你印象中的男子汉是什么样子的?
今天,我们来认识一下著名作家王安忆笔下的“男子汉”,看一看和我们印象中的男子汉有什么不同。
身体强壮
坚强勇敢
敢于担当
语文 四年级 下册
19 我们家的男子汉
王安忆,1954年3月生于江苏南京,原籍福建省同安县,当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。
代表作:《长恨歌》《流逝》等。
学习目标
1.认识本课的13个生字,读准多音字“强、吭”。
2.能快速默读课文,结合文中的小标题把握课文的主要内容。
自由朗读课文,读准字音,读通句子,不会读的字读读课后的生字表和随文注音。
初读课文 扫清障碍
安徽
谜语
chún
嘴唇
shàng
和尚
jué jiàng
倔 强
?huī
沮丧
jǔ
xù
情绪
liáo
嘹亮
zhǔ fù
嘱 咐
mí
fáng
妨碍
轮廓
kuò
hūn
吃荤
kēng
一声不吭
先来读一读会认字吧!
识字方法
zhǔ
嘱
偏旁识字
fù
咐
liáo
嘹
口字旁,均与说话有关。
wēi
微
huī
徽
fáng
防
fáng
妨
形近字识字
强
手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
多音字
jiàng
强大
qiáng
(固执、不屈服)
吭
他一声不吭,很镇静地四下打量着。
kēng
引吭高歌
háng
(说话)
(嗓子、喉咙)
识字游戏
小小男子汉
安徽
一声不吭
谜语
倔强
沮丧
嘱咐
嘹亮
整体感知
根据要求,默读课文。
1.和《小英雄雨来》进行比较,说说两篇课文在格式上有什么不同?
2.读小标题和课文内容,说说课文的主要内容。
先来说说两篇课文在格式上有什么不同吧!
《小英雄雨来》:用“一”“二”
“三”等序号把课文分为几个部分。
《我们家的男子汉》除了开头和结尾,分为三个部分,每个部分都有一个小标题。
思考:围绕小标题作者列举了哪些细节或事例?
他对食物的兴趣
1.什么都吃
2.为了活吃蔬菜
3.对所有的滋味都有兴趣
4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲
他对独立的要求
1.不让人牵他的手
2.自己买东西
3.拿汽水瓶换橘子水
他面对生活挑战的沉着
1.接受去托儿所的现实
2.勇敢地爬上火车
请你围绕小标题,抓住主要事例,连起来说说课文主要内容吧!
一、给加点字选择正确的读音。
·
课堂演练
安徽(wēi huī)
√
·
·
倔强(jiàng qiáng)
沮丧(jǔ zǔ)
·
轮廓(guō kuò)
√
√
√
二、按意思写词语。
1.指精神不能集中,打不起精神。( )
2.感到不自在。( )
3.形容人多。( )
恍惚
拘束
拥挤
上节课我们在细节或事例中知道了作者眼中的“男子汉”是一个小男孩,这节课我们继续学习。
学习目标
1.体会“男子汉”的可贵特点,感受作者对小男孩的情感。
2.能给课文三个部分换一换小标题。
请你结合课文中的小标题,说说为什么称这个孩子为“男子汉”,作者对他有着怎样的情感?
互动课堂
可是我对他说:“不吃青菜会死的。”他便吃了,吃得很多。
为了能活下去,做自己不愿意做的事情。
他对食物的兴趣
能改变自己
男子汉
他对所有的滋味都有兴趣,为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟;
一节课的时间
有耐心
男子汉
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他,当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰激凌,甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。
为了能去少林寺,可以牺牲自己吃的乐趣
男子汉
率真
他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
他对独立的要求
独立的愿望强烈
男子汉
“不要,不要,我自己说。”
“你不要讲话啊!”
独立的要求强烈
男子汉
后来,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。
独立完成一件事
男子汉
他满头大汗地、耐心地等待着。
为了独立而坚持
男子汉
他一声不吭,很镇静地四下打量着。
他面对生活挑战的沉着
冷静镇定,坦然接受
男子汉
一声不吭 一言不发
一动不动 一丝不苟
词语积累(含有“一”和“不”的词语)
然而,他迅速地熟悉起来,开始交朋友,打架。
勇敢地面对生活环境的变化
男子汉
我安慰他:“上不去,就不走了。”他仍然很着急,认为自己是非走不可的。
理智
男子汉
虽然不想离开,但是知道自己非走不可。
我把他抱了起来,他勇猛地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。
三个动词连用
有胆量
男子汉
最后一部分和前面三部分有着怎样的联系?
这一部分是前面三部分的延续,也是对“他”的“男子汉”气概的高度概括,饱含了小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
一起来总结:为什么称这个孩子是个“男子汉”?作者对他有着怎样的情感?
率真爽气
自主自立
沉着勇敢
男子汉
理解
关爱
赞赏
读读课文的三个小标题,你觉得这是从什么角度概括的?
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
内 容
回忆上一课概括小标题的方法:
概括主要内容
引用课文词句
引用人物语言
你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗?
概括主要内容
对吃饭的兴趣
买山楂片与换橘子水
上托儿所与爬窗上车
引用课文词句
吃得极有滋味
勇敢地开口
接受这个事实
引用人物语言
“不吃青菜会死的”
“我自己说”
“我怎么办呢”
你认为本文的小男孩是男子汉吗?说说你的理由。
不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉。文中小男孩的成长经历也正是一个男子汉的成长经历,所以说他就是一个男子汉。
对食物的兴趣
我们家的男子汉
对独立的要求
男子汉
结构梳理
面对生活挑战的沉着
吃小笼包
吃大拇指
向往去少林寺却惦记食物
自己走路
自己买东西
自己换橘子水
上托儿所
回安徽
主题概括
本文通过描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个小“ ”的形象,体现作者对“小小男子汉”的无限 和 之情。
男子汉
疼爱
赞美
拓展延伸
有关男子汉气概的名言
1.风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
——荆轲《易水歌》
2.宁为玉碎 不为瓦全。
——《北齐书·元景安传》
3.千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。
——郑板桥《竹石》
一、观察句子的特点并仿写句子。
一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
她的嘴角上翘着,像一弯月牙儿。
课堂演练
二、小练笔。模仿第一二部分,用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。
抓住语言、神态等细节描写,做到有详有略。