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古诗三首
“多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
芙蓉楼送辛渐
1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写本课的4个生字。
学习目标
2.能有感情地朗读和背诵《芙蓉楼送辛渐》，能默写这首诗。
3.能理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的意思，感受诗人洁身自好、高洁的精神品格。
从题目中你获得了哪些信息?
芙蓉楼送辛渐
送别
作者王昌龄在芙蓉楼送别辛渐。
故址在今江苏镇江北，下临长江。
自由练读古诗，注意读准字音，读顺诗句。
初读课文
扫清障碍
fú
róng
luò
芙
蓉
洛
阳
本诗有三个会认字，快来认一认。
fú
luò
hú
芙
洛
壶
左右结构
róng
蓉
上下结构
我们一起来学习本诗中的会写字吧！
芙
fú
巧记：草下一夫。
重难点字书写指导
都是“艹”。
蓉
róng
组词：芙蓉
壶
hú
巧记：士兵（士）走在秃盖（冖）上，作业完成（业）在盖下。
横钩稍长，托上包下。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨/连江/夜入吴，
平明/送客/楚山孤。
洛阳/亲友/如相问，
一片/冰心/在玉壶。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利，注意停顿。
整体感知
互动课堂
请你借助注释，用自己的话说说诗句的意思吧！
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
镇江在古代属于吴地。
天刚亮。
泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
大意：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
像冰一样晶莹、纯洁的心。
指用玉做成，晶莹剔透的盛酒器，形容人的纯洁与正直。
大意：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。
这首诗写到了哪些景物？请你找出来吧！
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
“一切景语皆情语”前两句诗王昌龄藏情于景中，想一想：他在景物中藏了什么情感？你是怎么找到的？
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
秋雨连江，在夜幕之中，更显得凄清，离愁更浓。
楚山不像人一样有感情，怎么会孤独呢？是因为辛渐远去，诗人感觉“孤”零零，所以感到楚山也“孤”零零。
你能读懂诗人内心的惜别与孤独之情吗？带着这种感受再来读一读这两句诗吧！
朗读指导
寒雨/连江/夜入吴，
平明/送客/楚山孤。
这首诗一半写景，另一半写王昌龄临别时对辛渐的叮咛，他叮咛了什么？
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
比喻心地光明，冰清玉洁。
比喻高洁。
这两句诗表现了怎样的精神品格呢？
读诗句，了解“冰心”“玉壶”的典故。
直如朱丝绳，清如玉壶冰。
——[南朝]鲍照《代白头吟》
大意：人像垂下的红丝绳一样耿直，像玉壶里的冰一样清透。
离心何所赠，自有玉壶冰。
——[初唐]骆宾王《送别》
大意：离别时分拿什么赠送给你？我这自有如装在玉壶冰一样纯洁的真心。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
结合刚才的典故说一说：这两句诗表现了怎样的精神品格？
冰清玉洁
光明磊落
坚持操守
清廉正直
为什么让朋友带这样一句话呢？
王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，被两次贬官。开元二十七年，被贬为江宁丞，开元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县尉，但他始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争，直到“安史之乱”时被濠州刺史杀害。他一生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。
读读资料，了解诗人经历
王昌龄想用“一片冰心在玉壶”这句话告诉大家什么？
自己无罪
问心无愧
让我们伴着音乐，齐读这首诗。注意前两句读出诗人的不舍。后两句读出诗人洁身自好的品格。
朗读指导（课后第1题）
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
寒雨/连江/夜入吴，
平明/送客/楚山孤。
洛阳/亲友/如相问，
一片/冰心/在玉壶。
伴读音乐
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
（
）连江夜入（
），
（
）送客（
）。
洛阳亲友（
），
（
）在玉壶。
如相问
平明
吴
背诵指导（课后第1题）
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
寒雨
楚山孤
一片冰心
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
1.写上题目、作者和朝代。
2.把字写正确。
3.注意标点符号。
结构梳理
寒
孤
景
亲友
冰心
情
开朗的胸怀
坚强的性格
芙蓉楼送辛渐
主题概括
《芙蓉楼送辛渐》通过对清晨
、
的描写，烘托出送别友人的
。后两句表明诗人
的志向和品格。
秋雨
远山
离情别意
洁身自好
芙蓉楼送辛渐（其二）
[唐]王昌龄
丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。
高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。
拓展延伸
芙（
）
蓉（
）
洛（
）
扶（
）
榕（
）
络（
）
一、形近字组词。
芙蓉
扶手
蒜蓉
榕树
洛阳
联络
课堂演练
课堂演练
二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”这两句诗的意思。
昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。
这首诗的作者是
，流传千古的送别名句是:
,
。
洛阳亲友如相问
一片冰心在玉壶
王昌龄
三、填空。
上节课王昌龄寓情于景，让我们领会到他洁身自好的品格，你能背一背这首诗吗？
塞下曲
1.读准多音字“单”，会写“雁”。
学习目标
2.有感情地朗读和背诵《塞下曲》。
3.能理解“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”的意思，感受将士们保家卫国的精神和英勇无畏的品格。
从题目中你获得了哪些信息?
塞下曲
边塞附近，也指北方边境地区。
古时边塞的一种军歌。
边界上险要的地方。
卢纶，（739年—799年），字允言，唐代诗人，大历十才子之一。
著作：《卢户部诗集》。
自由朗读古诗，读准字音。
初读课文
扫清障碍
chán
单
于夜遁逃
诗中的会认字你能读准字音吗？
单独
dān
yàn
雁
再来写一写会写字吧！
两个“亻”。
半包围结构
塞下曲
[唐]卢纶
月黑/雁飞高，
单于/夜遁逃。
欲将/轻骑逐，
大雪/满弓刀。
自由朗读，然后与同桌对读，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。
整体感知
互动课堂
请你借助注释，用自己的话说说诗句的意思吧！
月黑雁飞高，
单于夜遁逃。
偷偷地逃跑。
匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。
大意：在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
骑兵。
大意：将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。
默读诗句，试着给故事起个名字。（可以选用诗中的关键字组合）
雪夜追单于
雪夜逐穷寇
塞下地广人稀，夜晚本应万籁俱寂，诗中的塞下之夜却很反常。你从哪四个字读出了反常？怎么发现反常的？
月黑雁飞高，
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
大雁本该熟睡，却高高飞起来。
夜色如漆，单于偷偷地逃跑。
逃兵，不用大部队，只用轻装的骑兵。
大雁还没有飞向南方，雪就下起来，且来得快、下得大、天气非常寒冷。
逐
满
紧张的战斗气氛
逃
飞
伴着音乐，有感情地朗读这首诗，前两句读出月黑、雁飞、遁逃的紧张气氛，后两句语调要高昂。
朗读指导（课后第1题）
塞下曲
[唐]卢纶
月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。
欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。
伴读音乐
卢纶曾在边塞元帅府做判官，他看到的是雄浑肃穆的边塞景象，接触的是一线的将士。他感慨万千，写了这组诗来赞美他们，他要赞美的是什么精神品质呢？我们一起来看看吧！
单于黑夜逃跑，将士们是怎么得到这个消息的？
飞起的大雁把他们暴露了。
月黑雁飞高，
所见
单于夜遁逃。
所想
机警、训练有素的将士
将士们虽然在休息，却很警觉，他们从大雁的惊飞猜测单于逃跑了。
读出大雁受惊、单于逃跑的偷偷摸摸、以及战士的机警。
朗读指导
月黑/雁飞高，
单于/夜遁逃。
后两句诗表现了怎样的精神品格？
（课后第2题）
欲将/轻骑逐，
大雪/满弓刀。
单于在“逃”和边防守军在“逐”，从这两个字中，你感受到了将士们什么精神？
英勇无畏
作战环境恶劣，大雪说下就下，他们长期驻守在这里，保家卫国，精神可嘉。
不怕困难
威武善战
塞下曲
[唐]卢纶
月黑（
）飞高，
单于（
）（
）。
欲将（
）逐，
大雪（
）（
）。
轻骑
夜
背诵指导（课后第1题）
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
雁
遁逃
满
弓刀
诗读到这儿事情却还没有讲完，将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到？你来说一说自己的观点吧！
提示：将士们英勇无畏，一定会追上的。
塞下曲
[唐]卢纶
林暗草惊飞，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
拓展延伸
译文：林中昏暗风吹草动令人惊，将军夜中搭箭拉弓显神勇。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。
结构梳理
塞下曲
环境：夜黑
事由：逃
保家卫国
英勇无畏
过程：逐
满
主题概括
《塞下曲》描写了一个
、
的夜晚，将军率领
追击逃敌的情景，充分表现了守边将士的
的精神和
的品格。
月黑
轻骑
雁飞高
英勇无畏
保家卫国
A.
王昌龄
B.卢纶
C.王冕
一、《塞下曲》的作者是（
）。
B
课堂演练
课堂演练
遁逃：
欲：
将：
骑：
二、解释词语我在行。
骑兵
逃跑
想
率领
你从这幅图中看到了什么？
水墨画，只用了墨，没有用其他颜料，与平常看到的梅花颜色不一样。
墨
梅
1.会认、会写“砚、乾、坤”3个字。
学习目标
2.能有感情地朗读和背诵古诗《墨梅》。
3.能理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的意思，感受诗人淡泊名利、自信昂扬的精神品格。
王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。
主要成就：所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。
自由练读古诗，注意读准字音，读顺诗句。
初读课文
扫清障碍
qián
kūn
乾
坤
砚
台
yàn
这首诗中的3个生字既是会认字又是会写字，我们先来读一读，再看看如何书写吧！
中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。
yàn
砚
砚
乾
坤
yàn
qián
kūn
再来看看这三个字如何书写吧！
左右结构
乾
qián
组词：乾坤
重难点字书写指导
右边笔画舒展。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，
朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。
只留/清气/满乾坤。
自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。
整体感知
互动课堂
请你结合插图和注释，用自己的话说说诗句的意思吧，不懂的地方可以与同桌进行讨论。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
指王冕家。
传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
墨梅朴素淡雅。
大意：梅花生长在池水边，那一朵朵开放的梅花都点染着淡淡的墨痕。
不要人夸好颜色。只留清气满乾坤。
天地间。
清香之气。
夸奖。
大意：墨梅不要别人夸赞颜色好看，只愿留下一股清香弥漫在天地间。
王冕对梅花情有独钟。他笔下的墨梅有什么特别之处呢？读古诗前两句，品一品。
互动课堂
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
生长环境特别。他画的是自己家园子里的梅花，这梅花就长在他家的池子旁边，当然就有了他家的特点。
化用王羲之“临池学书，池水尽黑”典故。树长在洗砚池旁，有底蕴。
“淡墨”是中国画的画法之一，用“淡墨”画出的梅花显得清浅，清雅入骨。
图文结合，读出墨梅的颜色和气质的独特。
朗读指导
我家/洗砚/池头树，
朵朵/花开/淡墨痕。
想想后两句诗表现了怎样的精神品格？
（课后第2题）
墨梅不图名：坚信自己根本不用浓妆艳抹，自带悠远的清香已足够。
不要人夸好颜色。只留清气满乾坤。
鄙薄流俗
独善其身
不求功勋
墨梅有追求：墨梅的香气会一直流传，直至充斥于天地之间。
伴着音乐，有感情地读读全诗，注意后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的赞美。
朗读指导（课后第1题）
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色。只留/清气/满乾坤。
伴读音乐
墨梅
[元]王冕
我家洗砚（
），
朵朵花开（
）。
不要人夸（
），
只留（
）满乾坤。
好颜色
背诵指导（课后第1题）
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
清气
池头树
淡墨痕
结构梳理
墨
梅
颜色：淡墨
理想：清气
鄙薄流俗，独善其身，不求功勋
《墨梅》赞美墨梅不求
,只愿给人间留下
的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及
的高尚情操。
主题概括
人夸
清香
不向世俗献媚
赞美梅花的诗句
拓展延伸
1.零落成泥碾作尘，只有香如故。
——陆游《卜算子·咏梅》
2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——卢梅坡《雪梅》
3.俏也不争春，只把春来报。
——毛泽东《卜算子·咏梅》
一、给下列形近字组词。
砚（
）
观（
）
乾（
）
韩（
）
坤（
）
绅（
）
砚台
观看
乾坤
韩国
坤角
绅士
课堂演练
二、按要求写诗句。
《墨梅》表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的诗句是:“
，
”。
不要人夸好颜色
只留清气满乾坤
