(共56张PPT)
同学们,你们参观过溶洞吗?你能讲一讲你的溶洞探险经历吗?
今天,我们要学习的双龙洞就是溶洞,让我们跟随叶圣陶先生去感受一下它的神奇吧。
语文
四年级
下册
17
记金华的双龙洞
1.认识本课的6个生字,会写本课的15个会写字,会写“杜鹃、气势”等15个词语。
学习目标
2.初读课文,了解作者的游览顺序,完成游览路线图。
自由朗读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语联系上下文或同桌讨论解决。
初读课文
扫清障碍
一簇
浙
臀部
蜿
蜒
zhè
cù
tún
?wān
yán
江
漆黑
qī
先来读一读会认字吧!
识字方法
渐
zhè
浙
臂
tún
臀
对比识记
蜒
臀
浙
额
漆
游溶洞
蜿
识字游戏
词语解释
读完生字后,我们一起来交流词语的意思吧!
端:①(东西的)头。②(事情的)开头。③原因,起因。④方面,项目。
这些石钟乳和石笋,形状变化多端。
石钟乳和石笋的样子多。
蜿蜒
弯曲
绵延
逶迤
崎岖
原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
突兀森郁:形容山势险峻,树木繁茂。用在文中,突出了洞口的气势。
这片群山山势巍峨,突兀森郁,气势壮观。
学完生字新词后,请大家自由朗读课文,思考:这篇课文主要写了什么,游览的顺序是怎样的?
(课后第1题)
整体感知
提示:找一找作者游览时的观察点。
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店渐渐入山。
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。
泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
这就到了内洞。
我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
理清顺序后,我们一起把下面的路线图补充完整吧!(课后第1题)
路上→(
)→(
)
→(
)→(
)→出洞
洞口
孔隙
外洞
内洞
你能找出泉水流经的景点吗?
路上:一路迎着溪流。
洞口:入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。
外洞:泉水靠者洞口的右边往外流。
孔隙:在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
内洞:泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
每一处景点,作者都写到了泉水的来路。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。
本文的另一线索:泉水的来路。
臀
移
额
陆
乳
笋
端
源
浙
罗
杜
鹃
窄
郁
肩
最后,我们一起来学习本课的会写字吧!
zhè
luó
dù
juān
zhǎi
yù
jiān
tún
yí
é
lù
rǔ
sǔn
duān
yuán
笋
sǔn
重难点字书写指导
这一笔要出头。
竹笋
窄
zhǎi
上窄下宽。
组词:宽窄
窄小
都含有“月”,注意大小高低位置不同。
鹃
juān
郁
yù
肩
jiān
臀
tún
一、用“√”画出加点字的正确读音。
浙江(zhè
zhé)
漆黑(qī
xī)
蜿蜒(
wǎn
wān
)
石笋(sǔn
yǔn
)
臀部(
tún
diàn
)
√
√
√
√
√
课堂演练
.
.
.
.
.
二、选词填空。
欣赏
观赏
1.我走在秋游的路上,一边唱歌,一边(
)沿路的风景。
2.有机会我也要到金华双龙洞去(
)那些形态各异的石钟乳。
欣赏
观赏
三、游览顺序排一排。
(
)路上
(
)孔隙
(
)洞口
(
)内洞
(
)出洞
(
)外洞
1
2
4
5
6
3
回顾:作者的游览顺序是什么?
第二课时
这节课,我们跟随作者的脚步,去看看他是如何将景物的特点写清楚的。
1.了解作者的游览顺序,体会作者观察和表达的方法。
学习目标
2.感受双龙洞各处景物的特点,了解课文是如何把重点景物写清楚的。
互动课堂
默读课文第2、3自然段,思考:一路上,作者看到了哪些景物?
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,……。
一路迎着溪流。随着山势……洞里出来的。
读读这些描写景物的句子,说说你的感受。
山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。
多
春意盎然
把物当作人写
油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。
多
山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。
独特
与众不同
粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
赞美
一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
反义词
宽
窄
缓
急
溪流形美、声美
溪水为什么会“时时变换调子”?
山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山势低,有时山势平坦,有时陡峭,溪流从山上向下流,会随着山势的变化而时宽时窄,时缓时急,溪声也随着时高时低,时断时续。
读出溪流的欢快、喜悦之情,以及作者愉快的心情。
溪声缓
溪声急
请你总结路上景物的特点吧!
路上
景色明艳
溪流欢唱
品读完这些句子后,一起来总结:作者是怎样把一路上的景物写清楚的呢?
按照游览的顺序
抓住景物特点
运用多种修辞手法
自读课文第四到第七自然段,想想作者游览了哪里,这些地方有什么特点。
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
洞口
很宽
外洞
自身感受:容纳人数多,外洞很宽敞。
宽敞的外洞
读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。(课后第2题)
虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
直观描写:通过写船的小,衬托孔隙的狭小。
自问自答
孔隙
狭小
虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样的小船。
全班齐读,
读出船的小。
两个“小”字说明小船非常小。
对比读一读
船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。
不仅说明了孔隙的小,而且也激发了读者的好奇心。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。
自身感受:“贴”说明仰卧的姿势没法再低了,突出了孔隙的窄小、低矮。
眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
“挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子”是作者的感受,说明孔隙极度窄小,乘船过去不容易。
内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。
内洞
黑
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。
暗示了“双龙洞”名字的由来,间接点明了课文题目,同时洞中有龙使人感到奇特。
内洞
奇:有双龙
这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。
内洞
奇:有石钟乳和石笋
在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大,泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。
对比
内洞
大
突出内洞大
一起来总结景物的特点吧!
路上:景色明艳、溪流欢唱
洞口:很宽
外洞:宽敞
孔隙:狭小
内洞:黑、奇、大
如果我们也想把自己游览的地方写下来,写的时候,应该注意什么呢?
按照游览顺序写
抓住景物特点,写出自己的感受。
金华城
途中
(景物明艳、溪流欢唱)
罗店
洞口
(很宽)
外洞
(宽敞)
孔隙
(狭小)
内洞
(黑、奇、大)
记金华的双龙洞
结构梳理
出洞
课文按_______的先后顺序,记叙了作者去______________所看到的景象,表达了作者对__________________,以及对_______________。
游览
金华的双龙洞
祖国山川的热爱
大自然的热爱
主题概括
桂林银子岩溶洞
拓展延伸
我国溶洞小览
北京石花洞
湖南梅山龙宫
湖北腾龙洞
作者游览的过程是(
)→(
)→(
)→(
)→(
)→(
)
路上
洞口
外洞
孔隙
内洞
出洞
一、根据课文内容填空。
课堂演练
二、判断下列说法是否正确,正确的画“√”。
1.“内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大”中“大概”的意思是“不十分精确”。(
)
2.我们可以用“亮、大、奇”三个字来概括内洞的特点。(
)
√
三、你去过哪些有名有趣的地方,快来和同学们分享一下吧。
提示:抓住旅游地方的特点,用简明、准确的语言描述。