人教部编版七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学课堂实录

人教部编版七上《西游记》教学课堂实录
教学目标：
1.
运用批注式阅读法精读文段，感知石猴形象。
2.
根据石猴性格预测取经路上可能会发生的故事，学会想象，为接下来的阅读搭好台阶。
3.
从悟空的经历中获得启迪，汲取成长的养料。
教学过程：
一、播放歌曲，谈话导入
播放歌曲《猴哥》，大屏幕显示歌词。
师：在歌曲中，你认识了一位怎样的猴哥？请用四字词语形容一下。
生：本领高强的猴哥
生：惩恶扬善的猴哥
生：斩妖除魔的猴哥、不惧艰险的猴哥……
师：好，这是我们在歌曲中认识的猴哥，今天咱们到原著1-7回中去，更加细致具体地认识一下猴哥。
二、梳理情节，重拟标题
任务：仿照示例补全情节：猴王出世—（）……身压五行
生1：猴王出世→刻苦学艺→龙宫寻宝→官封弼马→勇斗众仙→名注齐天→身压五行
生2：猴王出世→寻得仙洞→成为猴王→龙宫借宝→冥界施威→官封弼马→名注齐天→偷桃吃丹→大闹天宫→身压五行
生3：老师我觉得还可以在偷桃吃丹之后加上勇斗众仙。
师：好，我们梳理了猴哥的成长经历，现在咱们试着把猴哥自出生以来精彩的经历放在歌词里面去，比如：猴哥猴哥你真了不得，刻苦学艺终有成，龙宫寻宝得神针。
生1：猴哥猴哥你真了不得，冥界逞威得长寿，官封弼马不满足。
生2：猴哥猴哥你真了不得，勇斗天兵不退缩，不幸被擒也英勇。
生3：猴哥猴哥你真了不得，大闹天宫敢反抗，逃出丹炉炼金睛。
生4：猴哥猴哥你真了不得，众神降猴意未成，身压五行心难锁。
生5：猴哥猴哥你真了不得，官封弼马心何足，八卦炉中炼金睛。
三、精读文段，感知形象
任务一：阅读1-7回，仿照示例，用批注式阅读法认识猴哥形象。
示例：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴，五官具备，四肢皆全。便就学爬学走，拜了四方。
批注：这是一只一出生就与别的猴子不一样的猴哥。
生1：众猴拍手称扬道：“好水?好水?原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那一个有本事，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一名石猴，应声高叫道：“我进去?我进去?”
批注：这是勇敢大胆的猴哥。
生2：一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王何为烦恼？”猴王道：“我虽在欢喜之时，却有一点儿远虑，故此烦恼。”众猴又笑道：“大王好不知足！我等日日欢会，在仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人王拘束，自由自在，乃无量之福，为何远虑而忧也？”猴王道：“今日虽不归人王法律，不惧禽兽威服，将来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久注天人之内？”
批注：这是有远见未雨绸缪的猴哥。
生3：
美猴王一见，倒身下拜，磕头不计其数，口中只道：“师父！师父！我弟子志心朝礼！志心朝礼！”祖师道：“你是那方人氏?且说个乡贯姓名明白，再拜。”猴王道：“弟子东胜神洲傲来国花果山水帘洞人氏。”祖师喝令：“赶出去！他本是个撒诈捣虚之徒，那里修甚么道果！”猴王慌忙磕头不住道：“弟子是老实之言，决无虚诈。”
祖师道：“你既老实，怎么说东胜神洲？那去处到我这里；隔两重大海，—座南赡部洲，如何就得到此？”猴王叩头道：“弟子飘洋过海，登界游方，有十数个年头，方才访到此处。”
批注：这是爱学习肯吃苦的猴哥。
生4：猴王近前叫到：老神仙，弟子起手。
批注:这是一只有礼貌的猴哥。
生5：原来那猴王，已打破盘中之谜，暗暗在心，所以不与众人争竞，只是忍耐无言。祖师打他三下者，教他三更十分存心。倒背着手，走入里面，将中门关上者，教他从后门进步，秘处传他道也。
批注：这是一只有灵性和悟性的猴哥。
……
师：请大家把刚才认识到的猴哥形象放到《猴哥》歌词里边去，每人说两句。比如：猴哥猴哥，你真了不得，出生就很不平凡，勇敢机智有志气。
生1：猴哥猴哥，你真了不得，无父无母不自卑，有勇有谋闯天地。
生2：猴哥猴哥，你真了不得，变化多端本领大，上天入地都敢去。
生3
：猴哥猴哥，你真了不得，诚心拜师有礼貌，万里求师无怨悔。
生4：猴哥猴哥，你真了不得，炼丹炉里偷仙丹，腾云驾雾做神仙。
生5：猴哥猴哥，你真了不得，刻苦学艺不平凡，七十二变走四方。
三、预测情节，学习想象
师：《西游记》是一部想象小说，书中所有的人物和情节都出自作者丰富的想象力。我们读这本书，不仅要关注人物和情节，还要培养自己的想象力。现在，我们根据猴哥的性格，想象一个他将来在取经路上可能会遇到的故事。
例如：根据猴哥机智的性格，我来想象一个故事。有一天，师徒四人来到一座大山前。天快要黑了，得找个地方住下来。于是唐僧派孙悟空去化缘。悟空得令，架上他的筋斗云很快飞走了。不到一盏茶的功夫，他就回来了，说：师父，俺老孙架上筋斗云把这方圆百里看了个遍，没有一户人家。
唐僧听了，有点不高兴地说，为师已经饿了，这如何是好？八戒立刻也跟着嚷嚷：老猪也饿得走不动了。
悟空挠了挠脑袋，立刻想出一个办法，只见他从耳朵里取出如意金箍棒，说了一声：大。金箍棒立刻就变大了。他把棒子往地上一挥，大喊一声：土地，你给我出来。只见一个土地神晃晃悠悠地从土里钻了出来，看见悟空，诚惶诚恐地作揖：大圣叫小仙有何吩咐？
悟空喝到：这附近可有哪位神仙洞府？
土地回答：离这不远处，有一个青云洞，洞内确有一位鹿仙在此修炼，她洞内有素食和点心，还有甘露神水。
悟空道：就到她那借宿一晚吧，你在前边带路。
生1：根据猴哥能识破妖精的特点，我来讲一个故事。话说师徒四人来到一条河边，只见河岸上一块儿大石头上镌着三个大字：清心河。河水湍急，无法通过。唐僧急的不知如何是好，悟空却不以为然，说：待俺老孙到河底一探，找个帮手。说罢，念了个避水咒便进入了河中，只见河底有一个龙王模样的人坐在椅子上喝茶，但他却没逃过悟空的火眼金睛。悟空把眼睛眨了几下，就认出他是妖精变化的，三五下就把他擒住了：好你个妖怪，你乔装成老龙王模样，意欲何为？那妖怪急忙说：大圣饶命，我只是太上老君的童子，趁着他老人家睡着了到了下界，我只是想过几天逍遥日子，并不曾害过人。悟空听后道：那你可有办法帮我们过河？“有有，当然有，我有老君的紫金葫芦，它便可驮你们师徒过河。于是悟空便与那妖精上岸去，只见妖精从腰间解下一个葫芦，说了一声“大”，一个大葫芦在水中浮起，师徒几人坐上葫芦过了河。到了河对岸，悟空说：这个葫芦不错，借给老孙吧，取经路上用得着。童子急得直求饶，可悟空偏要借。这时，只听天空一个声音传来：孽徒，还不快跟我回去。原来是老君到了，葫芦一下子到了老君手里，悟空只得作罢。
生2：根据猴哥善良的特点，我想象一个故事。一天，师徒四人来到一个小国，这里的人过的苦不堪言，因为他们太穷了，听说:“这里曾是一个极度繁荣昌盛的地方，直到有一个夜晚，乌云密布，大风呼啸，一个妖怪腾云而来，手中拿着一个宝物名叫敛财袋，霎时间，人们的钱财全被收走了，那口袋变得巨大，却还是被妖怪一收就收进了袖子里，拿走了，后来才得知，这妖怪是西边山上金钱洞里的大王，那里全是钱财。有很多人想把自己的财务夺回来，却一个都没有回来过。”孙悟空道:“哦？真有这样的妖怪，让俺老孙去会会他。”随后腾云驾雾去了那里，到了以后冲着洞府喊到:“妖怪出来！”那妖怪听见喊声便出来了，与孙悟空大战了两个时辰，未分胜负。于是孙悟空去天庭请了四大天王，与这妖怪又斗争了一个时辰，才将他拿下，把钱财带了回去，分给了那里的人民。随后师徒四人继续去前往西天圣地的路上了。
师：想象力是一项重要的思维能力，如果没有想象，文学就不会饱满生动，科技就不会飞速发展。所以，阅读这部神奇的想象小说，我们要让我们的思维插上想象的翅膀，以后，老师会给大家创造机会来锻炼大家的想象力。
四、畅谈感悟，启迪成长
师：我们都知道猴哥最大的本领是七十二般变化，而我们也要具备一个本领，就是在阅读中发现猴哥的变化。通过阅读1-7回，你觉得猴哥在哪些方面有变化？
生1：名称上有变化：石猴--美猴王--弼马温--齐天大圣
师：之所以他的名称在不断变化，你觉得是什么因素促成的？
生1：我觉得是因为他好学。
师：对了，因为他有一颗不满足的心，他才不断学习和成长。
生2：身份有变化，开始就是一只猴子，后来做了大王，又做了徒弟，又做了天庭的官员。
生3：思想有变化，开始是顽皮的无拘无束的，后来做了大王之后有了责任感。
生4：本领有变化，从只会在山中“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”到会七十二般变化、架筋斗云。
师：猴哥的变化给我们成长带来哪些启发呢？下面，我们用这样的句式说话，猴哥猴哥，你真了不得，你教会我……
例如：猴哥猴哥，你真了不得，你教会我要有一颗不满足的心才能不断成长。
生1：猴哥猴哥，你真了不得，你教会我做事要机智多动脑。
生2：猴哥猴哥，你真了不得，你教会我做人不能得意忘形。
生3：猴哥猴哥，你真了不得，你教会我不要只看眼前，要把眼光放长远。
生4：猴哥猴哥，你真了不得，你教会我只有自己变强才会被人尊重。
生5：猴哥猴哥，你真了不得，你教会我做事要有坚持不懈的精神不放弃才能成功。
生6：猴哥猴哥，你真了不得，你教会我要好好学习本领才能闯天下。
师总结：同学们，我们阅读了1-7回，了解了悟空取经前的经历，了解了他的性格、他的变化，也发挥想象力写了一点自己版的“西游记”，接下来，我们继续往下阅读8-13回，看看那位五行山下的悟空久久盼望来解救他的取经人的经历。
课堂继续在《猴哥》的歌声中结束。