人教 版四年级美术下册《第2课 点的魅力》教学设计

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时间 上课
时间
课题 点的魅力
年级 学科 使用教师
教学 目标 知识与能力
引导学生体会圆点在纸上不同的位置，给人以不同的感觉。
过程与方法 引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
情感态度与价值观 运用圆点来组合各种图形。
内容 分析 教学重点 让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点 让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教法 学法 观察法 操作法 教具学具 胶棒 小圆点
教 学
过
程 一、导入新课
同学们好！今天老师给大家带来一位新朋友，想不想认识一下？放课件，播放小圆点自我介绍的录音，今天来学习第二课，并板书：《小圆点的魅力》
二、讲授新课
今天我们在领略小圆点魅力之前，首先了解一下，怎么样才能算小圆点？看老师画的是不是小圆点呢?谁能把它变成小圆点呢？指名让一名学生在圆圈里涂上色。谁能说出小圆圈和小圆点有什么不同呢？指名回答：小圆点是实心的(有颜色），小圆圈里面是空心的（没颜色）。
（一）、大家看见今天的课题是不是会觉得有点奇怪？小圆点的魅力在哪里？我们马上就可以领略到啦!
展示课件图片，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。1．下落感 (悬空的感觉)2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3．安定感 (没有地方可以掉了)4．相互吸引感5．相互排斥感。看了小圆点位置的变化，谁能用一句话总结一下你对小圆点的感觉呢？（指名回答）
老师总结： 小圆点把位置改变了，给人的感觉也就不一样了，所以同学们在画画时，要注意，主体物的位置就想小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和感觉。（出示美术作品讲解。)
（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由点、线、面组成的，下面就来看一下，点是如何变成线的呢？1．直线、曲线的感觉 2．移动的感觉
（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯)谁能说一说你在哪里见到过小圆点？(学生回答）
（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。
（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
三、布置作业，教师巡视辅导
方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。
四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
五、课后总结
今天这节课同学们运用了直线排列、曲线排列等方法完成美术作品，小圆点无处不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、用审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边。
板书设计

2课 小圆点的魅力


学生作品 学生作品

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