西南师大版二年级音乐上册第5单元《时间像小马车》教学设计
文档属性
| 名称 | 西南师大版二年级音乐上册第5单元《时间像小马车》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-12-07 10:04:53 | ||
图片预览
文档简介
《时间像小马车》教学设计
教学内容：西南师范大学教材小学音乐二年级上册第39~41页
教学设想：二年级的学生有意注意的时间较短，但对最基本的音乐表现要素，声音的强、弱、快、慢在音乐情趣的表达中已有了清晰的意识。在教学中引导学生参与多种活动，让学生在亲身的体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣。通过以上学情，我通过先让学生感受一种打击乐器-木鱼的声音由近及远的强弱特点，来让学生掌握音乐上的强弱规律，在检验学生是否掌握的过程中，我录制本校学生亲口演唱的视频，这样也可转移学生的注意力以达到较好的学习目的。接下来学习旋律，我要求学生面部用笑的表情，放松的哼唱旋律。引导二年级儿童往头部共鸣上去发声。在歌词的学习掌握上，我发挥学生学习主体的地位，让生自己观察。在学习完整首歌曲后，加上身体动作一起表演。最后激发学生自主创作的能力，在歌词改编上大胆让学生发挥想象力，此处用“小小作词家”的游戏来完成。
教学目标：1、初步感受2拍子，通过感受小马车“由远到近”、“由近到远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强与渐弱的效果；2、通过学唱《时间像小马车》，学生能进行简单的歌词创编,并演唱创编的新歌词。
教学重点： 初步感受二拍子，通过感受小马车“由远到近”、“由近到远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强与渐弱的效果。
教学难点： 能够进行简单的歌词创编，并演唱创编的新歌词。
教具准备：钢琴、PPT、白板 木鱼
教学过程：
一、创设情境， 导入新课。
1、师生问好。
2、猜谜语：师：老师呀，遇到了一个非常大的困难，冥思苦想了许久都没有想出答案，你们愿意帮助老师解决这个问题吗？ 谜语：“滴答 滴答 滴答 滴答， 当 当 当，滴答 滴答 滴答 滴答 当 当 当。会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起什么时候睡。”（播放歌曲《这是什么》）
3、谈论时钟的作用，自然引入本节课题《时间像小马车》：师：时钟为我们的生活带来了许许多多的方便，滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早睡早起。时间就好象是一辆不知疲倦的小马车,如果不小心把握,就会让时间白白的溜走。今天，老师给同学们带来了一首关于时间的歌曲——《时间像小马车》。
二、教学新课。
1、初听歌曲，感受新歌律动，并说出听了这首歌曲带给学生的心情。
2、出示歌谱，播放音乐，老师加入拍手拍腿动作，初步感受二拍子的节奏强弱规律，然后学生模仿练习。
3、再听音乐，掌握二拍子节奏歌曲的特点。
3、用“la”音哼唱整首歌曲旋律。老师单音弹奏旋律，传授正确发音的面部表情，教师示范。老师先唱一句再由同学们唱一句，老师单音弹奏旋律，强调学生嘴巴放松，不要用力。
4、学习“渐强”、“渐弱”专业术语。
①老师这里用木鱼代替马儿奔跑的声音，请学生仔细聆听这两段声音有什么区别 。
②展示歌谱《时间像小马车》，找到歌曲中有关小马车奔跑声音的歌词。
③播放视频，让学生学会判断“渐强”与“渐弱”的区别。
④动口动手亲身体验“渐强”、“渐弱”，进一步加强认识。
5、唱歌接龙的游戏。老师唱前面的歌词，学生只唱小马车奔跑的那一部分。然后师生互换。（老师弹奏教唱不会的，强调学生发声状态）
6、完整演唱第一段。
7、自学第二段，师生互动，并让学生学会唱整首歌曲。
三、课堂巩固练习。
1、完整表演唱：全体起立，老师伴奏，学生加上动作，让学生完整体会“渐强”、“渐弱”以及熟练演唱歌曲。
2、改写歌词，挖掘学生的音乐创作力，培养热爱音乐的兴趣。
小小“作词家”，模仿《时间像小马车》作词：
时 间像 ___ ___ ___ ， 时 间像 ___ ___ ___ ， ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 向 前 跑。（学生填写好后，全班跟着唱）
四、课堂总结。
这节课你学得快乐吗？你学到了什么？（归纳总结“渐强”、“渐弱”及熟练演唱歌曲；同时进行学生珍惜时间的教育。）
教学内容：西南师范大学教材小学音乐二年级上册第39~41页
教学设想：二年级的学生有意注意的时间较短，但对最基本的音乐表现要素，声音的强、弱、快、慢在音乐情趣的表达中已有了清晰的意识。在教学中引导学生参与多种活动，让学生在亲身的体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣。通过以上学情，我通过先让学生感受一种打击乐器-木鱼的声音由近及远的强弱特点，来让学生掌握音乐上的强弱规律，在检验学生是否掌握的过程中，我录制本校学生亲口演唱的视频，这样也可转移学生的注意力以达到较好的学习目的。接下来学习旋律，我要求学生面部用笑的表情，放松的哼唱旋律。引导二年级儿童往头部共鸣上去发声。在歌词的学习掌握上，我发挥学生学习主体的地位，让生自己观察。在学习完整首歌曲后，加上身体动作一起表演。最后激发学生自主创作的能力，在歌词改编上大胆让学生发挥想象力，此处用“小小作词家”的游戏来完成。
教学目标：1、初步感受2拍子，通过感受小马车“由远到近”、“由近到远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强与渐弱的效果；2、通过学唱《时间像小马车》，学生能进行简单的歌词创编,并演唱创编的新歌词。
教学重点： 初步感受二拍子，通过感受小马车“由远到近”、“由近到远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强与渐弱的效果。
教学难点： 能够进行简单的歌词创编，并演唱创编的新歌词。
教具准备：钢琴、PPT、白板 木鱼
教学过程：
一、创设情境， 导入新课。
1、师生问好。
2、猜谜语：师：老师呀，遇到了一个非常大的困难，冥思苦想了许久都没有想出答案，你们愿意帮助老师解决这个问题吗？ 谜语：“滴答 滴答 滴答 滴答， 当 当 当，滴答 滴答 滴答 滴答 当 当 当。会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起什么时候睡。”（播放歌曲《这是什么》）
3、谈论时钟的作用，自然引入本节课题《时间像小马车》：师：时钟为我们的生活带来了许许多多的方便，滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早睡早起。时间就好象是一辆不知疲倦的小马车,如果不小心把握,就会让时间白白的溜走。今天，老师给同学们带来了一首关于时间的歌曲——《时间像小马车》。
二、教学新课。
1、初听歌曲，感受新歌律动，并说出听了这首歌曲带给学生的心情。
2、出示歌谱，播放音乐，老师加入拍手拍腿动作，初步感受二拍子的节奏强弱规律，然后学生模仿练习。
3、再听音乐，掌握二拍子节奏歌曲的特点。
3、用“la”音哼唱整首歌曲旋律。老师单音弹奏旋律，传授正确发音的面部表情，教师示范。老师先唱一句再由同学们唱一句，老师单音弹奏旋律，强调学生嘴巴放松，不要用力。
4、学习“渐强”、“渐弱”专业术语。
①老师这里用木鱼代替马儿奔跑的声音，请学生仔细聆听这两段声音有什么区别 。
②展示歌谱《时间像小马车》，找到歌曲中有关小马车奔跑声音的歌词。
③播放视频，让学生学会判断“渐强”与“渐弱”的区别。
④动口动手亲身体验“渐强”、“渐弱”，进一步加强认识。
5、唱歌接龙的游戏。老师唱前面的歌词，学生只唱小马车奔跑的那一部分。然后师生互换。（老师弹奏教唱不会的，强调学生发声状态）
6、完整演唱第一段。
7、自学第二段，师生互动，并让学生学会唱整首歌曲。
三、课堂巩固练习。
1、完整表演唱：全体起立，老师伴奏，学生加上动作，让学生完整体会“渐强”、“渐弱”以及熟练演唱歌曲。
2、改写歌词，挖掘学生的音乐创作力，培养热爱音乐的兴趣。
小小“作词家”，模仿《时间像小马车》作词：
时 间像 ___ ___ ___ ， 时 间像 ___ ___ ___ ， ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 向 前 跑。（学生填写好后，全班跟着唱）
四、课堂总结。
这节课你学得快乐吗？你学到了什么？（归纳总结“渐强”、“渐弱”及熟练演唱歌曲；同时进行学生珍惜时间的教育。）