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第一节
基因控制生物性状
学习任务单
一、学习指南
1、课题名称人教版八年级下册生物《基因控制生物性状》?
2、达成目标：（1）指出生物中存在的遗传和变异现象。（2）举例说出生物的性状和相对性状。（3）举例说出生物的性状是由基因控制的。
3、学习方法建议
小组合作讨论，资料分析?，调查法
4、课堂学习形式预告：自主学习成效检测—协作探究—进阶拓展—展现成果
二、学习任务
（一）课前预习1、遗传是指亲子间的________，如_______________、________________。变异是指__________________________。如_____________,___________。2、生物的遗传和变异是通过_________________实现的。（二）尝试探究1、观察苹果图片，想一想苹果具有哪些性状？
1：____________，2：_________
3：____________,
4：__________2、小组成员互相观察和了解，统计小组成员的下列性状。性状名称表现人数酒窝（A）有（
）人、无（
）人耳垂（B）有（
）人、无（
）人眼睑（C）单眼皮（
）人、双眼皮（
）人血型（D）A（
）人、B（
）人、AB（
）人、O（
）人色觉（E）色盲（
）人、正常（
）人惯用手（F）左手（
）人、右手（
）人双手的嵌合性（G）左手大拇指在上（
）、右手大拇指在上（
）以上所述生物的性状属于形态结构特征的有________________；属于生物的生理特性的有_______________；属于行为方式的有_________________。综上所述，你认为生物的性状包括___________、___________、____________等三个方面。（三）自主学习：1、阅读课本26页，并思考下面的问题：
（1）什么叫做相对性状？你能举出几个例子吗？
__________、___________的___________叫做相对性状。举例：①______________，②_______________。2、下面的一些性状是相对性状吗？为什么？
狗的卷毛和黄毛
（
）同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较大
（
）桃的果实长毛和李的果实光滑
（
）金鱼的体色透明和不透明
（
）（四）深入探究：思考：父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢？阅读教材中转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题：（1）这项研究中,被研究的性状是什么？_____________________（2）控制这个性状的基因是什么基因？_____________________（3）在这个实验中，变量是___________，这是一个对照实验吗？????____。（3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？__________________________________________（4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？____________（五）自我测试：1、下列属于相对性状态的是(
)A、狗的长毛和卷毛
B、兔的长毛和猴的短毛
C、豌豆的圆粒和黄粒
D、豌豆的高茎和短径2、性状是指（
）A、生物体的形状
B、生物体的性别
C、生物体的形态,生理特征等
D、生物体的大小3、人类的遗传物质主要存在于（
）
A、细胞质中
B、细胞膜中
C、细胞核中
D、细胞的各个部分4、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（
）性A、变异
B、遗传
C、性状
D、基因
三、困惑与建议
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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第二章
生物的遗传和变异
第一节
基因控制生物的性状
一猪生九仔，连母十个样。
龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞。
这是什么现象？
新知导入
想一想
议一议
1、举例说出什么是遗传和变异
2、举例说出生物的性状，基因控制性状
3、举例说出生物的性状和相对性状之间的区别
4、知道基因控制性状，关注转基因技术
第一节
基因控制生物的性状
请同学们认真仔细阅读课本P24内容，思考：
1、什么是遗传？
2、什么是变异？
自主学习一：遗传和变异
亲子间及子代个体间的差异性
亲子间的相似性
请同学们自学课本内容Ｐ24—26尝试完成以下思考题：
1.概括什么是生物的性状？
2.通过观察，结合自己的生活经验，举例说一说同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。什么叫相对性状？
3.仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
4.任选上述一种性状，看看你与父亲或母亲是否相同，如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么？
自主学习二：
生物的性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
形状
颜色
毛色
鸡冠形状
形态结构
生理特征
人的ABO血型
左右手嵌合
右手在上
左右手嵌合
左手在上
惯用右手
惯用左手
行为方式
二、生物的性状
遗传学上把生物体表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为
性状
惯用左手或惯用右手等
生物的性状
形态结构特征：
生理特征：
行为方式：
苹果的颜色、形状、大小等
苹果的味道、人的血型等
耳朵有没有耳垂
眼睛是单眼皮还是双眼皮
舌能否有两侧向中间卷曲
大拇指能否向背侧弯曲
小组活动：成员间相互观察对方下列形状
三、相
对
性
状
通过观察，结合自己的生活经验，举例说一说同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式？
同种生物
不同变现形式
红色
绿色
同一性状
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
人的直发和卷发
狗的卷毛和黄色毛
（yes
）
（no
）
不同种生物
不同一性状
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
父母究竟把什么传递给了子女,才使子
女像父母呢？
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
想一想
基因
自主学习三：基因控制生物的性状
转基因鼠的启示
1、这项研究中,被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么?
2、控制这个性状的基因是什么基因？
3、这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？
转基因超级鼠
小鼠
核未融合的受精卵
大鼠生长激素基因
将受精卵注入输卵管
1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状?控制这个性状的基因是什么?
2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系?
3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
基因决定生物的性状
控制性状的基因
结论：
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的“转基因生物”，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
生物的性状由基因控制，
但性状的表现，
同时还受环境的影响。
四、转基因技术.
同一品种的结球甘蓝（圆白菜），在北京栽培，长成的叶球重1-3千克，引种到西藏后，叶球的重量明显增重，高达6.5千克。你知道这是什么原因吗？通过这种现象你发现到了什么问题？
原因是两地的环境条件不同，导致叶球大小不同。
说明性状的表现，是基因和环境共同作用的结果。
课堂练习
2．下列各组中，属于相对性状的是（
）
A．猪的黑毛和羊的白毛
B．兔的长毛和猴的短毛
C．南瓜的黄色和绿色
D．豌豆的圆粒和黄粒
3．孩子有许多特征像父母，主要原因是（
）
A．与父母生活在相同的环境中
B．与父母吃的食物大致一样
C．具有父母双方的基因
D．长时间由于父母的熏陶
C
C
1、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
说明生物具有（
?）
A、变异???
B、遗传??
C、性状???
D、基因
B
谢
谢
!
