大连版（2015）八年级下册信息技术 7.有迹可循--引导线动画 教案

有迹可循　
——引导线动画教学设计
教材分析
本课教学内容是大连理工大学出版社《信息技术》八年级下册第一单元第七课《有迹可循——引导线动画》
《引导线动画制作》对八年级的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习引导线动画的制作方法，比较引导线动画与动画补间动画的区别；引导线动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“引导线动画”的制作方法又是本节课的重点和难点。
教学对象分析
本节课的教学对象为八年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：
1、FLASH的认知方面
八年级绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，能用FLASH制作简单的形状和动作补间动画，其中动作补间动画为这一节课的学习奠定了一个很好基础，但对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步学习巩固。
2、信息能力方面
本课是针对八年级下学期学生设计的，他们已经学习了信息与信息技术的基础知识，具有搜索信息、探究信息、讨论信息的能力，通过前几节课的学习，学生已基本掌握了帧、图层、元件以及制作简单的形状补间动画和动画补间动画等基本操作，但学生的水平参差不齐，有的学生学习比较扎实，掌握起来速度快，有的学生学习起来慢一些，需要多讲几遍，可以让学起来容易的学生起带头作用帮助学起来有困难的学生，这对好的学生也是一个锻炼的机会可以共同进步，同时也对教师的教学提出了很高的要求。即让学生吃得饱又要让学生吃得好。
教学内容分析
本节课的教学内容为引导线动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务是模仿教师制作的动画；次任务是制作两个对象的引导动画；最后任务是在任务二的基础上添加背景，并慢慢移动，形成一幅完整的动画。拓展任务制作自动适应运动动画。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。
教学设计思想
本课的教材中给了《梁山伯与祝英台》故事最后的结局——化蝶动画的详细制作过程。实际教学中教师是要应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我将围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。
教学策略
教师通过展示作品，引导学生发现实现动画存在的困惑，找出解决问题的办法激发起学生创作沿轨迹运动动画的兴趣；分析作品所用的引导线技术，熟悉引导线制作的思想与方法，采用任务驱动和小组合作的方法来完成作品的创作，引导学生总结制作引导线动画的过程和关键点；给学生提供大量的相关素材，拓展学生的视野，提供半成品素材，强化学生重点知识的学习和应用并降低难度；制作演示课件，提高教学效果。
教学目标
一、知识与技能：
1、了解运动引导层的原理，学会添加运动层；
2、了解引导线的用途；
3、体验自由轨迹的运动
4、掌握元件的中心圆点要与引导线的起点和终点要对齐
5、学会制作背景变化，形成视觉效果
二、过程与方法：
学会使用引导层制作引导线动画的操作方法，以及制作引导线动画的过程和技巧，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
三、情感态度与价值观：在了解基本的动画制作方法和技巧的基础上，激发进一步探究动画制作的兴趣，以及能够将动画的制作服务于研究性学习的动机。
教学重难点
重点：添加设置运动引导层动画的制作方法；
难点：引导线动画的制作方法；设置引导线与运动对象的吸附；属性相关的设置效果。
教学方法及教学手段分析
一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、小组合作、师生互动
二、教学手段
1、任务素材、多媒体教学网络、Flash8.0
2、学生通过极域来提交作品
教学过程与设计意图
情景导入
播放一段动画片。师：梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，在民间广为流传。两只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。这么精彩的动画片，是怎样制作出来的呢？今天，我们就用Flash软件制作动画片中的一部分——两只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（超链接播放展示动画）
这个动画如何实现？让我们大家共同探索。
师：同学们，我们上节课已经学习了动作补间动画的知识，一个篮球从舞台的一侧移动到另一侧。那么谁能够仿照类似的方法，做出一只蝴蝶从舞台的一侧飞到另一侧呢？（让学生到教师机演示）做完之后，教师提出问题：平时看到的蝴蝶是这样飞吗？那么怎样让蝴蝶自由自在的飞舞呢？这就是我们这节课要学习的——引导线动画。（课件展示课题）
设计意图：激发学生的学习兴趣
讲授新课，师生互动
师： 那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“引导线动画”；
板书： ?引导线动画的概念:： 引导线动画是Flash中一种动画类型，它可以实现运动对象沿引导线运动的效果。
设计意图：让学生有概念认识
师：了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的引导线动画。
讲解?： 一只蝴蝶自由自在的飞舞。
边演示边讲解，回顾上节课的内容，然后在原有的动作补间动画的基础上引入引导层，这样学生学习起来会更容易些，画引导线，调整运动对象的中心圆点放在引导线上。教师可以在这里故意不把中心圆点放在线上观察动画效果，从而加深学生对运动对象的中心加点放在引导线上印象。最后交代一排一组，做完之后电子举手，然后帮助同组同学，看哪组完成的又快又好。待大家都完成，然后分组展示自己的作品。
设计意图：让学生对引导线动画的制作过程有系统的认识。
师： 下面请同学们完成任务一
生： 完成任务一：让学生模仿制作教师给他们演示的动画（一只蝴蝶自由自在的飞舞），初步了解简单引导线动画的制作方法，并以“任务1.fla”保存在桌面“任务”文件夹中。
学生制作先分两步走，第一步先做一个动作补间动画效果，第二步添加引导层，画引导线，并把运动对象放在引导线的中心圆点上。学生制作小组合作，教师巡视指导，分组演示成果。
设计意图：让学生初步掌握引导线动画制作方法。
生： 完成任务二： 给学生提供两只动态蝴蝶作为动画的“表演者”完成本节课的动画制作
师：这个任务由每组集中到一台或两台讨论完成。看哪组先完成再汇报讲解。事实上可以用这种方法，做出更多的蝴蝶飞舞，大家再做的时候可以尝试改变引导线的颜色和粗细，动画效果是否改变。做完之后再找几名学生展示。学生通过自学，自主合作，完成任务二；并以“任务2.fla”保存在桌面“任务”文件夹中。
设计意图：让学生进一步掌握引导线动画的制作方法。
生：完成任务三：给学生提供背景素材，有助于表达动画的主题，在原有的完成任务二的基础上，再添加一背景层，并放在最下层的位置，注意其它图层可以锁定，导入背景图片，这个背景移动也是制作动作补间动画，让背景慢慢移动，形成视角变化，让动画变得更形象。这一任务教师给大家提供视频讲解，学生可先看视频讲解，在模仿操作，教师引导、学生互助，小组合作，完成任务三；并以“任务3.fla”保存在桌面“任务”文件夹中。最后每组推荐一副作品展示，全班选出本节课最好的作品，并且加以奖励。
导出影片提示：“文件”菜单——导出——导出影片
设计意图：让学生对引导线动画制作方法及生成影片有个全面的认识。
至此本节课的主要任务完成，并且与开头相呼应，整节课连成一体。
排难解疑：
大家思考一下，通过本节课的学习，你们又有哪些收获呢？以及在做引导线动画时需要注意哪些问题呢？
师：总结
制作引导线动画注意的问题：
1、运动对象的中心点一定要放在引导线上。
2、引导线一定要放在引导层上，运动对象一定要放在被引导层上。
3、引导线不要有断点
设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。
作品评价方式：
学生自评：学生制作过程记录
互评：可以从构思、制作技巧，完成情况来评价
教师评价：语言激励、作品展示
结束语：
通过这节课的学习，我们已完成动画片中一部分，我相信只要大家努力学习、勇于探索，一定会做出动画片中的其他部分，成为一个小小的动画家。