(共27张PPT)
根据材料，回答下列问题
亚马孙河为什么水量巨大？
长江上游流经
，
大，
丰富，被称为“
”
。
讨论莱茵河的航运价值高的自然原因和社会原因。
河流的特征
流向
流速的快慢
结冰期的有无
流量的大小、水位变化
含沙量的大小
一、流向——找规律
地势：
中部高
四周低
流向：
从中部发源，向四周流
（放射状）
河
公
湄
河
红
湄南河
伊
洛
瓦
底
江
萨
尔
温
江
一、流向——找规律
地势：
北高南低
流向：
自北向南流
一、地势与河流流向——实践
地势：
，
流向：
。
地
势
流向
地势与河流流向——认知梳理
二、流速——找规律
上游流经高原、山地，则流速快；
下游流经平原，则流速慢。
二、流速——找规律
上游流经阶梯交界处，落差大，
水能资源丰富，建立水电站
下游流经平原，地形平坦，水流平缓，适于航运
慢--航运
快--发电
地形与河流流速——认知梳理
地
形
流速
三、结冰期——找规律
气温<0℃
有结冰期
河
公
湄
河
红
湄南河
伊
洛
瓦
底
江
萨
尔
温
江
中南半岛全年气温在
以上，河流
结冰期。
0℃
黑龙江
180天
黄河
100
天
长江
0天
三、结冰期——找规律
凌汛
有结冰期
纬度较低流向纬度较高
B
D
C
A
三、结冰期——找规律
地
形
地
势
流
向
流
速
气
温
结冰期
凌
汛
气温与河流结冰期——认知梳理
措
施
四、河流流量——找规律
降水多
流量大
河
公
湄
四、河流流量——找规律
降水季节变化
水位高低变化
（汛期/枯水期）
降水
降水量
降水季节变化
流量大小
水位高低
降水与河流流量——认知梳理
四、降水与河流流量——实践
五、气温与内流河——找规律
降水
降水量
季节变化
流量大小
水位高低
气候与河流流量——认知梳理
流量、水位（内流河）
气
温
上游
中游
下游
六、含沙量——找规律
含沙量
气候
植被
地形
河口
桃花峪
地
形
地
势
流
向
流
速
降水
降
水
量
季节变化
流量大小
水位高低
气温
结冰期
气候
凌
汛
供水
发电
航运
旅游
养殖
……
认识河流——认知梳理
植
被
含沙量
认识河流——实践
1
1
2
3
4
5
流
向
流
速
结冰期
流
量
水
位
河
公
湄
河
红
湄南河
伊
洛
瓦
底
江
萨
尔
温
江
利用
含沙量
认识河流——实践
2
流
向
流
速
结冰期
流
量
水
位
利用
含沙量
认识河流——实践
3
波德平原
西欧平原
斯堪的纳维亚山脉
莱茵河
流
向
流
速
结冰期
流
量
水
位
利用
含沙量
认识河流——实践
4
莱茵河的航运价值高的自然原因和社会原因。
刚果河
尼
罗
河
认识河流——讨论
比较尼罗河与刚果河的航运能力与航运价值。（地理）学科
教学设计
课题
专题--认识河流
课型：复习
课时：1
教学目标
知识与技能：1、知道河流的水文特征。2、运用地图和资料，分析河流的水文特征，理解河流水文特征与地形、气候、植被等自然要素之间的相互关系。3、根据河流的水文特征，初步分析对不同河流的利用方向。
过程与方法：1、通过相关知识的训练，提高归纳总结地理知识的能力。2、通过综合题的练习和讨论，提高运用知识解决问题的能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观：通过本节课的学习，增强学生对于环境的保护意识，并提高学生用科学的态度认识世界的地理素养。
教学重点、难点
教学重点:
分析河流的水文特征，理解河流水文特征与地形、气候、植被等自然要素之间的相互关系。
教学难点:
提高读图析图能力，形成关于河流的知识网络并能灵活运用于各个实例。
教学环节
教师活动
学生活动
问题导入
展示问题1、亚马孙河为什么水量巨大？2、长江上游流经
，
大，
丰富，被称为“
”
。3、讨论莱茵河的航运价值高的自然原因和社会原因。
学生自由回答问题（提出问题，让学生运用已知的知识来解决，激发学生的求知欲。）
新课教学
以上三个问题中，前两个同学们回答的都不错，第三个问题有一点点难度，同学们回答的不太完整。要想完整准确的回答这个问题，就要熟悉河流的各个水文特征，并且灵活运用。那我们这节课，就一块来研究河流的水文特征会受到哪些自然要素的影响？不同的河流我们应该怎么样利用它们？一、流向——找规律①展示亚洲地形图和主要河流，观察河流的流向与什么因素相关（引导学生）②展示中南半岛地形图和主要河流过渡：这部分内容是不是很简单，我们练习一下，看看大家掌握的怎么样？实践③展示中国地形图和长江、黄河的干流轮廓明确知识结构二、流速——找规律①展示亚洲地形图并标注出河流的上游及下游（教师引导：河流的流速又会受到什么因素的
印象呢？）②展示长江与黄河，分析上、下游的流速特征及利用方向明确知识结构接下来，是河流的一项重要特征。三、结冰期——找规律结冰期受什么的影响？河流结冰现象通常出现在什么季节？当气温持续低于0℃，河流就会结冰。那么同学们看，要分析该地区的河流有没有结冰期，还需要什么资料？太棒了，那么中南半岛上的河流有结冰期吗？结冰期是一段时期，那么不同地区河流的结冰期也不相同，从这幅图中我们能找出什么规律吗？黄河是有结冰期的河流，它在某些河段还会出现凌汛现象梳理知识网络同学们现在有没有成就感，我们的网络已经完成大一半了。接下来就是很重要的一个特征，河流流量。四、河流流量我们都知道世界上流量最大的河是亚马孙河，那么亚马孙河为什么水流量巨大？那么如果河流流经的区域降水量小，河流的水量就小。这两条河在水量上有什么区别吗?梳理知识网络展示南亚雨季和凉季风向图、气候资料。分析南亚的河流在流量上有怎么样的特征？同学们有没有注意到，刚刚我们讲的河流都是外流河，但是有些河流拼尽全力最终也没能注入海洋，这些内流河深受气候的影响。展示塔里木河的景观及气候资料，分析塔里木河的水文特征。塔里木河流经我国最大的塔克拉玛干沙漠，所以含沙量很大，但是世界上含沙量最大的河流是——黄河。黄河为什么能成为含沙量最大的河流？同学们，现在我们离大功告成就差一步了。接下来就是检验大家学习成果的时候了，大家有没有信心？实践1实践2实践3实践4实践5小结：通过本节课，同学们都学会了什么呢？
（明确本节课的学习目标，让学生带着目标去学习，提高学习效率。）引导学生回答问题：地势：中部高四周低流向：从中部发源向四周流（提升学生读题能力和语言组织能力）学生独立思考，并请学生勇敢回答观察到的现象和原因地势：北高南低流向：自北向南流（问题以填空的形式展现，在于帮助学生整理、组织语言，提高语言的标准性。）要求学生写在笔记本上上游流经高原、山地，所以流速快；下游流经平原，所以流速慢。学生同桌之间进行讨论，得出最优答案。讨论完成后，请学生来回答，对学生的正确答案给予鼓励，有不恰当的地方及时纠正。气温冬季请学生来回答（该地的气候资料/冬季气温）全年气温在0℃以上，无结冰期。同桌之间相互讨论A
、D河段有凌汛河流自低纬度向高纬度流。因为热带雨林气候降水量大。这个问题难度较大，需要小组之间进行合作探究降水季节变化导致河流水位的高低变化水量大、季节变化大，容易发生旱涝灾害请学生回答：①降水量少，河流水量小②有结冰期③断流现象（塔里木河是我国最大的内流河，地处西北内陆，温带大陆性气候区，全年降水稀少，夏季蒸发旺盛，很可能断流）请学生按照提示来回答：地形区：黄土高原气候：夏季暴雨冲刷植被：植被稀少，水土流失严重给学生消化、记忆的时间（本题没有标准答案，关键在于锻炼学生从地图中提取信息的能力）现象1到3
沿海地区，随纬度的升高，河流水量减少，1、2没有结冰期；3到5
沿海向内陆，河流水量逐渐减少由学生进行小组讨论，建议学生将讨论成果记录在笔记本上学生进行小组讨论（本题是开篇设计的活动题第三题，现在学生应该已经具备了解决该问题的能力。）鼓励学生独立思考，回答问题最后这个实践练习难度较大，可作为课后作业。由学生来进行小结
板书设计
认识河流
