中学七年（
）导学案
课题：4.2直线、射线、线段（1）
课型
主备人
授课人
审
核
人
导
学
流
程
3、射线和线段的表示方法：
如图。显然，射线和线段都是直线的一部分。
图①中的线段记作线段AB或线段a；图②中的射线记作射线OA或射线m。
注意：用两个大写字母表示射线时，表示端点的字母一定要写在前面。
思考：直线、射线和线段有什么联系和区别？
三、要点归纳
通过本节课的学习你有什么收获？
四、拓展延伸：
1.如图,线段AB上有两点C、D，则共有
条线段。
2．变形题：往返于甲、乙两地的客车中途要停靠三个车站，有多少种不同的票价？要准备多少种不同的车票？
五、达标测试
1．下列给线段取名正确的是
（
）
A．线段M
B.线段m
C.线段Mm
D.线段mn
2.如图,若射线AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是(
)
A.射线BA
B.射线AC
C.射线BC
D.射线CB
3.下列语句中正确的个数有
(
)
①直线MN与直线NM是同一条直线
②射线AB与射线BA是同一条射线
③线段PQ与线段QP是同一条线段
④直线上一点把这条直线分成的两部分都是射线.
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
4.课本129页练习
师生备注
班级
小
组
姓
名
授课时间
学
习
目
标
1.能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质；2.会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形；
学
习
重难点
理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形；
导
学
流
程
一、情境导入
1．在小学已经学过了直线、射线、线段．请你画出一条直线、一条射线、一条线段？
直线
射线
线段
2．填写下列表格：
端点个数
延伸方向能否度量线段射线直线
二、自主探究
1、直线的性质
(1)如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？操作一下，试试看。
(2)经过一个已知点O的直线，可以画多少条直线？请画图说明。
(3)经过两个已知点A、B画直线，可以画多少条直线？请画图试试。
猜想：如果将细木条抽象成直线，将钉子抽象为点，你得到什么结论？
直线的基本性质：
经过两点有
条直线，并且
条直线；简述为：
举例说明直线的性质在日常生活中的应用：
(1)
在挂窗帘时，只要在两边钉两颗钉子扯上线即可，这是因为
(2)建筑工人在砌墙时拉参照线,锯木板时,用墨盒弹墨线,都是根据
(3)你还能从生活中举出应用直线的基本性质的例子吗？试试看：
2、直线有两种表示方法：①用一个小写字母表示；②用两个大写字母表示。
平面上一个点与一条直线的位置有什么关系？
①点在直线上；②点在直线外。
师生备注
师生后记：
