(共3张PPT)
藤萝
又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。
藤萝的枝叶茂密，花序大而下垂，花色淡雅，多为蓝紫色或者淡紫色，藤条长而自然弯曲，非常容易造型，将其攀附于花架、绿廊、山石等，点缀效果非常好。(共64张PPT)
天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集《繁星》，走进她的内心世界吧！
《繁星》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响写成的，里面有164首短小的诗，歌颂了母爱、童心和自然。
今天，它已经成为中国现代文学史上的经典。
语文
四年级
下册
9
短诗三首
1.认识“漫、涛”。
学习目标
2.学习《繁星》（七一）《繁星》（一五九），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。
3.理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
第一课时
在诗集中的位置
观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义。
繁
星（七一）
繁
星（一三一）
繁
星（一五九）
自由朗读三首诗，注意读准字音。
初读课文
扫清障碍
漫过
tāo
màn
波涛
先来读一读会认字吧！
这些事
磨灭
这些地方发生的这些事，是永远不会被磨灭的回忆。
是永不漫灭的回忆
园中、叶下、膝上
联系上下文
词语解释
读完生字后，我们一起来交流难理解词语的意思吧！
自由朗读三首诗，感受它们与古诗的不同，体会诗歌的韵味。（课后第1题）
整体感知
繁星
（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
没有韵脚
格式不一
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
韵脚：ang
格式不一
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
同字成韵
格式不一
繁
星（七一）
互动课堂
请同学们自由朗读这首诗，注意分行停顿，读出诗的节奏。
繁星
（七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
声音停顿、延长。
互动课堂
再次读诗，边读边思考：“这些事”是指哪些事？诗人具体写了吗？她写了些什么？
繁星
（七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
诗人没具体写这些事，写了什么？
明月
小园
藤萝
母亲
“我”
结合刚才的意象，想象画面吧！
明月
小园
藤萝
母亲
“我”
天上有一轮（
）的明月。
（
）洒在小园中。
藤萝（
），树影（
），空气中还散发着藤萝花的（
）。
皎洁
月光
郁郁葱葱
随风摇曳
清香
母亲坐在藤萝树下的（
）上，我坐在母亲的（
）。
竹椅
膝上
“我”和母亲会说些什么呢？结合你的生活经验，想一想吧！
白天发生的趣事
母亲给我讲星星的故事
月亮中嫦娥的故事
……
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了安静的小园，小园中散发出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我”安静地坐在母亲的膝盖上，感受着她温柔的抚摸，倾听着她讲儿时的趣事，多么温馨与安详。
结合刚才的想象，说一说：“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
（课后第2题）
多么温馨甜美的画面啊，谁愿意伴着优美的音乐把这样的画面读给我们听呢？
朗读指导(课后第1题）
伴读音乐
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的（
），
藤萝的（
），
母亲的（
）。
膝上
边想象画面边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
背诵指导（课后第1题）
园中
叶下
有一位同学很爱诗，她读完这首诗后做了点儿改动。
繁星
（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆:母亲的/膝上，
月明的/园中,
藤萝的/叶下。
她为什么这样改？改的好吗？
按空间顺序
假如你是作者，打开回忆的大门，想象作者童年的画面分别是什么呢？
当记忆的大门打开，远远望去，看到了园子（
），慢慢靠近，看到了郁郁葱葱的藤萝（
），再近一些，我们的目光最终落在了（
）。
体现了作者对母亲的爱
原句更好
月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上
温馨的画面是否唤起了你的回忆？结合自己的生活，说一说你和母亲的美好时光吧！
一段段感人的画面呈现在眼前，让我们伴着音乐，带着对母亲深深的爱再次朗读诗句，体会母亲与“我”的深情。
朗读指导(课后第1题）
伴读音乐
繁
星（一五九）
互动课堂
请同学们自由朗读这首诗，注意关注相同的句式，揣摩节奏的细微变化。
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
充满深情的呼唤感
na
齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？
（课后第4题）
现实生活中遇到的挫折与苦难。
狂风暴雨等恶劣天气。
天上的风雨
心中的风雨
读一读补充资料，试着理解“心中的风雨”的内涵，体会作者的情感吧！
◎1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！
当我遇到困难时，妈妈
我；
当我
时，妈妈
我；
当我
时，妈妈
我……
我想对我的妈妈说一句：
。
联系生活，想象母亲为孩子遮风挡雨的画面，朗读诗句，体会作者对母亲的依恋与赞颂吧！
朗读指导(课后第1题）
伴读音乐
繁星（一五九）
母亲啊!
（
）来了，
（
）躲到它的（
）；
（
)来了，
（
)只躲到你的（
）。
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
背诵指导（课后第1题）
天上的风雨
鸟儿
心中的风雨
我
巢里
怀里
一、加部首构成新字，再组词。
曼—
（
）（
）
漫
漫过
漫天
寿—
（
）（
）
涛
波涛
海涛
课堂演练
二、根据课文内容回答问题。
“这些事——是永不漫灭的回忆”中“这些事”指什么？
月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上
园中月明
藤萝叶下
母亲膝上
对母亲的赞美
永恒的
记
忆
繁星（七一）
天上的风雨：鸟—它的巢里
心中的风雨：我—你的怀里
繁星（一五九）
对母亲的感激
主题概括
《繁星》（七一）通过回忆园中
，“我”在母亲膝下的情景，体现出了诗人对母亲的
，和母爱的
。
《繁星》（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到
的情景，表达了诗人对母亲的
。
藤下
依恋
母亲怀里
依恋
温馨
第二课时
上节课我们学习的两首短诗都表达了对母亲的爱，今天学习的这首短诗诗人在表达什么呢？我们一起来看一看吧！
繁
星（一三一）
1.会写“繁、漫”等生字，会写词语“繁星、藤萝、波涛”。
学习目标
2.学习《繁星》（一三一），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。
3.理解短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
ya
增强语气
对大海的喜爱和赞美
重点强调
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
关键词体现赞美
赞美
读一读补充资料，说一说：作者为什么情不自禁地想到大海？
冰心的父亲是海军军官，她经常到父亲的军舰上参观，她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。她曾说“那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严……”
难怪作者总是情不自禁地想起大海，让我们带着对大海的热爱再来读这首诗。
朗读指导(课后第1题）
伴读音乐
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗(
)
？
哪一朵(
)？
哪一次我的思潮里，
没有(
)？
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
背诵指导（课后第1题）
星没有光
花没有香
你波涛的清响
灭
涛
藤
萝
膝
fán
màn
duǒ
miè
tāo
xī
luó
繁
漫
躲
téng
我们一起来学习本课的会写字吧！
繁
组词：繁星
繁重
重难点字书写指导
下半部分“小”上边是“幺”。
造句：爸爸每天的工作都很繁重。
fán
灭
miè
巧记：一火灭。
注意“火”的笔顺：先两边后中间。
涛
tāo
横画位于横中线上。
组词：波涛、浪涛
阅览本单元的“综合性学习”部分，本课的“活动提示”是本次综合性学习的第一个活动，一起来看看此次活动的提示内容吧！
活动提示
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
收集诗歌，整理资料
1.搜集诗歌
报纸
一起来交流搜集和整理资料的方法吧！
电视
书籍
不同题材
2.整理诗歌
写景
写人
家乡
……
不同国家
中国
德国
……
3.摘抄诗歌
建立目录
注意格式
注明作者和出处
雨很甜
云很柔
风很香
哦，三月
三月深处是淋湿了的故乡
——汪国真《三月》
结构梳理
星光
花香
对大海的喜爱
大海
繁星（一三一）
主题概括
《繁星》（一三一）通过描写
、
和大海的涛声，表达了作者对大海的
之情。
星光
喜爱
花香
繁星（二）
童年呵!
是梦中的真
是真中的梦
是回忆时含泪的微笑
拓展延伸
繁星（五十五）
成功的花
人们只惊慕她现时的明艳!
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨
一、对诗歌《繁星》（一三一）理解错误的选项是（
）。
A.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。
B.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。
C.这首诗格调清新，意境悲凉。
C
课堂演练
二、小练笔。
读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！
母亲像冬天的太阳，
温暖我的心。
母亲像黑夜里的一盏明灯,
照亮我的方向。
母亲像秋夜的明月,
呼唤着我回家。
