大连版（2015）八年级下册信息技术 13.声情并茂--声音与动画交互效果 教案
文档属性
| 名称 | 大连版（2015）八年级下册信息技术 13.声情并茂--声音与动画交互效果 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 60.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大连理工版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-06 11:51:31 | ||
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文档简介
第十三课 声情并茂——声音与动画交互效果
教材分析：《声情并茂——声音与动画交互效果》是大连理工大学出版社出版的信息技术八年级下册第13节课，主要内容是学习在Flash动画中实现声音与动画交互效果，这部分内容是掌握Flash基础知识的重要内容之一，同时本课也是对前面所学知识的综合性运用。本课着重于在动画中配上声音，增强FLASH动画的魅力；实现在动画播放的过程中响应用户的命令，进一步提升学生动画制作技能水平。
教学目标：
1、知识与技能目标：（1）了解常见的音频文件格式；（2）能够为Flash导入并调用音频文件；（3）能够为按钮添加简单的动作实现交互效果。
2、过程与方法目标：通过学生自主实践，完成动画，学生最终能够掌握遮罩层效果的制作方法。
3、情感态度与价值观目标： （1）激发学生的学习兴趣；（2）培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感。
教学重点、难点：
教学重点：（1）导入并调用音频文件；（2）为按钮添加动作实现交互效果。
教学难点：（1）编辑声音；（2）为按钮添加动作实现交互效果。
设计理念：本节课采用任务驱动教学。通过实例，展示在动画中配上恰当而动听的音乐的重要性，学生从导入——调用音频文件，到编辑声音、为按钮添加动作实现交互效果，由简到繁，完成各个任务，培养学生的探究精神。
设计思路： Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而编辑声音、为按钮添加动作实现交互效果又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境：经过前两节课的学习，大家已经制作出了“动”感十足的动画短片了。（PPT展示“遗失的美好”Flash动画）可是一个完整的动画，不但要有生动、丰富的内容，还应该配有恰当而动听的音乐。 这节课，我们就来学习如何为Flash动画让其锦上添花。我们来学习第十三课声情并茂——声音与动画交互效果（板书标题） 学生思考 激发学生兴趣，引入课题
探究一：Flash支持的音频格式有哪些？哪一种音频格式更适合Flash动画呢？ 看教材分析三种音频格式，回答。 培养学生自主学习能力
一部好的Flash动画，其背景音乐应能表达动画主题的意境。（播放《大闹天宫》动画片断）例如这部极具中国传统特色的《大闹天宫》，正是选择了传统风格的戏曲作为背景，才使得整部影片特色鲜明。 展示背景音乐“绿池——轻音乐.mp3”,这首音乐更适合“遗失的美好”中哪个场景呢？那么，如何为“天蓝水清”添加背景音乐呢？这是本节课的第1个任务。
（声音素材事先发送到学生机。） 学生欣赏作品，观察思考。
听音乐，回答适合“天蓝水清”场景 结合实例分析，可以增加学生为动画添加声音的兴趣，便于学生理解为动画添加音乐的意义。
培养学生音乐欣赏能力
提出任务一：导入并调用该音频文件。 分析任务一：1、导入的音频记录在库中，可以被反复利用。2、必须调用音频文件，声音才能出现在时间轴上，（注意：调用前要新建声音图层）。3、参照教材设置“同步”选项为“数据流”。
完成任务一：学生经过分析，参照教材分小组合作学习，完成动画。找一名学生上台演示。 学生思考
通过分析仿照导入、调用图片的方法导入、调用音频文件。
参照教材P99—101动手实践，完成并测试动画。
培养学生利用旧知识学习新知识的能力，将之前所学的导入素材、调用素材、新建图层等知识点综合地应用。
提高学生小组合作学习的能力。
参照教材P101“日积月累”，了解 “同步”中各项的含义。 探究二：若想让实例中“天蓝水清”和“环境污染”两个场景顺序播放背景音乐，应该如何设置声音的属性？
探究三：通过“属性”检查器中的“效果”选项，可以选择一些内置的声音效果，请你根据需要为自己的背景声音设置一种效果吧！ 自主学习
学生思考，动手实践，完成并测试动画。 通过理解 “同步”中各项的含义，为之后学习任务做准备。
培养学生音乐欣赏能力
为了更好的呈现声音，Flash提供了简单的编辑声音的功能，我们可以利用它对声音进行编辑。 提出任务二：编辑声音
分析任务二：1、选择声音所在关键帖，在“属性”检查器中，单击“编辑”按钮。2、只有熟悉“编辑封套”对话框，才能根据需要编辑好声音，达到预期的效果。
完成任务二：参照教材，完成对声音的编辑，找一名学生上台演示。
学生思考，动手实践，参照教材P102—103，应用“编辑封套”对话框编辑声音。
测试动画。 趁热打铁，在学生学习兴趣正浓时，提出第2个小任务。
同学们，通过前面的学习，大家已经制作出声情并茂的Flash短片“遗失的美好.fla”。测试影片，会发现影片播放后会循环播放。 提出任务三：为了方便用户观看，作者想从两方面对动画进行优化，请你帮助作者将P104中的优化方案补充完整，并完成动画的优化。
分析任务三：1、动画在哪一帧停止，为其添加“stop”动作。2、通过之前学过添加按钮的方法，添加 “重新播放”按钮，并添加动作，控制影片播放。
完成任务三：教师演示为帧添加停止动作的方法，学生经过分析，分小组合作学习，填写表格并完成动画，找一名学生上台演示。
学生思考、分析
利用之前所学的知识，动手实践，为按钮添加简单的动作，实现交互效果，并测试动画。
利用之前学过的添加按钮的方法，解决实际问题，激发学生学习Flash的兴趣。
提出任务四：为动画中的按钮添加声音效果。 分析任务四：1、因为在鼠标指针经过和按下时产生音效，所以选用的声音素材应简短。2、动画在哪一帧停止。3、通过重新播放按钮控制影片播放。
完成任务四：学生经过分析，分小组合作学习完成动画。
学生思考，动手实践，测试动画。
学生回答。
通过完成实例，将之前所学的知识点整合并应用，提高学生灵活运用知识的能力。
展示交流： 分小组展示学生作品，遇到错例，共同分析解决。 小组代表展示作品，遇到错例，共同分析解决问题。 通过分析、纠错，将学生共同存在的问题加以解决。
归纳总结： 同学们，通过本节课的学习你有哪些收获呢？
教师在学生总结的基础上加以补充。
学生归纳总结
总结本课知识要点，巩固知识。
布置作业： 同学们，我们发现“环境污染”场景还没有声音，请同学们在课下上网下载适合的音乐，并为“环境污染”场景添加声音。 学生思考 知识巩固、迁移。
板书设计：
教学反思：
反思这节课，成功之处在于：
教学方法得当、突出重、难点：在上课伊始先创设情境，调动学生的积极性,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。在整个教学过程中，始终以任务主线，并将任务逐一分解，以学生为主体 ,激发学生学习积极性。 教学中 ,启发、诱导贯穿始终 ,引导学生积极思考，完成知识探究过程，通过实例演示法克服重点难点。在教学中注意调节课堂教学气氛 ,赞赏鼓励、综合对比、作品演示、总结归纳等形式贯穿整个教学过程 ,学生变被动学习为主动愉快的学习 ,课堂能在生动、有趣、高效中进行。
???本节课的不足：学生学习能力存在个体差异，有的学生在探究和动手操作时间不够，影响了作品完成。
教材分析：《声情并茂——声音与动画交互效果》是大连理工大学出版社出版的信息技术八年级下册第13节课，主要内容是学习在Flash动画中实现声音与动画交互效果，这部分内容是掌握Flash基础知识的重要内容之一，同时本课也是对前面所学知识的综合性运用。本课着重于在动画中配上声音，增强FLASH动画的魅力；实现在动画播放的过程中响应用户的命令，进一步提升学生动画制作技能水平。
教学目标：
1、知识与技能目标：（1）了解常见的音频文件格式；（2）能够为Flash导入并调用音频文件；（3）能够为按钮添加简单的动作实现交互效果。
2、过程与方法目标：通过学生自主实践，完成动画，学生最终能够掌握遮罩层效果的制作方法。
3、情感态度与价值观目标： （1）激发学生的学习兴趣；（2）培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感。
教学重点、难点：
教学重点：（1）导入并调用音频文件；（2）为按钮添加动作实现交互效果。
教学难点：（1）编辑声音；（2）为按钮添加动作实现交互效果。
设计理念：本节课采用任务驱动教学。通过实例，展示在动画中配上恰当而动听的音乐的重要性，学生从导入——调用音频文件，到编辑声音、为按钮添加动作实现交互效果，由简到繁，完成各个任务，培养学生的探究精神。
设计思路： Flash动画制作技术性比较强，难于理解，而编辑声音、为按钮添加动作实现交互效果又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的基础上让学生自主探究。
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境：经过前两节课的学习，大家已经制作出了“动”感十足的动画短片了。（PPT展示“遗失的美好”Flash动画）可是一个完整的动画，不但要有生动、丰富的内容，还应该配有恰当而动听的音乐。 这节课，我们就来学习如何为Flash动画让其锦上添花。我们来学习第十三课声情并茂——声音与动画交互效果（板书标题） 学生思考 激发学生兴趣，引入课题
探究一：Flash支持的音频格式有哪些？哪一种音频格式更适合Flash动画呢？ 看教材分析三种音频格式，回答。 培养学生自主学习能力
一部好的Flash动画，其背景音乐应能表达动画主题的意境。（播放《大闹天宫》动画片断）例如这部极具中国传统特色的《大闹天宫》，正是选择了传统风格的戏曲作为背景，才使得整部影片特色鲜明。 展示背景音乐“绿池——轻音乐.mp3”,这首音乐更适合“遗失的美好”中哪个场景呢？那么，如何为“天蓝水清”添加背景音乐呢？这是本节课的第1个任务。
（声音素材事先发送到学生机。） 学生欣赏作品，观察思考。
听音乐，回答适合“天蓝水清”场景 结合实例分析，可以增加学生为动画添加声音的兴趣，便于学生理解为动画添加音乐的意义。
培养学生音乐欣赏能力
提出任务一：导入并调用该音频文件。 分析任务一：1、导入的音频记录在库中，可以被反复利用。2、必须调用音频文件，声音才能出现在时间轴上，（注意：调用前要新建声音图层）。3、参照教材设置“同步”选项为“数据流”。
完成任务一：学生经过分析，参照教材分小组合作学习，完成动画。找一名学生上台演示。 学生思考
通过分析仿照导入、调用图片的方法导入、调用音频文件。
参照教材P99—101动手实践，完成并测试动画。
培养学生利用旧知识学习新知识的能力，将之前所学的导入素材、调用素材、新建图层等知识点综合地应用。
提高学生小组合作学习的能力。
参照教材P101“日积月累”，了解 “同步”中各项的含义。 探究二：若想让实例中“天蓝水清”和“环境污染”两个场景顺序播放背景音乐，应该如何设置声音的属性？
探究三：通过“属性”检查器中的“效果”选项，可以选择一些内置的声音效果，请你根据需要为自己的背景声音设置一种效果吧！ 自主学习
学生思考，动手实践，完成并测试动画。 通过理解 “同步”中各项的含义，为之后学习任务做准备。
培养学生音乐欣赏能力
为了更好的呈现声音，Flash提供了简单的编辑声音的功能，我们可以利用它对声音进行编辑。 提出任务二：编辑声音
分析任务二：1、选择声音所在关键帖，在“属性”检查器中，单击“编辑”按钮。2、只有熟悉“编辑封套”对话框，才能根据需要编辑好声音，达到预期的效果。
完成任务二：参照教材，完成对声音的编辑，找一名学生上台演示。
学生思考，动手实践，参照教材P102—103，应用“编辑封套”对话框编辑声音。
测试动画。 趁热打铁，在学生学习兴趣正浓时，提出第2个小任务。
同学们，通过前面的学习，大家已经制作出声情并茂的Flash短片“遗失的美好.fla”。测试影片，会发现影片播放后会循环播放。 提出任务三：为了方便用户观看，作者想从两方面对动画进行优化，请你帮助作者将P104中的优化方案补充完整，并完成动画的优化。
分析任务三：1、动画在哪一帧停止，为其添加“stop”动作。2、通过之前学过添加按钮的方法，添加 “重新播放”按钮，并添加动作，控制影片播放。
完成任务三：教师演示为帧添加停止动作的方法，学生经过分析，分小组合作学习，填写表格并完成动画，找一名学生上台演示。
学生思考、分析
利用之前所学的知识，动手实践，为按钮添加简单的动作，实现交互效果，并测试动画。
利用之前学过的添加按钮的方法，解决实际问题，激发学生学习Flash的兴趣。
提出任务四：为动画中的按钮添加声音效果。 分析任务四：1、因为在鼠标指针经过和按下时产生音效，所以选用的声音素材应简短。2、动画在哪一帧停止。3、通过重新播放按钮控制影片播放。
完成任务四：学生经过分析，分小组合作学习完成动画。
学生思考，动手实践，测试动画。
学生回答。
通过完成实例，将之前所学的知识点整合并应用，提高学生灵活运用知识的能力。
展示交流： 分小组展示学生作品，遇到错例，共同分析解决。 小组代表展示作品，遇到错例，共同分析解决问题。 通过分析、纠错，将学生共同存在的问题加以解决。
归纳总结： 同学们，通过本节课的学习你有哪些收获呢？
教师在学生总结的基础上加以补充。
学生归纳总结
总结本课知识要点，巩固知识。
布置作业： 同学们，我们发现“环境污染”场景还没有声音，请同学们在课下上网下载适合的音乐，并为“环境污染”场景添加声音。 学生思考 知识巩固、迁移。
板书设计：
教学反思：
反思这节课，成功之处在于：
教学方法得当、突出重、难点：在上课伊始先创设情境，调动学生的积极性,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。在整个教学过程中，始终以任务主线，并将任务逐一分解，以学生为主体 ,激发学生学习积极性。 教学中 ,启发、诱导贯穿始终 ,引导学生积极思考，完成知识探究过程，通过实例演示法克服重点难点。在教学中注意调节课堂教学气氛 ,赞赏鼓励、综合对比、作品演示、总结归纳等形式贯穿整个教学过程 ,学生变被动学习为主动愉快的学习 ,课堂能在生动、有趣、高效中进行。
???本节课的不足：学生学习能力存在个体差异，有的学生在探究和动手操作时间不够，影响了作品完成。