体育与健康人教3～4年级全一册内侧传球拓展课教学设计及教案

水平二（四年级）“脚内侧传球嘉年华活动”教学设计
一、指导思想
遵循新课标理念，追求“公开课”的创新化，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作
用，合理利用小足球开展多种学练活动，在互动交流中学会动作方法，激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教材分析
小足球是小学体育教材球类主要内容之一，此教材能充分发展学生运动能力，提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质。教学中，根据水平二（四年级）学生的心理特点和认知规律，注重学生体验式学习，不过分强调动作细节，通过多种手段吸引学生的注意力，让学生领会动作要领，掌握动作技术，享受运动快乐，从而达到预期的教学目标。
三、学情分析
水平二（四年级）学生具有较强的表现欲，且活泼好动，少数因体质单簿或肥胖，基本活动能力较差，但他们有较强的求知欲望，敢于挑战新的活动内容，团队意识比较强烈，也有一定互助合作的观念。本课旨在通过教学的有效推进，使学生学有目标，练有进步，实现“团结合作，人人进步”课堂理念。
四、学习目标
1、认知目标：通过嘉年华活动，让学生进一步巩固脚内侧传球的动作方法和实践运用。
2、技能目标：通过嘉年华活动，提高学生脚内侧传球的准确性、时机、快速做决定的能力。使80％的学生掌握脚内侧传球的拓展实践操作。
3、发展目标：增强腿部力量，发展灵敏、协调能力及观察反应能力。
4、感情目标：培养学生果断、克服困难和团结协作的意识。
五、教学重难点
重点：支撑脚与击球部位
难点：传球的力度、准确性、时机节奏和快速做决定的能力
六、教学活动流程
通过几个脚底小游戏练习球感球性和牵拉准备活动 基本部分1、 脚内侧回顾要领 2、关于脚内侧传球的四个板块嘉年华活动练习，进行逆时针轮转3、整体讲评 放松小结
七、教学组织方法
通过场地的布置和语言、口令的调动最大程度集中学生的注意力；教学中由易到难、层层递进、练习与游戏相结合、趣味拓展练习等方法，充分调动学生的学练兴趣。
八、场地设施
学校操场，利用一块五人制足球场完成本次课， 4大约25*30m。
脚内侧传球嘉年华活动
学校： 学科：体育 班级：4.5班 人数：36人 授课教师：
学习目标
1、认知目标：通过加嘉年华活动，让学生进一步巩固脚内侧传球的动作方法和实践运用。
2、技能目标：通过嘉年华活动，提高学生脚内侧传球的准确性、时机、快速做决定的能力。使80％的学生掌握脚内侧传球的拓展实践操作。
3、发展目标：增强腿部力量，发展灵敏、协调能力及观察反应能力。
4、感情目标：培养学生果断、克服困难和团结协作的意识。
学习内容
脚内侧传球
课次
3
教学重难点
重点：支撑脚与击球部位
难点：传球的力度、准确性、时机节奏和快速做决定的能力
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
组织队形
时间
准
备
部
分
1、师生问好
回顾前两节课内容——脚内侧传球并回顾要点和口诀。并宣布本次课内容——脚内侧传球的拓展延伸练习。
2、和球做好朋友（热身游戏）
①“和时间赛跑”
②“ 钟点球”
③“照镜子”
1、学生们问好
宣布课的内容
把队伍分成四组，每组9个人。分别穿不同颜色背心。
讲解、示范和组织学生趣味游戏
带领学生，回顾顺时针和逆时针，并示范围绕球顺、逆时针跑。
教师喊口令，顺或逆时针和数字几圈。
引领孩子，以球为钟表中心，找对应的3、6、9、12点。教师口令，学生跳点数。
教师示范“照镜子”，给学生分好组。
向羊村长问好，仔细聆听。
口诀
左脚
左脚来支撑
膝盖稍弯曲
脚尖指向前
离球约一脚；
右脚
脚尖向上翘
大腿向外展（90度）
踢球中后部
传球方向正
2、根据老师提示进行游戏
学生根据教师口令围绕球热身跑
学生通过双脚跳双，根据教师口令，找到对应点数。看谁反应快
学生互相进行“照镜子”游戏
组织：
四路横队
×××××
×××××
×××××
×××××
△

12
9 3
6

×××××
×××××
×××××
×××××
△
8-10分钟
设计意图：1、热身 2、导入主教材
基
本
部
分
脚内侧传球
脚内侧传球嘉年华（四区轮转）
每组5分钟练习，然后逆时针轮转，直到做完4组练习。
教师在战术板上展示脚内侧传球的足球嘉年华，四个板块内容并进行讲解和分析。
教师请一组同学在四个不同区域进行示范，并及时纠错和提醒。以逆时针轮转。
安排四组学生进行相应区域内练习。
巡回指导
邀请学生个别展示
个别指导
1、学生认真听讲解。
2、学生观看每组的练习3、学生练习，以逆时针轮转
4、指出优缺点
5、仔细观察问题
6、继续练习
积极参与练习。
× ××××
× ××××
× ××××
× ××××
△
3. 2v1提高快速做决定的能力
2.脚内侧传准
4.把握传球时机、节奏
1.
区域外侧逆时针连贯传球和跑位

1
分为两组，一组5名学生，围绕正方形标志牌外侧站立，一组4名学生围绕三角形标志盘外侧站立。在标志盘外侧，按照逆时针方向传球，传球后迅速向传球方向跑位并站好，等待下次接球。
2
中间学生两腿分开与地面呈三角形，两侧学生脚内侧传球，成功传过两腿之间。
3
分为三个正方形区域，每个区域3个人，两人传球，1人防守。传球人注意移动跑位，创造利用空间传球。
4
6名学生面对面站立，脚内侧传球，3名学生运球进行干扰6名学生传球并到对面队尾站好。
25-27
设计意图：活跃课堂气氛，加强学生脚内侧传球综合素质能力培养，发扬团结合作的精神。
结束部分（恢复身心）
集合讲评
2、放松
下课
小结
带领放松
宣布下课
认真聆听
充分放松
下课、收器材
×××××
×××××
×××××
×××××
△
5
设计意图：放松身心
场地器材
场地一块，足球36个，标志盘若干。
课后练习
对墙踢球左右脚各30次。
课后反思
一节足球课虽然只有短短的四十分钟，但它留给我的思考却是深远的，对此我有这样的几点体会自我反思感觉成功的地方
1、课的整个设计是严密合理的这节课我设计的大概流程是这样的：（1）课前常规（2）多种熟悉球性的联系（使每个学生获得个足球的感觉）。（3）足球脚步有关的协调性练习。（4）游戏：传球比赛。（5）多人传球比游戏。（6）尝试两种的不同方法。（探究学习做脚
内侧传球（8）学生学后进行个人动作展试。（9）放松运动（10）总结，师生再见。
2、充分利用教学资源。
在进行教学的过程中充分发挥足球运动员的作用，或是让他们示范动作，或是还让他们协助老师参与游戏的管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做帮助他们找到一种成功的感觉。（有时足球运动员上足球课时，会因为课堂上学的技术动作相对于他们训练时的简单而失去练习的兴趣。
存在的一些问题
1、足球技术教学过程显得粗糙。
由于教学器材运用得不够尽致，一些细节把握得不够准确和细，一些比较调皮男生，好动，这是学生的天性，在练习的时候不按照老师的要求去做，自己随便的乱踢球，某些程度上扰乱了课堂纪律，出现这些情况的时侯，自己先是将道理，让他们遵守纪律，按老师的要求去做，有些特另调皮的学生，我采取的是在大家面前与他们感情交流。感觉在处理的时候还是要注意学生的思想活动。自己以后在这写而作为一名足球教师，应该具有与之相适应的教学素质，所以在以后的工作中还应多注意请教和积累。
2、语言的功底需进一步的加强
一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。有时上课时没有能够抓住重点进行讲解，语言显得没有主次，层次不分明。教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于学生的整个学练过程中，所以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内容，还应备精练的语言将学生的这些活动有效
地串联起来。欲穷干里目，更上一层楼”，每次上完课都会发现自己的思想又开阔了许多。所以我知道，自己需要一次次的锤炼，オ能让自己一步步走向成功。在以后的学习和上课中我定会认真总结和反自己一步步走向成功。在以后的学习和上课中我定会认真总结和反馈，来不断提高自己的教学水平，做一名学校.家长和学生心里满意的教师。