人教 三年级美术上册《第11课　各式各样的鞋》教学设计

《各式各样的鞋》教学设计教案
【教材分析】 本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】 鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】 教学内容：《各种各样的鞋》
教学对象：三年级学生
教学目标：通过欣赏、分析各种各样的鞋，各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性，了解鞋子的结构，
　　培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。各种各样的鞋
　　教学重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。 教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。 B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性
　　课前准备：
　　课件图片、卡纸、剪刀、固体胶等。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
1、猜谜语:
稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆；
白天载人四处走，晚上横卧在窗前
(出示图片——鞋)
2、鞋是一种不可缺少的日用品，从小到大，一年四季我们都要穿鞋，你对鞋都有哪些了解呢？同学们，你们知道吗？一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份，这节课就让我们走进鞋的世界，一起来了解、表现各种各样的鞋子。
——出示课题
　　二、讲授新课：
　（一）、今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。 出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？
（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）　【常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。】
（二）了解一些历史悠久的鞋店
（举例：内联升鞋店、同升和鞋店）
（三）、 鞋子的组成部分
鞋面、鞋底、鞋带、装饰纹样
　 1、看看可以怎么样装饰鞋子？
　　 ① 编织的花边装饰鞋筒。
　　 ② 在鞋面的位置上绣花。
　　 ③ 用布料花样装饰鞋头。
　　 ④ 在鞋面上添加装饰图案。
（四）、鞋子的制作方法和步骤：
　　⑴在卡纸上按脚型画鞋底。
　　⑵按自己的设计意图剪出鞋面的形状。
　　⑶把鞋面贴到鞋底上。（探讨：如何把鞋面贴到鞋底上？）
⑷进行装饰。
（五）、鞋子作品赏析：
问：怎样才能把鞋子画得生动？
（鞋子的特点：实用性：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。美观性：造型 、色彩、材料、装饰方法。）
三、布置作业：
鞋子设计大赛：
要求：1、造型新颖，有创意,有趣
2、巧妙利用材料
3、作品精美
四、学生作业，教师巡堂指导。（播放肖邦《钢琴曲》给学生营造良好的创作氛围）
五、鞋子设计大赛作业展评
①自评：说说自己的设想、创意。
②互评：A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。
? C、评材料运用合理之作。 D、色彩鲜明之作。
③师评：造型、色彩搭配
六、课堂小结，课后延伸
①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。
②课后拓展：了解并收集生活中由鞋子的造型做成的工艺品或者是装饰品。