课程基本信息
课题
认识太阳能热水器（第二课时）
教科书
书名：科学
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年07月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
请你仔细思考如果自制一个简易的太阳能热水器你会选择什么材料呢？学习任务单
课程基本信息
课题
认识太阳能热水器（第二课时）
教科书
书名：科学
五年级
上册
出版社：人民教育出版社
、湖北教育出版社
出版日期：2020年
5月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
科学知识：
了解太阳能热水器的构造及原理，并通过对其内部结构设计的研究，认识到反射是可以增加热辐射的。
科学探究
：
经历预测交流、数据分析、动手操作试验等过程，在了解太阳能热水器结构的基础上，锻炼学生设计实验，分析数据的能力。
科学态度：
通过猜想—设计—操作—验证等一系列环节，让学生经历科学探索的过程，体验探索过程中的乐趣。
科学、技术、社会与环境：
到人类和自然是相互依存的，学会合理的利用自然资源和规律造福于我们的日常生活之中，尝试用所学的科学知识解释生活中遇到的问题。
课前学习任务
学生活动手册、铅笔等文具。
课上学习任务
【学习任务一】
太阳能烤炉对比实验（巧克力融化状况对比实验）
推荐的学习资源
无教学设计
课程基本信息
课题
认识太阳能热水器（第二课时）
教科书
书名：科学
五年级
上册
出版社：
人民教育出版社
、湖北教育出版社
出版日期：
2020年5月
教学目标
教学目标：
科学知识
了解太阳能热水器的构造及原理，并通过对其内部结构设计的研究，认识到反射是可以增加热辐射的。
科学探究
经历预测交流、数据分析、动手操作试验等过程，在了解太阳能热水器结构的基础上，锻炼学生设计实验，分析数据的能力。
科学态度：
通过猜想—设计—操作—验证等一系列环节，让学生经历科学探索的过程，体验探索过程中的乐趣。
科学、技术、社会与环境：
认识到人类和自然是相互依存的，学会合理的利用自然资源和规律造福于我们的日常生活之中，尝试用所学的科学知识解释生活中遇到的问题。
教学重点：通过数据分析了解反射是可以增加热辐射的，并根据光波炉的原理将知识牵引至太阳能热水器的构造之中，从而合理解释其内部构造的设计。
教学难点：对于光波炉反射可以增加热辐射的这一原理的应用与解释。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2’
3’
10’
5’
一．前情回顾
二．太阳能灶闪亮登场
三．镜面反射实验及内壁对比实验
四．延伸总结
1.前情回顾
引导学生回顾前课知识，为本课知识内容打下良好基础。
回顾前课两个主要问题：1。集热管为什么要用黑颜色。
2.太阳能热水器的摆放角度问题。
引导学生思考回忆并对问题进行解答阐述。
（出示PPT答案，颜色越深吸热效果越好，与阳光垂直的角度吸热效果最佳。）
2.太阳能灶的秘密
（1）展示太阳能烤炉图片，引导学生思考其名称，作用及相关工作原理，简要介绍太阳能烤炉的结构及相关生活用途，利用PPT揭示答案，总结归纳。
（2）积极引导学生对其工作原理进行分析，并思考如何验证自己的猜想。
（3）根据学生想法设计展开对于太阳能灶的研究与实验，引导学生设计实验验证自己的猜想，学生设计实验并利用思考相关注意事项。
3.实验验证猜想
（1）一面镜子反射实验
根据学生需求及猜测利用一面镜子对巧克力进行照射，并引导学生对其现象进行思考。
（2）引导学生改进实验，利用温度计观察并设计实验，,通过温度计数值的改变就可以非常直观的看到温度的变化。
根据学生对实验的改进再次进行实验，并思考现象及原因。
（3）两面镜子反射实验
引导学生关注太阳能烤炉反光板结构，并启发其对实验进行改进再设计。（播放两面镜子实验并引导学生对其现象进行思考研究）
（4）四面镜子反射实验
根据学生推断与猜测进行四面镜子反射实验（播放四面镜子实验并引导学生对其现象进行思考研究）
学生根据多次实验的现象结果总结归纳得出相应结论。
4.将结论原理链接到太阳能灶及太阳能热水瓶
（1）引发学生对于生活中其他太阳能加热工具的思考，并将知识延伸至前课内容中的复习与利用。
（PPT出示带有金属反射板的的太阳能热水器，并引导学生将之前所得的理论进行整合思考，加深概念构建）
（2）知识延伸
在反射增加光热这一原理的概念明确后，引导学生对太阳能热水瓶进行学习了解，并根据其结构进行设计改造。
延伸本课知识，将奥运圣火的来源融入其中，让概念回归应用，感受科技带来的便利。
（3）结束语
通过今天的学习我们对与反射可以增加光和热这一原理有了初步的认识和了解，也对太阳能热水器的构造有了更深一步的认识，希望你们在课后能够继续认真思考，利用所学知识解决生活中的问题！(共25张PPT)
认识太阳能热水器（第二课时）
五年级
科学
1.颜色越深吸热效果越好
2.阳光直射吸热效果最佳
为什么集热管要用黑颜色呢？
为什么要倾斜放置？
五年级
科学
太阳能灶
五年级
科学
五年级
科学
五年级
科学
温度不够高？
五年级
科学
初始温度：23
初始温度23℃：
三分钟后
23℃
25℃
五年级
科学
巧克力不融化
太阳能灶也只有一面，却能达到较好的效果。
五年级
科学
正是这个凹下去的结构起到了关键作用！
硬度高，无法折叠。
两面镜子按照一定角度摆放到一起就是一个凹陷下去的结构了。
金属板不是平的，而是有一点凹下去的。
五年级
科学
初始温度：23℃
初始温度：23℃
三分钟后
23℃
27℃
五年级
科学
温度有变化但还不够高。
X
4
五年级
科学
初始温度：23℃
初始温度：23℃
三分钟后
23℃
32℃
五年级
科学
温度变化非常明显。
X
400
五年级
科学
五年级
科学
向下凹的曲面，加热效果更好。
其他材质，也可以达到理想加热效果。
很难用镜子做成一个小圆灶啊。
五年级
科学
五年级
科学
初始温度：22℃
初始温度：22℃
三分钟后
24℃
40℃
五年级
科学
耀眼光斑
曲面可以起到更好的加热效果。
五年级
科学
五年级
科学
反光板
五年级
科学
太阳能热水瓶
五年级
科学
安装支架形成一定角度。
五年级
科学
五年级
科学
五年级
科学
太阳能熔炉
