（人教新课标）一年级数学下册教案 数的顺序 比较大小
文档属性
| 名称 | （人教新课标）一年级数学下册教案 数的顺序 比较大小 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-11-07 17:11:40 | ||
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文档简介
《数的顺序、比较大小》教学设计
涪陵城区第十一小学校 张伦淑
教学内容：教科书38～40页。
教学目标：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点：1、掌握100以内数的顺序。
2、掌握比较两个数大小的方法。
教学难点：1、理解数位的意义
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具：百数图，例8两幅图 ，多媒体课件
教学过程：
复习导入
师：孩子们，前两天咱们认识了100以内的数，我相信你们已经会写这些数了吧！现在我们来个比赛：请大家拿出练习本，从1开始写，看谁写得又对又工整。
生开始写数。。。
师：好，请孩子们停下来。哪位小朋友愿意把自己写的数让大家欣赏一下？
（师找2个孩子的数展示）
有的孩子可能从1写到16再转头从第二行接着写，或从1写到其他数再转头，师问：你喜欢哪种写法？
生：。。。。。。
师：老师也喜欢这种。这样写看起来既工整，又不会遗漏。所以呀，老师就准备了一张每行可以写10个数的方格纸。这节课我们就一起来学习100以内数的顺序和比较大小。（出示课题）
二 、探究新知。
1．教学例7.
介绍方格图、猜数，让学生感知第几格个位就是几和第几行是几十多的数的排列规律。
师：请孩子们看到老师的这张表格，数数看一共有多少行？（10行）
师：我们一起看看第一行的5个数，谁能说说这几个都是什么数？（双数）
那空着的这几个应该填哪几个数？
生边说师边写1、3、5、7、9
师：我们再来看看第二行，这几个数是多少？这几个数是什么数？（单数）
再让学生说出12、14、16、18、20
师：孩子们真不错，咱们一起把这两行的数也写完了。下面孩子们来看看看这个数（师指着22的位置），它被小纸片遮住了，老师想请大家来猜一猜，这个数会是多少呢？
指2名学生说。。。
师：你是怎么想的？
生：。。。
再猜25和28.。。。
师再引导说出第几行是几十多。。。
学生填数，发现有趣的排列规律。
师：刚才孩子们猜得都很准，为自己鼓鼓掌吧！现在请孩子们打开数学书第38页，看到例7，请按数的顺序，在空格里填数。
生填数（播放音乐）。。。
生汇报填法：从小到大
从大到小
竖着填
师出示相应课件让学生观察
师：孩子们真能干！用不同的方法把这张表格填写完整了。现在你们能很快从这张表格里找出一些数来吗？请大家拿出彩色笔，按照老师的要求涂色。
给十位是3的涂上绿色
给个位是3的涂上黄色
给个位和十位数字相同的数涂上粉色。
涂完后，选几名学生展示。。。
师：孩子们涂得都很漂亮！老师也按要求涂了着几种颜色。现在请孩子们认真观察，看看你能从表里发现哪些有趣的排列？并把你的发现和小组的同学说一说。
生讨论交流。。。
生指名汇报。。。
抢答游戏，巩固新知。
师：孩子们真会观察！现在咱们来玩一个抢答游戏。看哪些小朋友的反应最快？准备好了吗？
生：准备好了。
师：55前面一个数是几？
55后面一个数是几？
63在哪两个数中间？
第四行第8个数是几？
数出75后面3个数
。。。。。。
师：孩子们的反应真快！真会动脑筋！
师：看来孩子们已经掌握了100以内数的顺序，那如果给你们两个数，你们会比较他们的大小吗？
生：会！
师：都挺自信的，不错，那我们来试试。（师出示例8鸡蛋图）
2、教学例8
（1）比较28和26的大小。
师：小芳家的母鸡一个月下28个蛋，小明家的母鸡一个月下26个蛋。你们觉得谁家的母鸡下的蛋多？
生：小芳家的多
师：你是怎么知道的？
生可能回答的结果：
（1）根据鸡蛋图来比，只看最后一行，左边有3个，右边有1个，所以28大于26。
（2）根据数的顺序比，28在26的后面，所以28大于26。
（3）根据数的组成比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。
（2）比较39和45，32和30的大小
师小结：刚才孩子们看到图很快就知道谁多谁少，那现在（出示计数器图）还能一下说出哪个数大，哪个数小吗？
生：。。。
师：你是怎么想的？
生：。。。
师：看来我们在比较两个数的大小时，应该先看哪位？
生。。。
（师引导说出方法）
师小结：比较两个两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位数上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。
练习
师：小朋友们真能干！学会了比较两个数大小的方法，下面我们就用这个方法来试一试。请翻到书P39“做一做”。
生做题后汇报答案。。。
三、巩固练习
出示蜜蜂图（课件出示）
让学生找出大于60的数和60的数
四、小结
师： 孩子们，通过这节课的学习，你们知道了些什么？
生。。。。。。
师小结：通过这节课的学习，我们知道了100以内数的顺序，学会了比较两个数的大小。比较两个数大小时，应先看十位上的数，十位上大的数就大，十位相同，就看个位，个位上大的数就大。
五、拓展提高
给5个数排大小（39页思考题）
涪陵城区第十一小学校 张伦淑
教学内容：教科书38～40页。
教学目标：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点：1、掌握100以内数的顺序。
2、掌握比较两个数大小的方法。
教学难点：1、理解数位的意义
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具：百数图，例8两幅图 ，多媒体课件
教学过程：
复习导入
师：孩子们，前两天咱们认识了100以内的数，我相信你们已经会写这些数了吧！现在我们来个比赛：请大家拿出练习本，从1开始写，看谁写得又对又工整。
生开始写数。。。
师：好，请孩子们停下来。哪位小朋友愿意把自己写的数让大家欣赏一下？
（师找2个孩子的数展示）
有的孩子可能从1写到16再转头从第二行接着写，或从1写到其他数再转头，师问：你喜欢哪种写法？
生：。。。。。。
师：老师也喜欢这种。这样写看起来既工整，又不会遗漏。所以呀，老师就准备了一张每行可以写10个数的方格纸。这节课我们就一起来学习100以内数的顺序和比较大小。（出示课题）
二 、探究新知。
1．教学例7.
介绍方格图、猜数，让学生感知第几格个位就是几和第几行是几十多的数的排列规律。
师：请孩子们看到老师的这张表格，数数看一共有多少行？（10行）
师：我们一起看看第一行的5个数，谁能说说这几个都是什么数？（双数）
那空着的这几个应该填哪几个数？
生边说师边写1、3、5、7、9
师：我们再来看看第二行，这几个数是多少？这几个数是什么数？（单数）
再让学生说出12、14、16、18、20
师：孩子们真不错，咱们一起把这两行的数也写完了。下面孩子们来看看看这个数（师指着22的位置），它被小纸片遮住了，老师想请大家来猜一猜，这个数会是多少呢？
指2名学生说。。。
师：你是怎么想的？
生：。。。
再猜25和28.。。。
师再引导说出第几行是几十多。。。
学生填数，发现有趣的排列规律。
师：刚才孩子们猜得都很准，为自己鼓鼓掌吧！现在请孩子们打开数学书第38页，看到例7，请按数的顺序，在空格里填数。
生填数（播放音乐）。。。
生汇报填法：从小到大
从大到小
竖着填
师出示相应课件让学生观察
师：孩子们真能干！用不同的方法把这张表格填写完整了。现在你们能很快从这张表格里找出一些数来吗？请大家拿出彩色笔，按照老师的要求涂色。
给十位是3的涂上绿色
给个位是3的涂上黄色
给个位和十位数字相同的数涂上粉色。
涂完后，选几名学生展示。。。
师：孩子们涂得都很漂亮！老师也按要求涂了着几种颜色。现在请孩子们认真观察，看看你能从表里发现哪些有趣的排列？并把你的发现和小组的同学说一说。
生讨论交流。。。
生指名汇报。。。
抢答游戏，巩固新知。
师：孩子们真会观察！现在咱们来玩一个抢答游戏。看哪些小朋友的反应最快？准备好了吗？
生：准备好了。
师：55前面一个数是几？
55后面一个数是几？
63在哪两个数中间？
第四行第8个数是几？
数出75后面3个数
。。。。。。
师：孩子们的反应真快！真会动脑筋！
师：看来孩子们已经掌握了100以内数的顺序，那如果给你们两个数，你们会比较他们的大小吗？
生：会！
师：都挺自信的，不错，那我们来试试。（师出示例8鸡蛋图）
2、教学例8
（1）比较28和26的大小。
师：小芳家的母鸡一个月下28个蛋，小明家的母鸡一个月下26个蛋。你们觉得谁家的母鸡下的蛋多？
生：小芳家的多
师：你是怎么知道的？
生可能回答的结果：
（1）根据鸡蛋图来比，只看最后一行，左边有3个，右边有1个，所以28大于26。
（2）根据数的顺序比，28在26的后面，所以28大于26。
（3）根据数的组成比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。
（2）比较39和45，32和30的大小
师小结：刚才孩子们看到图很快就知道谁多谁少，那现在（出示计数器图）还能一下说出哪个数大，哪个数小吗？
生：。。。
师：你是怎么想的？
生：。。。
师：看来我们在比较两个数的大小时，应该先看哪位？
生。。。
（师引导说出方法）
师小结：比较两个两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位数上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。
练习
师：小朋友们真能干！学会了比较两个数大小的方法，下面我们就用这个方法来试一试。请翻到书P39“做一做”。
生做题后汇报答案。。。
三、巩固练习
出示蜜蜂图（课件出示）
让学生找出大于60的数和60的数
四、小结
师： 孩子们，通过这节课的学习，你们知道了些什么？
生。。。。。。
师小结：通过这节课的学习，我们知道了100以内数的顺序，学会了比较两个数的大小。比较两个数大小时，应先看十位上的数，十位上大的数就大，十位相同，就看个位，个位上大的数就大。
五、拓展提高
给5个数排大小（39页思考题）