(共66张PPT)
在《宝葫芦的秘密》中，王葆是一个普通人，而《巨人的花园》的主人公则是一个“巨人”。看看下面的插图，你能想象巨人的样子吗？
一起来看看作家
王尔德的笔下的巨人吧！
语文
四年级
下册
26
巨人的花园
1.认识本课的8个生字，会写本课的11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。
学习目标
2.能边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化。
自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
初读课文
扫清障碍
许
yǔn
qì
xiào
lǚ
允
砌
墙
啸
呼
缕
一
fù
覆
盖
lǒu
搂住
jiá
脸
颊
shuò
硕果
先来读一读会认字吧！
不要读成qiè。
不要读成xiá。
花儿朵朵
识字游戏
砌墙
呼啸
允许
丰硕
脸颊
惩罚
一缕
覆盖
词语解释
读完生字后，我们一起来交流词语吧！
丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。
叱责：大声地斥责。
凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。
装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。
学完生字新词后，请大家自由朗读课文，边读边想象画面：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事呢？
（课后第1题）
整体感知
孩子们在美丽的花园
，巨人回来后筑起了
，没有了孩子，花园也没有了
，后来，孩子从
里进入花园，花园又是一片
。
玩耍
围墙
春天
墙洞
勃勃生机
因为巨人对孩子们的态度不同，巨人的花园发生了不同的变化。课文中花园变化了几次？
巨人来之前，花园美丽。
巨人筑起围墙，花园只有冬天。
孩子进入花园，花园又迎来春天。
三次
默读课文第2自然段，边读边想象花园的景象吧！
互动课堂
园里长满了柔嫩的（
），草丛中到处露出星星似的美丽（
）。
青草
花朵
还有十二棵（
）
桃树
春天开出(
)
淡红色和珍珠色的鲜花
秋天结出
(
)
丰硕的果子
小鸟们（
）
在树上唱着悦耳的歌
我们在这儿多么快乐！
想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？
美丽
可爱
生机
欢乐
自由
这幅画面是不是很美呢？让我们想象着花园的美丽，想象着孩子们在花园玩耍的快乐，再次朗读这个自然段吧！
朗读指导
没有孩子们的花园又是什么景象呢？默读课文第7自然段，边读边想象画面，说说自己仿佛看到了，听到了什么。
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
如果你是小鸟、桃树、花，你的心里在想什么？
这个地方没有快乐，我才不要在这里唱歌。
孩子们消失了，我开花给谁看呢，还是不开了。
原来这个地方是禁止入内的，我还是回去吧！
高兴地只有雪和霜两位。
雪用他的白色大衣覆盖着青草。
霜把所有的树枝涂成了银色。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
雹每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
想一想可以用哪些词语来形容这时的花园？
没有生机
凄凉
寒冷
北风肆虐，冰雪飞舞，到处一片凄凉的景象，让我们带着这种感情再次朗读第7自然段，感受作者拟人的手法，体验童话的奇妙。
朗读指导
如果你就是巨人，面对这凄凉的花园，你会怎么想？你的心情如何？
疑惑不解：我不懂为什么春天来得这样迟。
盼着天气快点儿变好。
默读课文第11自然段，边读边想象画面：花园又发生了什么变化？
他看到一幅奇特的景象。……
奇特在哪儿呢？
桃树用花朵把自己装饰起来,在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。
小鸟快乐地飞舞歌唱。
花儿们也从绿草中伸出头来。
惩
踪
啸
私
颊
拆
硕
允
砌
牌
禁
最后，我们一起来学习会写字吧！
shuò
yǔn
qì
pái
jìn
xiào
sī
jiá
chāi
chěng
zōng
牌
pái
组词：布告牌
品牌
重难点字书写指导
第十笔是撇。
啸
xiào
巧记：“口”边严肃，先从
外入。
“口”字居中上。右下部分先外后内。
美丽——（
）
突然——（
）
叱责——（
）
仍旧——（
）
奇特——（
）
冷酷——（
）
仍然
一、写出下列词语的近义词。
课堂演练
漂亮
指责
奇怪
忽然
残酷
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
柔嫩的
美丽的
动听的
音乐
青草
花园
三、请你用一个词语来形容巨人的花园。
可爱
从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。为什么会有这样的变化呢？这节课我们一起来学习。
1.能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。
学习目标
2.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
比较朗读三次花园变化的样子，思考：花园的景色为什么会发生这样的变化呢？
（课后第2题）
巨人的转变
阅读第一处描写巨人的语句，抓住描写巨人语言、动作的句子，读一读，想一想，体会巨人的自私、凶狠。
“你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:
禁止入内
违者重惩
孤傲、自大
蛮横、自以为是、内心深处很孤独
巨人面对寒冷、凄凉的花园疑惑不解，他多么盼望春天到来。一天早晨，他看到了花园里奇特的景象。请同学们找出来读一读，他有什么发现呢？
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。……高兴的只有雪和霜两位。……然后又在花园里绕着圈子用力跑。
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色。
寒冷萧条
“我不懂为什么春天来得这样迟，我盼望天气快点儿变好。”
语言描写
这时的巨人是怎样的心情？
疑惑
焦急
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了……孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面……从绿草丛中伸出头来。
孩子们偷偷钻进花园玩耍
春意盎然
雹停止了疯闹
北风也不再吼叫
一缕阳光从窗外射进来
可爱的景象
如果你是这个巨人，面对这样奇特的景象，你会想到什么？
原来是孩子们的到来，给花园带来了春天。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
语言描写
后悔
内心善良、柔软
阅读巨人走进花园的自然段，说一说哪些语句触动了你？
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。
巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
善良
对孩子的爱
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。
如果你是巨人，这时你会想些什么？
这是一种幸福的感觉。我要是早一点儿感受到这种爱，或许春天早就来了。
巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
语言、动作描写
宽容、和善
一起来总结：巨人的转变
无私、和善、快乐
自私、态度凶恶
疑惑不解、盼望春天
后悔、自责
你发现了吗？
巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。
阅读最后两个自然段，理解最后一句话的含义。
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。
要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。
孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。
学完这篇童话后，你明白了什么道理？
人不要太自私。
快乐应当和大家分享。
小练笔
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
（课后题）
提示：想象孩子爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地玩耍。
任性、冷酷
分享快乐，才会幸福
巨人的花园
善良、宽容
寒冬
结构梳理
春天
本文围绕花园、巨人、孩子之间的关系展开叙述，孩子去，花园
，巨人
；孩子来，花园
，巨人
，通过对比揭示了
的主题。
主题概括
快乐应当和大家分享
荒
苦
美
乐
拓展延伸
和分享有关的好句
分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。
分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。
一、根据课文内容填空。
《巨人的花园》是著名作家
写的一篇童话，通过描写巨人的花园
变
化，说明了
的快乐才是真正的快乐。
王尔德
景色
能和大家分享
课堂演练
二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。
这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。
