17 记金华的双龙洞 课件+素材(共56张PPT)

文档属性

名称 17 记金华的双龙洞 课件+素材(共56张PPT)
格式 zip
文件大小 19.0MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-12-07 16:42:26

文档简介

(共56张PPT)
同学们,你们参观过溶洞吗?你能讲一讲你的溶洞探险经历吗?
今天,我们要学习的双龙洞就是溶洞,让我们跟随叶圣陶先生去感受一下它的神奇吧。
语文
四年级
下册
17
记金华的双龙洞
1.认识本课的6个生字,会写本课的15个会写字,会写“杜鹃、气势”等15个词语。
学习目标
2.初读课文,了解作者的游览顺序,完成游览路线图。
自由朗读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语联系上下文或同桌讨论解决。
初读课文
扫清障碍
一簇

臀部


zhè

tún
?wān
yán

漆黑

先来读一读会认字吧!
识字方法

zhè


tún

对比识记





游溶洞

识字游戏
词语解释
读完生字后,我们一起来交流词语的意思吧!
端:①(东西的)头。②(事情的)开头。③原因,起因。④方面,项目。
这些石钟乳和石笋,形状变化多端。
石钟乳和石笋的样子多。
蜿蜒
弯曲
绵延
逶迤
崎岖
原指蛇类爬行的样子。文中用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
突兀森郁:形容山势险峻,树木繁茂。用在文中,突出了洞口的气势。
这片群山山势巍峨,突兀森郁,气势壮观。
学完生字新词后,请大家自由朗读课文,思考:这篇课文主要写了什么,游览的顺序是怎样的?
(课后第1题)
整体感知
提示:找一找作者游览时的观察点。
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店渐渐入山。
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。
泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
这就到了内洞。
我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
理清顺序后,我们一起把下面的路线图补充完整吧!(课后第1题)
路上→(
)→(

→(
)→(
)→出洞
洞口
孔隙
外洞
内洞
你能找出泉水流经的景点吗?
路上:一路迎着溪流。
洞口:入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。
外洞:泉水靠者洞口的右边往外流。
孔隙:在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
内洞:泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
每一处景点,作者都写到了泉水的来路。作者的游览顺序正好与泉水流出的方向相反。
本文的另一线索:泉水的来路。















最后,我们一起来学习本课的会写字吧!
zhè
luó

juān
zhǎi

jiān
tún

é


sǔn
duān
yuán

sǔn
重难点字书写指导
这一笔要出头。
竹笋

zhǎi
上窄下宽。
组词:宽窄
窄小
都含有“月”,注意大小高低位置不同。

juān



jiān

tún
一、用“√”画出加点字的正确读音。
浙江(zhè
zhé)
漆黑(qī
xī)
蜿蜒(
wǎn
wān

石笋(sǔn
yǔn

臀部(
tún
diàn






课堂演练
.
.
.
.
.
二、选词填空。
欣赏
观赏
1.我走在秋游的路上,一边唱歌,一边(
)沿路的风景。
2.有机会我也要到金华双龙洞去(
)那些形态各异的石钟乳。
欣赏
观赏
三、游览顺序排一排。

)路上

)孔隙

)洞口

)内洞

)出洞

)外洞
1
2
4
5
6
3
回顾:作者的游览顺序是什么?
第二课时
这节课,我们跟随作者的脚步,去看看他是如何将景物的特点写清楚的。
1.了解作者的游览顺序,体会作者观察和表达的方法。
学习目标
2.感受双龙洞各处景物的特点,了解课文是如何把重点景物写清楚的。
互动课堂
默读课文第2、3自然段,思考:一路上,作者看到了哪些景物?
出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,……。
一路迎着溪流。随着山势……洞里出来的。
读读这些描写景物的句子,说说你的感受。
山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。

春意盎然
把物当作人写
油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。

山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。
独特
与众不同
粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
赞美
一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
反义词




溪流形美、声美
溪水为什么会“时时变换调子”?
山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山势低,有时山势平坦,有时陡峭,溪流从山上向下流,会随着山势的变化而时宽时窄,时缓时急,溪声也随着时高时低,时断时续。
读出溪流的欢快、喜悦之情,以及作者愉快的心情。
溪声缓
溪声急
请你总结路上景物的特点吧!
路上
景色明艳
溪流欢唱
品读完这些句子后,一起来总结:作者是怎样把一路上的景物写清楚的呢?
按照游览的顺序
抓住景物特点
运用多种修辞手法
自读课文第四到第七自然段,想想作者游览了哪里,这些地方有什么特点。
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
洞口
很宽
外洞
自身感受:容纳人数多,外洞很宽敞。
宽敞的外洞
读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。(课后第2题)
虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
直观描写:通过写船的小,衬托孔隙的狭小。
自问自答
孔隙
狭小
虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样的小船。
全班齐读,
读出船的小。
两个“小”字说明小船非常小。
对比读一读
船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。
不仅说明了孔隙的小,而且也激发了读者的好奇心。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。
自身感受:“贴”说明仰卧的姿势没法再低了,突出了孔隙的窄小、低矮。
眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
“挤压”“撞破额角”“擦伤鼻子”是作者的感受,说明孔隙极度窄小,乘船过去不容易。
内洞一团漆黑,什么都看不见。工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。
内洞

先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点儿像。
暗示了“双龙洞”名字的由来,间接点明了课文题目,同时洞中有龙使人感到奇特。
内洞
奇:有双龙
这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。
内洞
奇:有石钟乳和石笋
在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大,泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。
对比
内洞

突出内洞大
一起来总结景物的特点吧!
路上:景色明艳、溪流欢唱
洞口:很宽
外洞:宽敞
孔隙:狭小
内洞:黑、奇、大
如果我们也想把自己游览的地方写下来,写的时候,应该注意什么呢?
按照游览顺序写
抓住景物特点,写出自己的感受。
金华城
途中
(景物明艳、溪流欢唱)
罗店
洞口
(很宽)
外洞
(宽敞)
孔隙
(狭小)
内洞
(黑、奇、大)
记金华的双龙洞
结构梳理
出洞
课文按_______的先后顺序,记叙了作者去______________所看到的景象,表达了作者对__________________,以及对_______________。
游览
金华的双龙洞
祖国山川的热爱
大自然的热爱
主题概括
桂林银子岩溶洞
拓展延伸
我国溶洞小览
北京石花洞
湖南梅山龙宫
湖北腾龙洞
  作者游览的过程是(
)→(
)→(
)→(
)→(
)→(

路上
洞口
外洞
孔隙
内洞
出洞
一、根据课文内容填空。
课堂演练
二、判断下列说法是否正确,正确的画“√”。
1.“内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大”中“大概”的意思是“不十分精确”。(

2.我们可以用“亮、大、奇”三个字来概括内洞的特点。(


三、你去过哪些有名有趣的地方,快来和同学们分享一下吧。
提示:抓住旅游地方的特点,用简明、准确的语言描述。