、交流、合作。
2.小组长协助本同学完成任务。
3.教师巡回指导。
1.演示讲解操作步骤；
2.对演示的作品进行评价；
3.修改、完善自己的作品。
1.培养学生知识迁移的能力；
2.培养学生独立思考、合作、交流的能力；
3.培养学生终生学习的能力；
4.培养学生协作完成任务能力。
1.培养学生语言表达能力和组织能力；
2.培养学生自豪感。
3.培养学生取长补短的品质
培养学生自主探究、合作、交流、竞争认识。
培养学生动手操作，以实践来验证的习惯。
培养学生精益求精的精神
培养学生细心观察、发现问题、解决问题的能力。
1.培养学生细心观察能力；
2.培养学生综合运用知识的能力；
3.巩固加深。
培养学生举一反三的能力
通过让学生观察分析，激发学生学习热情，领悟“动中有动”是“影片剪辑元件”的另一种形式。
1.培养学生自豪感
2.发现他人优点
3.完善自己的不足
分享 让学生分享自己的收获 学生回答 培养学生归纳总结的能力
巩固与提高 1.对有余力的同学可以探究“地球与月亮的自转和公转、小人在跑步机上锻炼”等动画。
2.所需素材可以自己上网上收集，也可用老师提供的素材。
3.可以参考相应的微课。 1.给有余力的学生提供探究知识的空间，让学生巩固知识、操作，形成技能，触类旁通，用学到的知识表现生活的真实情境。
分层教学，充分调动学生的积极性。
自我评价 自我评价本节课的体会与收获
学习内容
自我评价
体会与收获
影片剪辑元件的作用
☆☆☆☆☆
影片剪辑元件的创建方法
☆☆☆☆☆
影片剪辑元件的调用方法
☆☆☆☆☆
运用影片剪辑元件模拟生活中的场景
☆☆☆☆☆
教学反思 本课的优点是：
1.通过对比（图形元件与影片剪辑元件的对比），大大降低了影片剪辑元件的学习难度，提高了课堂效率；
2.案例设计贴近生活，画面清新，很受学生的喜爱。
通过检查学生课堂作品与对学生进行习题式课堂测试的方法对学生进行学习评价，从结果看，全班学生均能自主完成“片片树叶飘落》的制作，85%的学生能自主完成《蝴蝶在花丛中飞舞》的制作。
美中不足的是，受课时的限制，学生对学过的知识有点生疏，这提示教师，在后续的教学过程中，要适当地给学生练习题，提高他们应用Flash的熟练程度。
课题名称 被压缩的小电影---影片剪辑元件的应用
教师姓名
学生年级 八年级(下册) 课时 1
教学内容分析 本课是大连理工大学出版社八年级下册第九课《被压缩的小电影---影片剪辑元件》，从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会使教学显得空洞，学生注意力涣散，学习的兴趣、积极性下降，从而影响教学效果。因而在授课过程中，应注重师生之间、生生之间互助与互动。以小组为纽带，以为本组争光为荣。鼓励学生在探索中学习，在学习中的得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在思考中发展自我。
学生分析 通过前几节课的学习，学生能够借助学习过的图形元件的创建过程及逐帧动画、补间动画、引导线动画、遮罩层动画编辑过程，是可以学会影片剪辑元件的制作与应用。
教学目标 知识与技能 理解影片剪辑元件在制作FLASH动画中意义；
掌握影片剪辑元件的制作过程；
能灵活调用影片剪辑。
过程与方法 通过用FLASH实现模拟片片树叶飘落的动画场景，感悟运用影片剪辑元件制作动画基本过程和操作方法，师生共同分析影片剪辑的实例，加深学生对影片剪辑元件原理的理解。
情感态度与价值观 让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；
通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而激发学生的学习的积极性和学习FLASH的兴趣。
教学重点 创建和调用影片剪辑元件。
教学难点 影片剪辑元件概念的理解
教学策略 教学方法
任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。
合作学习法
把学生分成5个小组，每组的成员互帮、互助来完成任务。
展示评价学习法
在学生完成任务后，小组选出代表展示作品，边展示边讲解制作过程，大家评价，肯定优点，提出建议，共同提高。
教学手段
多媒体网络教室、相关教学课件、素材。
学法
“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务——自主探究——小组合作——展示评价——总结巩固”。
（1）自主学习法，学生是学习的主体
（2）小组合作学习法，培养学生团队合作的精神。
（3）互帮互助法
由于学生计算机水平有差异，个人接受知识有快有慢，基础参差不齐，学生之间传递知识往往比教师传授的更容易接受，这样基础差、接受慢的学生有了初步认识，基础好、接受快的学生得到了知识的的巩固和表达能力的提高。
教学环境及 资源准备 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源与工具；二是支持学生学的资源与工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。如果有其它专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 春天小草从泥土里纷纷探出头；夏天团花锦簇，蝴蝶在花丛中翩翩起舞；秋天树叶纷飞，从树上飘落；冬天的夜晚仰望天空，时不时有流星划过天际，这幅幅美妙的大自然画卷你是不是想用Flash动画来描绘出来呢？
今天就随老师的足迹，开始我们本节课的旅程吧！
咱们先来看这幅动画（一片树叶从树上飘落）。（播放课件）
我们观察，这幅动画用Flash创作，需要几层，每层都放什么元素？
他分析的对不对，谁还有不同见解。
教师强调，加以肯定。
白板展示：一片树叶从树上飘落的时间轴面板。
我们再看这段动画（播放多片树叶飘落的动画）
那我们来分析一下这段动画，如果我用以刚才的方法，就要重复经历“建立树叶层与引导线层—绘制引导线—设置树叶与引导线关联”，这样作繁琐，效率低，有没有高效、简捷的方法解决呢？对于“同一对象一次创建多次调用”这一需求，让学生回顾以前学习的“图形元件”，但“图形元件”自身不能有动感，从而导入我们今天学习新的知识：影片剪辑元件。
白板展示：回顾“图形元件制作步骤”我们还记得吗？谁知道举手
（白板板出步骤：插入—新建元件—创建元件名称—类型为图形）
他回答对不对？对的给以肯定，不完美的给让学生给以补充。
（我们用掌声鼓励！）
学生回答：-----
找学生回答。
（一个背景层（树），一个树叶图层与引导层，在引导层绘制引导线---设置树叶与引导线关联。）
引导学生（树叶下落过程不是直线的）
学生回答：能
学生认真观察、思考。
学生认真观察并思考。
学生理解“影片剪辑元件”的概念。
找学生回答：“图形元件”创建步骤。
激发学生的学习兴趣！
培养学生归纳总结问题的能力
复习巩固以前的知识，为制作树叶影片剪辑元件打下基础。
温故知新
培养学生自豪感
新授 任务一：
根据“图形元件”制作步骤，我们来探究一片树叶飘落的“影片剪辑元件”的制作步骤。
以小组为单位进行探究，完成举手，老师检查之后步骤正确者就是本任务本小组的组长，协助本组同学完成任务。
没有思路的同学可以参考桌面上微课。
那位同学愿意展示一下你的作品？
找2-3位学生。
对展示作品给予评价，教师再肯定优点，提出建议。评价可以从多角度评价：从知识方面完成质量、从审美观点、从语言的组织等方面评价。
小结：影片剪辑元件的创建步骤：（白板展示：（插入/新建元件/创建元件名称/类型为影片剪辑）
通过展示，你认为不足的地方进行自我完善。
任务二：
影片剪辑元件的应用
（一） 1-2组完成：将树叶剪辑元件放在同一图层同一帧上；
（二） 3-4组完成：将树叶影片剪辑元件放在同一图层不同帧上；
（三） 5组完成：将树叶影片剪辑元件放在不同图层不同帧上；
素材在桌面相应的文件夹里。
以小组为单位进行探究，小组长产生同任务一。
完成相同任务的小组进行交流，相同任务推选出一幅作品展示，引导学生分析各任务的特性，从而得出影片剪辑元件的正确的应用方法。
通过分析让学生明白调用“影片剪辑元件”方法，进而对自己的作品进行修改、完善。
白板展示：有的树叶没落到地面就消失了。
讨论：是什么原因造成的，对动画如何修改？
教师可提示：播放“树叶影片剪辑元件”时间轴面板与“树叶飘落”时间轴面板，引导学生分析。
对自己的作品进行修改。
启发学生多位思考。
任务三
白板播放：流星划过天际场景。
让学生观察、思考、分析用Flash动画创作的思路。
提示学生用“影片剪辑元件”完成“流星”的创作。
（素材和微课都在桌面的文件夹中）
作品展示：分析作品的优、缺点。
任务四
白板播放：一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
让学生观察更逼真、更能反映生活中的情境，引导学生明白影片剪辑元件它还具有可以实现“动中有动”的效果。
（素材和微课都在桌面的文件夹中）
小组长的产生及任务同上。
作品展示：选出有特点的2-3幅作品。
5.对自己的作品进行修改、完善。
学生可独立探究，可合作、交流进行知识迁移学习。
1.学生边演示边讲解操作步骤
2.学生对展示的作品进行评价。
1.学生回顾、记忆。
完善自己的作品
学生可独立探究，可合作、交流。
1.学生边演示边讲解制作步骤；
2.分析各任务的特性。从而得出：1-2组的任务：树叶同时飘落，整个画面显得呆板；3-4组、5组任务：从画面的来看都是可以的，但从计算机模块化理论来考虑，习惯将一个大的任务分解成若干个小任务分别实现。我们将影片剪辑元件放在不同的图层内，不但使各图层相互独立，或不干扰，而且还可以分别设置每个影片剪辑插入到关键帧的位置，这样动画播放时出现的时间有先有后，从而使动画效果更逼真。
学生完善自己的作品。
1.小组讨论、提问学生回答。
2.提出修改意见。
（原因：舞台上被调用的影片剪辑元件的帧数比影片剪辑元件少）
完善自己的作品。
修改意见：增加舞台调用影片剪辑元件的帧，使之等于或大于影片剪辑元件的帧数
学生观察流星动画；
1.学生自主探究、交流、合作。
2.小组长协助本同学完成任务。
3.教师巡回指导。
完善作品
学生观察蝴蝶在花丛中翩翩起舞动画；
1.学生自主探究、交流、合作。
2.小组长协助本同学完成任务。
3.教师巡回指导。
1.演示讲解操作步骤；
2.对演示的作品进行评价；
3.修改、完善自己的作品。
1.培养学生知识迁移的能力；
2.培养学生独立思考、合作、交流的能力；
3.培养学生终生学习的能力；
4.培养学生协作完成任务能力。
1.培养学生语言表达能力和组织能力；
2.培养学生自豪感。
3.培养学生取长补短的品质
培养学生自主探究、合作、交流、竞争认识。
培养学生动手操作，以实践来验证的习惯。
培养学生精益求精的精神
培养学生细心观察、发现问题、解决问题的能力。
1.培养学生细心观察能力；
2.培养学生综合运用知识的能力；
3.巩固加深。
培养学生举一反三的能力
通过让学生观察分析，激发学生学习热情，领悟“动中有动”是“影片剪辑元件”的另一种形式。
1.培养学生自豪感
2.发现他人优点
3.完善自己的不足
分享 让学生分享自己的收获 学生回答 培养学生归纳总结的能力
巩固与提高 1.对有余力的同学可以探究“地球与月亮的自转和公转、小人在跑步机上锻炼”等动画。
2.所需素材可以自己上网上收集，也可用老师提供的素材。
3.可以参考相应的微课。 1.给有余力的学生提供探究知识的空间，让学生巩固知识、操作，形成技能，触类旁通，用学到的知识表现生活的真实情境。
分层教学，充分调动学生的积极性。
自我评价 自我评价本节课的体会与收获
学习内容
自我评价
体会与收获
影片剪辑元件的作用
☆☆☆☆☆
影片剪辑元件的创建方法
☆☆☆☆☆
影片剪辑元件的调用方法
☆☆☆☆☆
运用影片剪辑元件模拟生活中的场景
☆☆☆☆☆
教学反思 本课的优点是：
1.通过对比（图形元件与影片剪辑元件的对比），大大降低了影片剪辑元件的学习难度，提高了课堂效率；
2.案例设计贴近生活，画面清新，很受学生的喜爱。
通过检查学生课堂作品与对学生进行习题式课堂测试的方法对学生进行学习评价，从结果看，全班学生均能自主完成“片片树叶飘落》的制作，85%的学生能自主完成《蝴蝶在花丛中飞舞》的制作。
美中不足的是，受课时的限制，学生对学过的知识有点生疏，这提示教师，在后续的教学过程中，要适当地给学生练习题，提高他们应用Flash的熟练程度。