北师大版生物七年级上册2.4.1细胞分化形成组织课件（共2课时）（44张ppt）

第四章 生物体的结构层次
一、细胞分化形成组织
（第一课时）
教学目标
列举自己身体的某一部位属于何种组织；
识别人体四种基本组织的细胞特点；
尝试使用显微镜观察人体四种基本组织 。
教材分析
教材内容包括：细胞分化、组织两个重要概念。通过观察人体几种常见的组织，得出人和动物的四大基本组织的结构特征、主要分布、功能等，并理解组织是细胞分化的结果,以及结构和功能是相互适应的。
学情分析
刚进入中学学习的学生，对组织、分化的概念是比较抽象的，如果能给学生提供更多的观察机会，通过仔细观察→分析→比较→归纳→找出共同点，使感性认识上升为理性认识,比较符合学生的年龄、心理特征 。其次要多联系学生的生活实际和已有的经验，在观察时要进行必要的指导，多列举实例。
教学过程
观看几张图，引入新课
观看鸡蛋孵化成小鸡的过程图，观察小鸡的身上有哪些结构？名称是什么?由同一个鸡蛋发育的小鸡，如何出现不同的结构？你能根据它们的特点分类吗？（学生讨论,小组代表发言。通过讨论、归纳得出细胞分化及组织的概念。）
这些组织的结构与功能有什么关系？在回答这个问题之前我们先来做活动，观察人体及动物的基本组织。
观察人体常见的基本组织（让学生观察图4-1及独立阅读活动内容），讲解观察的方法与步骤,强调显微镜的使用方法和注意事项。指导学生按步骤进行观察，并组织学生进行讨论，认识人体常见的基本组织。学生也可以有自己合理的观察步骤。
在观察中引导学生思考以下几个问题。
1、人体四种基本组织的主要结构特征。
2、人体四种基本组织的主要分布位置。
3、人体四种基本组织的主要功能。
（教师巡视指导，与学生一起分析鸡翅的结构。 ）
讲述上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，强调上皮组织的分布，结缔组织的种类，肌肉组织的形状，神经组织的结构，贯穿结构与功能相适应观点。
结课：
细胞分化形成人和动物的四种主要组织，植物有哪些主要组织呢？下节课我们将继续学习。
课外小报告
大家回去调查我们所吃食物的素菜中有哪些组织，下节课交流。
11----15 A？ DDCA ， 16----20 DADD A？
25（1）病毒，功能， （2）新陈代谢 （3）物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性 （4）数量 （5）生物、非生物
26①一个/单一； ② 对照； ③ 雪白色或白亮的 ④物镜 与玻片的位置； ⑤ 粗准焦螺旋； ⑥相反
27（1）动物；植物（2）细胞核；保护和控制物质进出 （3）叶绿体；线粒体 （4）4
28①光对鼠妇的生活有影响吗？
②光对对鼠妇的生活有影响。
③阴暗 ④光； 非生物
⑤为了避免偶然性，避免偶然性
⑥平均值； 减小误差，避免偶然性
第4章 生物的结构层次
第一节 细胞分化形成组织
（第1课时）
欣赏生物
你能说出小鸡和鸡蛋的区别吗？
细胞分化成组织
细胞分化成组织
什么是细胞分化？
细胞在形态、结构、功能等方面发生的变化。
组织：
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的，称为组织。
细胞分化成组织
思考：图中的组织分布在动物体的什么部位?
人和动物的基本组织
人体主要组织及分布
上
皮
组
织
结
缔
组
织
神
经
组
织
结
缔
组
织
肌
肉
组
织
讨论：人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么，填写下表。
主要结构特征
主要分布位置
功能
举例
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
大家也可以自制一个表格填写
人和动物的基本组织
上皮组织
　　上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。例如，皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。
人和动物的基本组织
肌肉组织
　　肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
横纹
骨骼肌细胞
细胞核
人和动物的基本组织
神经组织
　　神经组织主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋 。
人和动物的基本组织
　　结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。结缔组织有支持、连接、保护、营养等功能。
结缔组织
课外小报告
大家回去调查我们所吃食物的素菜中有哪些组织，下节课交流。
第四章 生物体的结构层次
一、细胞分化形成组织
（第二课时）
教学目标
1、认识植物的主要组织。
2、说出生活中常见的植物组织。
3、通过对各种植物组织的观察，使学生能掌握由感性到理性的学习方法和思维方式。
4、在学习过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点。
教材分析
本节课内容从知识的角度看，主要是植物的基本组织等内容，从学生活动看，主要是观察植物体主要组织，应注意让学生结合实际多举例多观察不同植物的组织，为下面学习打下基础。
学情分析
学生由于视野限制，不会对抽象的概念有很深理解，但这些知识反映的都是实实在在的物体，它们有一定的形态、结构和生命活动。教学中切记防止学生死记硬背，要引导学生多观察，在观察中认识它们的形态、结构，认识它们的生命活动，引导学生通过比较分析找出不同组织的特点，获得扎实的概念。
教学过程
1、复习前面的内容，导入新课。
通过上节课的学习，我们观察、认识了细胞分化形成组织,以及人体常见的组织。那么一颗种子是如何长成参天大树的？
植物的主要组织有哪些？下面我们观察一些实物、图片及动画，首先我们先来观察大家带来的植物体的一些部分。
2、让每个小组把自己带来的蔬菜、水果、花等展示给别人并作简单介绍。同时在大屏幕上呈现切开的西瓜，一个剥开皮的橘子，一棵甘蔗，让学生进行讨论，比较分析，并最终得出植物的主要组织概念，同时老师巡视指导。
3、讲述植物的主要组织有分生组织、营养组织、输导组织、保护组织等，并让学生判断一些常见的植物组织，贯穿结构与功能相适应的观点。
4、结课
现在我们学习了植物的主要组织也能对常见的植物组织进行识别。大家都表现得十分棒。
教学目标巩固
简要说明一棵古树为什么仍能保持生长的能力？
课前调查
姓名：
调查日期：
1、生物体结构和功能的基本单位是什么？
2、人体与许多动物的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？
3、什么是组织？它是怎样形成的？
4、你知道植物体的哪些组织？
一棵小树为什么能年年长高长粗？
番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？
请你说说看
分生组织
保护组织
营养组织
输导组织
植物的几种主要组织
分生区
细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力。
植物的几种主要组织
根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能。
植物的几种主要组织
茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于输导组织。
植物的几种主要组织
根、茎、叶，花、果实、种子中都含有大量的营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
植物的几种主要组织
填表比较：
植物的几种主要组织及其分布与功能：

类型
分布
功能
分生组织
保护组织
输导组织
营养组织
根的尖端；茎的顶端；茎中的形成层
根、茎、叶等器官的表皮
茎、叶脉、根尖等处的导管、筛管
根、茎、叶、花、果实、种子中
分裂产生新细胞；分化形成其他组织
保护内部柔嫩的部分
运输水分和无机盐；
运输叶制造的有机物
储藏营养物质；含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用
讨论
番茄果实中有哪几种组织？
植物的几种主要组织
当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。试说说甘蔗是由哪些组织构成的？
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作业课外拓展
简要说明一棵古树为什么仍能保持生长的能力？
如果掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往上生长吗？为什么？
不能往上生长。掐去了茎尖的分生组织。
古树的茎尖、根尖及树皮内侧（的形成层）有保持分裂能力的分生组织，能不断进行细胞分裂和分化，使植物仍能保持生长的能力。