(共20张PPT)
温故而知新
2.《长江之歌》中有一句“你从雪山走来，春潮是你的风采”，句中的“雪山”指的是( )
A.巴颜喀拉山
B.昆仑山
C.唐古拉山
D.喜马拉雅山
1、长江是我国
最长
最大
最广的河流。
长度
水量
流域面积
c
3.下列四条世界著名的河流中，表示长江的是（ ）
c
渤海
1、黄河的发源地、注入的海洋和长度
巴颜喀拉山
5464千米
2、黄河上、中、下游的划分地点：河口和桃花峪，看一看他们分别位于哪一个省区
内
蒙
古
自
治
区
河
南
河口
桃花峪
河流概况
——中国第二长河
汾河
渭河
湟水
洮河
主要支流
甘
肃
青
海
四
川
内
蒙
古
山西
陕西
河南
山东
渤海
巴颜喀拉山
宁夏
读地图:黄河流经哪些省区?
青藏高原
内
蒙
古
高
原
黄土高原
华北平原
流经地形区
冲积形成的平原
塞上江南
宁夏平原
河套平原
华北平原
黄河各河段特征
上游：落差大，水能丰富
中游：落差大，水能丰富，河流含沙量大
下游：泥沙淤积形成“地上
河”
上游
中游
下
游
水
面
河
床
面
地
面
“地上河”的成因
黄河的忧患
黄河的忧患
下游进入平原地区，地形平坦。
河道变宽，坡度变缓
河水流速减慢
河水携带的泥沙沉积下来
河床逐渐抬高，成为“地上河”
措施：
加固黄河大堤
凌汛
刘
家
峡
三
门
峡
。
包头
。
长江位于秦岭-淮河以南，一月平均气温在0°C以上，无结冰期。
凌汛就是冰坝阻塞河道、造成水位急剧上升的现象。河水从较低纬度流向较高纬度。由于较高纬度河段秋冬季节封冻早，冬春季节解冻迟，容易形成冰坝，阻塞低纬度的河道来水，导致河水泛滥、河堤决口。
宁夏
山东
为什么黄河下游会出现断流现象？
断流
沿黄工农业发达，人口稠密，生产生活用水量大
自然原因：
人为原因：
流经干旱半干旱地区，降水少，蒸发旺盛
——上游的忧患、原因、措施
忧患：
原因：
措施：
气候
地形
干湿区
人为
荒漠化
凌汛
自然：气候干旱，
降水少
人为：植被破坏
严重
植树种草，合理放牧
——中游的忧患、原因、措施
忧患：
原因：
措施：
黄河黄沙滚滚
水土流失严重
黄土高原
自然：黄土高原土质
疏松，夏季多暴雨且集中，植被稀少
：
人为：植被破坏
植树种草，打坝淤地，修筑梯田
降水
人为
土质
——下游的忧患、原因、措施
忧患：
原因：
措施：
地上河
下游河道变宽，水流变缓，泥沙大量沉积在河床上，使下游河道成为高出两岸的“地上河”。
修堤筑坝，加固黄
河大堤
治理黄河的关键在于治沙
根本是加强中游黄土高原的水土保持
地区
忧患
治理措施
上
游
植被破环
凌汛
中
游
水土流失严重
下
游
“地上河”
凌汛
断流
四、黄河忧患及治理的措施（合作学习）
植树种草，合理放牧
1、植树种草；
2、打坝淤地，修筑梯田。
用飞机大炮炸开冰坝
用飞机大炮炸开冰坝
加固黄河大堤
跨流域调水，节约用水
中国的河流
谈收获
黄河发生凌汛的河段是
A.黄河源头和黄河中游
B.黄河中游和下游
C.黄河上游和下游
D.黄河上游和中游
C
抢答！
7.读黄河水系图，回答下列问题。
（1）支流名称：①
________
②
________。
（2）省级行政区域单位：③
________
④
________。
（3）⑤处是黄河冲积形成的平原，其名称是__________。黄河的泥沙主要来自_______与_______（字母代号）之间的_______游地区。
①
②
③
④
⑤
⑦
⑥
汾河
湟水
青海省
山东省
宁夏平原
⑥
⑦
中滔滔黄河
一、教学目标
（一）、知识与技能：
1、知道黄河的源流概况；
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；
3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；
4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；
5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。
（二）、过程与方法：
1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。
（三）、情感态度与价值观：
1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。
2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。
二、教学重点：
1、黄河下游形成“地上河”的原因。
2、对黄河的治理和开发所取得的成就。
三、教学难点：
1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。
2、黄河的治理措施。
四、教学准备：
多媒体平台
PPT
五、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、画图法等。
六、学法引导：通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。
七、课时安排：一课时
八、教学过程：〔引入〕刚刚我们学习了我国的第一大河--长江，接下来我们继续来学习我国的第二长河--黄河。
〔教师〕提到黄河，我们说它是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的贡献，但也有人说：黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给中华民族带来了深重的灾难。那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？这一节我和大家一起来探究一下。
?
〔板书〕
三、黄河
?
〔承转〕我们用学习长江时的方法，先了解一下黄河的自然地理概况：
???
（让学生打开课本P55看滔滔黄河）
让学生跟着老师学画黄河
画完以后，向学生提问
1、说出黄河的发源地及注入的海洋。（巴颜喀拉山脉和渤海）
2、说出黄河流经的省区。（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区）
3、说出黄河干流的长度和黄河的形状像汉字的什么字？（5464千米、几字形）
4、说出黄河流经的地形区。（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原）
5、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的？（内蒙古自治区河口镇和河南桃花峪）
〔过渡〕黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？
〔板书〕1、黄河的水文特征
〔教师提问〕：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？
〔学生回答〕因为水量不大。
〔板书〕（1）水量不大
〔提问〕提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？（学生讨论、回答）
〔教师小结〕黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。
〔板书〕（2）中游含沙量大
〔补充〕：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。
〔转折提问〕：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？
〔教师引导学生分析〕形成“地上河”的原因（黄河出桃花峪后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）
〔板书〕（3）地上河
〔提问〕从刚刚我们分析的都是黄河的缺点，那么这样的悬河有什么危害？
（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。
〔板书〕（4）易泛滥
〔过渡〕黄河除了经常会泛滥之外，还有其它的灾害，下面我们就一起来看一看。大家注意看黄河的流向，在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况？（凌汛）
〔朗读课文〕课本P51黄河凌汛。
〔板书〕（5）凌汛
〔补充〕除了上述的不利影响之外，还有一种，那就是断流。
〔板书〕（6）断流
〔活动〕请学生读P51黄河断流阅读材料并讨论：
形成的原因：自然（降水较少）；人为（上游和中游人口增多，工业及农业用水量过大，超过了自然限度）
解决措施：统一管理，计划调配。
〔提问〕现如今，还有什么新的危害吗？（水污染问题等）〔过渡〕黄河虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民族的母亲河，为什么？
〔学生讨论回答〕略
〔教师小结〕黄河为中华文明的发展作出了巨大的贡献；
〔板书〕2、黄河的奉献
〔教书和学生共同讨论〕：
1、提供丰富的水能资源（原因：地处我国地势的第一、二级阶梯的交界处，河流落差大。师引导学生推出答案。指图说出黄河干流上的主要水电站及建站：）
2、塑造平原和灌溉作用（宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。）
3、提供旅游资源（点明主要提供旅游资源，也有水能资源。）
〔过渡〕黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河。
〔板书〕3、黄河的治理与开发
〔教师〕：黄河多灾的原因是下游形成地上河，易泛滥成灾，但其根本原因是来自中游的泥沙，所以治黄的关健是治沙。
〔板书〕（1）、中游治沙
〔教师引导学生讨论〕我们大家想想治理黄河的措施有哪些呢？：
〔教师小结〕
下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。）
中游：①植树造林；（是治黄的根本措施，是治本）
②打坝淤地,修筑梯田；
③修建水利枢纽工程；三门峡和小浪底水利枢纽工程。（指导同学观看P58阅读材料
黄河小浪底水利枢纽工程）
（同时强调治理黄河一定要标本兼治）
〔教师〕：接下来我们来看看黄河的开发
〔板书〕（2）、开发利用
〔教师引导学生讨论〕
〔教师小结〕：
①梯级开发上游水电；（请学生读图，找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，让学生明确位置）。
②引黄灌溉；（介绍宁夏平原、河套平原与华北平原，说明其有利的一面）。
〔课堂总结〕：通过学习，我们了解了中国的河流的基本概况，尤其详细地学习了长江、黄河的自然地理概况，知道了它们对中华民族做出的巨大贡献，以及带来的忧患，并且找到了根治黄河的办法，希望同学们学业有成以后，为根治黄河而贡献自己的力量。
教学反思
本节课给我感触最深的是：通过画图，课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛十分活跃。并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。
之所以能够取得如此效果，得益于学生课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是让学生画黄河图，提高了学生的动手能力。
由于学生课前准备充分，有关黄河方面的信息了解较多，在一些开放式的教学活动中，学生的思维异常活跃，回答的内容有的超出了教师的意料，给教师驾驭课堂教学增加了一定难度。这就要求教师平时一定要加强知识的积累，同时提高自己的应变能力，只有这样，才能适应新课程改革。
