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统编版一年级《语文园地五》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第五组
教学主题：识字单元
课??时：
第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
（1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。
（2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（3） 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
（4）正确分辨平翘舌音，正确朗读课文。背诵《画》《日月明》《升国旗》《悯农》。感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育；懂得要爱惜粮食。
教材分析：
语文园地五安排了5个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。
“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序查字法查字典。 “日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
“和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起阅读，了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。
学情分析
一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此作为评价标准评价学生是否了解。在“发现规律、举一反三”的要求上，基础训练与语文园地基本相同，只不过后者应更注重让学生自主发现、自主迁移。教学中，教师要充分利用教材上的例子，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移。如：“我会认”“比比写写”“读读说说”等训练，都应引导学生在自主发现的基础上认字、写字、说句子，而后以教材为“引子”进一步将教学作必要的延伸。
评价任务
识记生字，发现词语之间的排列规律，尝试运用有关词语
初步感知偏旁表义的构字规律
区别平翘舌音，鼻边音，读准字音
课题
语文园地五
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.读4组词语，认识5个和时间相关的生字。
2.发现“草字头”“木字旁”与字义之间的联系培养热爱汉字的情感。
3.巩固“儿、林”和“本、天”的书写，掌握笔顺规则，并迁移运用其他汉字的书写。
4.积累古诗《悯农》
5.和大人一起读《拔萝卜》，试着续编故事，感受亲子阅读的快乐。
重点
难点
环节
教师活动
导入新课
一．课前准备
（一）上课要求
瞧！黑板上飘来许多的小星星，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一个小星星，看看哪一组获得的小星星最多，就可以来老师这领取奖品哦。
讲授新课
板块一：书写提示
活动一:我写你说。
（1）教师范写“儿、林”，请学生仔细观察教师的书写顺序，并说一说。
提示:引导学生概括出从左到右的书写顺序，并书写在黑板上。
（2）教师范写“本、天”，强调笔顺规则先撇后捺。
（3）熟记两条笔顺规则，并说说学过的哪些字也是按这两条笔顺规则书写的。
提示:“树、林、桃”是从左到右，“八、火、大”是先撇后捺。
（4）做一做笔顺操
从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺，一笔一画，笔笔有序。
活动二:我说你做。
老师说指令，学生做。如教师说:“握好笔。”生边握笔，边说:“一尺、一拳、一寸。”
教师说:“端正写字姿势。”生边坐好，边说:“身正、肩平、足安。”
活动三:我是小小带写员。
选择班级一学生当“带写员”，带领大家一起写字。“带写员”一边一笔一画地写，一边大声说笔画名称，提醒大家注意。
提示:可以把“我的发现”中的“树、林、桃、桥”一起写一写。
板块三：日积月累
活动一:多样朗读。
1.学生自己认读。
2.指名读，正音。
3.教师范读。
4.学生多轮跟读。
提示:教师范读时，可先是教师说每行诗句前两个字，学生跟读后三个字。进而，教师读第一行诗句，学生读第二行诗句。
活动二:看图说话。
学生看图，教师适时引导学生用“有……”“谁在干什么？”两种句式说话。
活动三:表演读诗。
想象:我们就是这画面上的农夫。
1.教师边做动作，边读诗。
2.学生模仿，边做动作，边读诗。
提示:师生多轮表演读诗，融入古诗的情境，直到学生能背诵诗句为止。
板块四：和大人一起读
活动一:多样读。
提示:采用个人读、教师范读、分自然段轮流读等多形式的朗读，直到学生读流畅为止。关注轻声的读法，如萝卜、公公、婆婆、拉着等。
活动二:唱一唱。
提示:《拔萝卜》是一首儿童歌曲，可以和学生一起看视频，学唱歌曲。
活动三:编一编。
小狗喊小猫来帮忙，后来怎么样了？
提示:可引导学生用文中反复出现的词语来说话，如“喊…拉着…拉着…”嗨哟！
嗨哟”“拔呀拔，拔不动”
活动四:演一演。
提示:在课堂上，教师可参与，扮演一个角色。续编的部分，应鼓励更多的学生参与表演。另外，还要鼓励学生回家再演，请家长扮演一个角色。
课堂小结
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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Happy
Time
语文园地五
你发现了什么笔顺规则？
笔顺操
从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺，一笔一画，笔笔有序。
我说你做
老师说指令，学生做。如教师说:“握好笔。”生边握笔，边说:“一尺、一拳、一寸。”
教师说:“端正写字姿势。”生边坐好，边说:“身正、肩平、足安。”
选择班级一学生当“带写员”，带领大家一起写字。“带写员”一边一笔一画地写，一边大声说笔画名称，提醒大家注意。
1.学生自己认读。
2.指名读，正音。
3.教师范读。
4.学生多轮跟读。
……“有……”
”谁在干什么？
“
读故事
课后作业
谢谢
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ecn
刀儿儿
一十才才才朴
材林林
汉字屋
儿儿儿
林林林
笔顺规则
从左到右。
天天天
十才木本
本本本
天天天
笔顺规则
先撇后捺。
必
农
22
00:00:00/00:00:35
mIn
nong
悯闵农(共二)
[唐]李绅
dang
w
锄禾日当午,
nan
di
he×idt
汗滴禾下土。
hanzhong
cal
谁知盘中餐,
e
k
粒粒皆辛苦
会会个
拔萝卜
ao
gong
gong
zhong
o
Do
zhang
老公公种了一个萝卜。萝卜长大了
老公公去地里拔萝卜。
o
gong
gong
la
zhe
luo
bo
老公公拉着萝卜
叶子,“嗨哟!嗨哟!”
a
bu
done
拔呀拔,拔不动。
老公公喊老婆
婆来帮忙。老婆婆
拉着老公公,老公公
la
zh
拉着萝卜叶子,“嗨
哟!嗨哟!”拔呀拔
ba
bu
dong
拔不动
o
po
po
han
xiao
gu
niang
lai
bang
mang
老婆婆喊小姑娘来帮忙
姑娘拉着
lae
o
la
zhe
ao
gong
gong
la
zh
老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着
萝卜叶子,“嗨喲!嗨哟!”拔呀拔,拔不动。
小姑娘喊小狗来帮忙。小狗拉着小姑
xiao
g
ano
zhe
lao
gong
娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公
lao
gong
gong
公,老公公拉着萝卜叶子,“嗨哟!嗨哟!”
拔呀拔,拔不动
