西南师大版五年级音乐下册第2单元《敲手鼓的小巴郎》教学设计

《敲手鼓的小巴郎》教学设计
教学目标:
1、通过本课学习,让孩子们在感受新疆异域风景和音乐的过程中,去感受大自然的美、感受生活的美,从而激发他们对大自然的热爱之情,培养他们对生活充满希望的积极的人生观。
2、主要采用了直观教学法,让学生在充分的视觉听觉感受中,去体会音乐的情绪,去把握歌曲的特点,体验通过努力获取成功的快乐。
3、能学会演唱歌曲《敲手鼓的小巴郎》,并参与表演。通过演唱等参与教学活动,培养学生听辨音乐情绪和音乐特点的能力,同时使学生的表现力、创造力得到发展。
教学重点:
能学会歌曲《敲手鼓的小巴郎》,并参与表演。
教学难点:
能正确演唱曲中的升记号和附点节凑、学生参与性的表现。
教学准备:
电子琴、多媒体
教学用时:
一课时
教学过程：
导入
老师：同学们下午好，今天老师要带同学们到一个美丽的地方，你们仔细听我的介绍，猜猜这是哪里。
老师出示图片，并对新疆进行简介。
学生回答
老师:今天,我也给大家带来首新疆维吾尔族的歌曲,歌名叫做《敲手鼓的小巴郎》，现在老师给大家演唱一遍，你们仔细听听，听听歌曲里面哪一乐句是整首歌曲最开心最高兴的句子。
老师范唱歌曲。
二、新课教学
学生回答
老师：整首歌，表现最高兴的乐句是：
老师：因为在这一乐句中出现了整首歌最高的音，现在让我们一起来学习一下新疆小朋友在高兴的时候唱的乐句吧，让我们先用LA来模唱一下。
老师：同学们模唱得不错，现在让我们加入歌词来演唱这一句。
老师：亚克西，在新疆意思是很好，很棒的意思，所以在唱到这句的时候，可以得意一些。
老师：在歌曲的最后，还出现了两个亚克西，你仔细听听，我在演唱这两个亚克西的时候，我一共拍了几次手。
学生回答
老师：我在拍第三次手的时候，拍手和演唱是同时进行的吗？
老师再次示范
学生回答
老师教授前八后十六节奏，强调八分休止符。
老师：现在让我们复习一下刚才学习的，表现小巴郎高兴的乐句。
复习
老师：那同学们试试，将刚才学习的两个句子连起来演唱，注意声音要有弹性，还有休止符。
老师：唱得真不错，老师想考考大家的耳朵，看看谁听得最仔细，仔细听听我唱接下来的这两个乐句，美丽的丽字和小毛驴的驴字，听起来有什么不一样的呢？
学生回答
老师：美丽的丽字，是向上唱，而驴是一条直线的唱。让我们一起来学学这个乐句吧。
老师：你能把第二段歌词带进去吗？
学生演唱
老师：歌曲的大部分我们都已经学会了，现在让我们从头到尾来欣赏这首歌曲，你可以小声的跟唱，你们要仔细听听我用红线画出来的部分，他是怎么演唱的。
播放全曲。
学生自主学唱红色部分。
老师进行纠正。
老师：现在整首歌我们都已经学完了，大家尝试着，跟着音乐一起来演唱，注意演唱的情绪。
全曲演唱
老师:同学们,你们唱得太棒了,老师都感受到了非常热烈的气氛,仿佛来到了美丽的新疆一样。
老师:同学们,刚才我们是全班齐唱的,你想想,我们用什么样的演唱形式更加能够表达这首歌的情绪呢?
(启发学生讨论,如果学生想不到,老师可以提示:老师有个小建议,我们可以男生跟女生分段唱。)
老师:现在我们就用这样的演唱形式来演唱一遍这首《敲手鼓的小巴郎》
(老师不弹琴,带领学生用新的演唱形式演唱)
老师：同学们唱的真不错。
(出示花帽和手鼓)
老师:同学们,你们看老师手里拿着的是什么?听到同学们唱着这么欢快的歌曲，想为同学们跳支舞,可是没有音乐,同学们愿意为老师伴唱吗?
(播放歌曲原唱伴奏,学生演唱,老师舞蹈)
老师:谢谢大家为我伴奏,那老师这里还有几顶小花帽,有没有同学愿意上台来和老师一起舞蹈呢？
再次播放音乐,老师和部分学生一起舞蹈,其他学生伴唱。
三、小结
老师:同学们表演得真棒,谢谢你们。我们]国家地大物博,各民族文化丰富多彩,希望我们一起,能够将这些宝贵的财富学习运用,发扬光大。今天,老师非常开心,和同学们一起共度了这40分钟,最后,让我们伴随着《敲手鼓的小巴郎》这首歌,边唱边打着节奏,走出我们的教室。