部编版二年级语文下册课文6 语文园地七 教案+反思（2课时）

语文园地七
语文园地七共安排了六个板块的内容。
“识字加油站”呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。引导学生在词语语境中认识生字，掌握其中的多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。
“字词句运用”安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭”几个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点——声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典验证的方法识字；二是学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
“写话”选用了学生感兴趣的小动物，写写自己想养小动物的理由。
“书写提示”旨在通过书写“劝、堆、转、特”几个字，让学生了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。
“日积月累”编排的是《二十四节气歌》，要求学生熟读背诵。
“我爱阅读”编排阅读《月亮姑娘做衣裳》，引导学生发挥想象，理解童话故事的内容，感受故事的有趣。
教学目标
1．通过身边熟悉的事物，认识要求掌握的生字，读准多音字“扫”，能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2．尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3．学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特点。
4．通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。
5．规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，指导写好“劝、堆、转、特”这几个字。
6．熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
7．通过阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故事的兴趣。
重点难点
教学重点
1．能认读有关清洁工具和清洁活动的词语，激发学生在生活中识字的兴趣。
2．尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3．学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进步了解比喻句的特点。
4．熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
5．通过阅读故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故事的兴趣。
教学难点
1．通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。
2．规范生字书写，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化，指导写好“劝、堆、转、特”这几个字。
教学策略
1．识字写字
“识字加油站”是两组与清洁工具、清洁活动有关的词语，可充分利用学生的生活经验，层层推进，鼓励学生在生活中识字。
“书写提示”部分有两个教学要点，一是提醒学生写字时的书写姿势，二是引导观察“劝、堆、转、特”的偏旁。引导学生发现“又、土、车、牛”作偏旁后，笔画发生的变化，引导学生养成良好的观察习惯。
2．语言运用
“字词句运用”部分有两项内容。第一部分是“猜一猜”，这部分可以采用换偏旁形近字比较的方法，让学生猜测字的读音和意思，再通过部首查字法，查字典验证。其中“读、揭”也可根据语境和生活经验来猜读。第二部分主要是引导学生观察比喻句的特点，在教学中引导学生将例句与其他句子进行比较，发现比喻句的表达效果，还可以通过想象画面，体会比喻句的作用。
“写话”可选用学生感兴趣的小动物，首先提供图片让学生选择自己想养的动物，可以从动物的外形或生活习性方面来说，然后组内交流自己想养某种小动物的理由。在此基础上，练习写话。写完后，再全班进行展示，教师指导修改。
“日积月累”部分要求学生掌握《二十四节气歌》，能借助拼音，熟读成诵。鼓励学生课外翻阅日历，在生活中进一步了解二十四节气。
3．阅读理解
阅读《月亮姑娘做衣裳》时，要引导学生带着问题去读：裁缝姑娘给月亮姑娘做了几套衣服？为什么每次做出来的衣服都合身？在学生感受故事的趣味时，鼓励学生大胆交流，激发学生的阅读兴趣。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．认识要求掌握的生字，读准多音字“扫”，能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2．尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3．学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特点。
4．口语练习，说话清楚、有序，有条理地写出自己想养的小动物及养小动物的理由。
教学过程
板块一　交流方法，掌握字词
1．多种方法，交流识字。
(1)相信同学们都有做清洁的好习惯。那么大家在做清洁的时候，会用到哪些工具呢？(相机出示工具的图片，并在工具旁边注音，帮助学生认识清洁工具)
扫帚　抹布　拖把　水桶　簸箕
扫地　擦玻璃　倒垃圾　摆桌椅
(2)学生借助拼音读词语，读准字音。注意：“扫帚”的“帚”，“簸箕”的“箕”，“擦玻璃”的“璃”，标注的都是本音，在词语中都要变调读轻声。
(3)引导学生发现两组词语的特点：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。
清洁工具：扫帚　抹布　拖把　水桶
簸箕
清洁活动：扫地　擦玻璃　倒垃圾
摆桌椅
(4)引导学生联系生活经验说说“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”这些清洁工具各自是用来干什么的。
(5)出示相关清洁工具和清洁活动的图片以及相应的词语，让学生进一步认识清洁工具和清洁活动的名称。
用扫帚扫地；用抹布洗碗，用抹布擦桌子，用抹布擦玻璃；用拖把拖地；用水桶拎水；用簸箕装垃圾。
(6)引导学生发现：“簸箕”是竹字头，想想原因可能是什么；“扫、抹、擦、拖”都是提手旁，它们有什么关联？
簸箕：一种竹制用具，因此是竹字头。
扫、抹、擦、拖：都是表示手上动作的词，都是提手旁。
(7)拓展：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？
2．字词运用，理解比喻。
(1)课件出示句子，引导学生猜测加点字的读音和意思。
①这床被子摸上去很柔软。
②他挑了一本书，认真地读了起来。
③他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
(2)交流方法：你是如何猜的？你的根据是什么？
(3)学生自主交流识字方法。
①“摸”是形声字，偏旁是提手旁，与手的动作有关。
②“读”和语言有关，所以是言字旁。
③“揭”也是表示手部动作的词，在识记时可以结合形近字“喝、渴”。
(4)猜测意思。引导学生联系句子，猜测带点字的意思，并点名请学生说一说。
(5)验证猜想：小组内查字典，验证这三个字的读音，并查一查意思。
(6)小组汇报。
板块二　理解比喻，积累句子
1．课件出示句子，学生自由朗读。
句段1：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
句段2：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
句段3：绿油油的小柏树就像战士一样笔直的地站在那里。
2．分组读句子。
3．对比发现，这些句子分别是把什么比作什么？说说你的发现。
(1)那颗枫树好像一把太阳伞。
(2)大象的耳朵像扇子。
(3)小柏树就像战士一样。
4．发现规律：这些句子运用了“好像”“像……似的”“像……一样”的词语。
5．指导学生运用“好像”“像……似的”“像……一样”把句子说得更具体。
小姑娘红润的脸蛋好像苹果。
冬天的太阳像鸭蛋黄一样。
她弯弯的眉毛像柳叶似的。
6．小结：比喻句就是通过打比方的方法把事物说得浅显易懂，让人容易接受。在写话、习作的时候，同学们可以用比喻的修辞手法，这样可以使句子更加生动、具体。
板块三　自主练习，动笔写话
1．引导交流：如果可以养一只小动物，你想养什么？
2．课件展示小猫、小狗、小兔、小乌龟、金鱼等小动物的图片，拓展思路。
3．学生说说各自的理由。教师相机引导学生可以从动物的外形方面说理由，如眼睛、耳朵、毛色；还可以从生活习性方面说，如喝水、睡觉。
4．组内交流自己想养某种小动物的理由，鼓励学生多说几条理由。
5．练习写话。注意把话写通顺，尽量少写错别字，鼓励学生多写几条理由。写完以后，读给同学听，再改一改。
6．指名展示，教师现场点评、指导。
7．有条件的学生，可以将完成的“写话”作品拿给爸爸妈妈看，听听他们的意见。
第二课时
课时目标
1．规范生字书写，指导写好“劝、堆、转、特”这几个字。
2．熟练背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称。
3．阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮变化的过程，感受故事的有趣，激发阅读民间故事的兴趣。
教学过程
板块一　认识偏旁，规范书写
1．认读汉字，说说“书写提示”中的生字的偏旁分别是什么。
2．引导学生观察“劝、堆”的偏旁，说说自己的发现。
“又”作偏旁时，最后一笔捺变成点；“土”作偏旁时，最后一笔横变为提。
3．引导学生观察“转、特”的偏旁，说说自己的发现。
“车、牛”作偏旁时，最后一横笔变为提。
4．引导学生观察笔顺变化，注意“牛、车”单独成字和作偏旁时，笔顺不相同。“车”作偏旁时，笔顺变化为横、撇折、竖、提。“牛”作为偏旁时，笔顺变化为撇、横、竖、提。
5．教师范写“劝、堆、转、特”，边写边提示笔顺笔画。
6．学生自主书写，教师巡视指导。
7．拓展：你还知道哪些含有又字旁、土字旁、车字旁、牛字旁的生字？小组讨论、交流。
板块二　诵读积累，认识节气
1．朗读《二十四节气歌》。(出示课件)
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
(1)教师范读，学生认真听。
(2)自由朗读、小组读、同桌对读。
(3)教师巡视指导，相机纠正字音。
2．认识二十四节气。
(1)读了这首《二十四节气歌》，同学们知道节气是什么吗？
(2)简要科普二十四节气的来由。
节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化，把一年365天分成24段，用来指导农业活动。这是中国古代劳动人民长期经验的积累，反映了我国古代劳动人民的智慧。《二十四节气歌》是为便于记忆而根据名称编成的歌谣。
(3)出示二十四个节气，让学生简单了解二十四个节气与《二十四节气歌》对应情况。激发学生的兴趣。
(4)课件出示节气应景的图片，加深学生对这些节气的认识和理解。
①春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
②夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。
③秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
④冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
(5)根据节气的排放，启发学生找规律，说说发现。
第一行是春天的节气，第二行是夏天的节气，第三行是秋天的节气，第四行是冬天的节气。立春、立夏、立秋、立冬四个节气分别代表了春、夏、秋、冬的开始。
3．通过多种形式的朗读，让学生在熟读中背诵。
4．拓展：引导学生课外翻翻日历，进一步了解二十四节气。
板块三　朗读文章，学会思考
1．学生借助拼音和工具书朗读课文。
2．认读词语，试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。
3．在朗读课文时，把描写月亮姑娘不同时期样子的句子用横线画出来。
句段1：夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。
句段2：过了四天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。
句段3：过了四天，月亮姑娘又长胖了一点儿，像只核桃。
句段4：她变得圆圆的，像一只圆盘。
4．学生带着问题再次阅读课文：裁缝师傅给月亮姑娘做了几套衣服？为什么月亮姑娘都没能穿下呢？
因为月亮姑娘一直在变化。
5．视频展示月亮阴晴圆缺的变化视频，让学生发挥想象，进而理解课文内容。
6．展示儿歌，加深理解。
初一看不见，
初二一条线，
初三初四像娥眉，
初七初八镰刀月，
初九初十月半边，
十五十六圆又圆。
7．学生再读课文，梳理内容。
8．自主交流，说说你觉得课文哪个地方最有趣。
1．在实践中巩固知识。本单元语文园地，字词句段的学习最终落实在写话上。在教学中，教师要有意识让学生自主练笔，将学到的方法运用到实际写作中。只有将知识运用到实际，才能够切实提高对应的能力。
2．重视汉字，积累字词。“书写提示”部分的教学，引导学生从感知汉字以及汉字作为偏旁时的区别，拓展了学生知识积累面，激发了学生写字的积极性。在教学字词积累时，在掌握教材知识的基础上，有意识地引导学生主动积累拓展，增加学生的知识储备，拓宽学生的知识面。