《与朱元思书》配套教学设计
【学习目标】
1．借助注释和工具书，疏通文意并掌握常用的文言词汇。
2．品读欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
【学习重点】
1．引导学生领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
2．疏通文意并熟练地背诵课文。
【学习难点】
理解"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"的含意。
【学法指导】
学习本文应着力于诵读，只有在反复的诵读中，才能品味出文章语言的精妙之处和文中所写景物的诗情画意，才能体会出作者内心深处的情感与志趣。学习时可先对照注释，疏通文句，初步感知文章的内容；再通过反复诵读，并展开联想，放飞想象，体会文章的意境，领略语言的神韵；最后熟读成诵。朗读课文时要力求做到字正腔圆、抑扬顿挫，读出情趣。
【教学过程】
一．导入
山中杂诗
吴 均
山际见来烟，
竹中窥落日。
鸟向檐上飞，
云从窗里出。
二．文学常识
1.走近作者
吴均(469——520)南朝梁文学家。出身贫寒，好学有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，描述自己旅途所见，写出了从富阳到桐庐的山光水色。
2.文体常识
书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
3.文章体裁：骈文
特点：首先，讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并架为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成数字相等的上下联，句法结构相互对称，词性词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替，所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代，才叫“骈体文”。
三．初读课文，读准字音，把我节奏。
1.读准字音
缥（piǎo ）碧 急湍（tuān ）
窥（ kuī ）谷 轩（ xuān ）邈（miǎo ）
泠泠（líng ）作响 鸢（yuān ）飞戾（lì ）天
经纶（jīng lún ） 横柯（kē ）上蔽
嘤（yīng ）嘤成韵 千转（ zhuàn ）不穷
2.朗读课文
注意重难点字音，停顿等。
四．再读课文疏通文意
结合注解、工具书，解释加点的字词，翻译课文
1.风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
净：净尽、无余 ：共色：一样的颜色 从：顺、随
东西：向东向西漂流，名词作动词
译文：（那空间的）烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。
2.自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝
自：从 至：到 许：表大约的数量
独绝：独一无二
译文：从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右奇山异水，天下独一无二。
3. 缥碧：青白色
译文：江水清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。
4. 湍：急流的水 甚：甚于 奔：飞奔的马
译文：湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
5. 皆：都，全部 寒树：使人看了有寒意的树、形容树密而绿
译文：两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，
6. 轩：向高处伸展 邈：向远处伸展 直指：笔直地向上 ，直插云天
译文：山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。
7. 泠泠：泠泠地发出声响。形容水声的清越
译文：泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；
8. 相鸣：互相和鸣 嘤嘤：鸟鸣声
译文：好鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
9. 千转：长久不断叫千，表多；通“啭”，鸟叫声
戾：至 经纶：筹划；治理政务的人 反：通“返
译文：（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。那些追逐名利、极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。
10. 柯：树木的枝干 蔽：遮蔽 犹：像
交：互相、交相 日：阳光
译文：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
五．知识归纳
1、通假字
千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声
窥谷忘反 “反”通“返”，返回
2、古今异义词
（1）一百许里。
许：表约数，左右；应允，可能。
（2）鸢飞戾天者。
戾：至，到达；罪过，乖张。
（3）经纶世务者。
经纶：筹划，治理；指政治规律。
3、一词多义
4、词类活用
（1）风烟俱净 形容词作动词，消净，散净。
（2）任意东西 名词作动词，往东，往西。
（3）猛浪若奔 动词作名词，飞奔的马。
（4）互相轩邈 形容词作动词，争着往高处和远处伸展。
（5）望峰息心 动词使动用法，使·· ·· ··停止，平息 。
（6）横柯上蔽 名词作状语，在上边。
六．理清文章结构
文章的3个自然段分别写什么这三段之间是什么关系（顺序）？
1、富春江的景色：奇山异水， 天下独绝
2、描写异水
3、描写奇山
总——————分 结构美
七．文本探究
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
2、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；
最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的
3、第2段，作者从哪几个方面描写水？用了什么方法？
4、这段是从哪些方面来写山的？又分别写出了山的什么特点？
（1）分析
夹岸高山，皆生寒树—— 树之奇
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰——山之势（形状）
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。——山之声（声音）
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。——山之色（林之密）
（2）思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？
视觉：夹岸高山 皆生寒树，负势竞上 互相轩邈，争高直指 千百成峰
息心忘反 蔑视功名
听觉：泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
劝友 归隐
（3）思考：作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
（4）思考：“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
（5）思考： “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”这句话是什么意思？
看到这些雄伟的山峰，那些极力追求名利的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事物的人就会流连忘返。
（6）作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？在文中有什么作用？
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
说明优美的景物对人的思想情感会产生积极的影响。
（7）你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么？运用了什么写作手法？
听到了欢快的声音，生命的颂歌，一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。
闹中取静
（8）作者在文段中所流露的是一种怎样的情感？
表现了作者热爱大自然及其沉浸于山水的生活情 趣。
（9）研读最后四句：
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
再次写景,起到了反复渲染的作用,使结构更加严谨完美.
5、文章流露出作者怎样的思想感情？请先找出体现作者情感和志趣的语句。我们从作者寥寥几句的观感中领略到作者怎样的情感和志趣？
明确：“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句以及文章的美妙的景物描写既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想，对官场的厌恶。
八．质疑探究：
.本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文
１、总分结构，脉络分明。
首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。
２、动静结合，摇曳多姿。
第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。
第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。
3、视听兼备，形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。
九．拓展延伸
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
相同之处：
内容：写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
不同之处：
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。
写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
十．小结
本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。
绝
天下独绝
猿则百叫无绝
形容词，绝妙。
动词，断，停。
上
负势竞上
横柯上蔽
动词，向上。
名词作状语，在上边。
异水
奇山
水色——
山势——
山声——
山色——
水态——
缥碧
静（清）
动（急）
高山寒树轩邈成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽 疏条交映
夸张、侧面描写
比喻、夸张
比拟
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
千丈见底——水之清
急湍猛浪——水之急
（颜色）
（静态）
（动态）
（状态）
（夸张）
异水
（比喻）
（夸张）
分析第三段的写作技巧：
树“寒”
反衬
山“奇”
（色—视觉）
泉鸟蝉猿
反衬
林寂
（声—听觉）
“竞上”“轩邈”
正衬
山
“奇”
“息心”“忘反”
侧烘
“横柯”“疏条”
补笔(共76张PPT)
与朱元思书
吴 均
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
（唐·韦庄）
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
（宋·苏轼）
一折青山一扇屏，
一湾清水一条琴。
无声诗兴有声画，
须在桐庐江上寻。
（清·刘嗣绾）
山中杂诗
吴 均
山际见来烟，
竹中窥落日。
鸟向檐上飞，
云从窗里出。
走近作者
吴均(469——520)南朝梁文学家。出身贫寒，好学有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，描述自己旅途所见，写出了从富阳到桐庐的山光水色。
文体常识
书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
特点：首先，讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并架为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成数字相等的上下联，句法结构相互对称，词性词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替，所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代，才叫“骈体文”。
文章体裁：
骈文
初读课文，读准字音，把我节奏。
读准字音
缥（ ）碧 急湍（ ）
窥（ ）谷 轩（ ）邈（ ）
泠泠（ ）作响 鸢（ ）飞戾（ ）天
经纶（ ） 横柯（ ）上蔽
嘤（ ）嘤成韵 千转（ ）不穷
piǎo
xuān
miǎo
líng
yīng
kē
jīng lún
yuān
lì
kuī
tuān
zhuàn
课文朗读
与朱元思书
吴均
风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。
朗读资料
再读课文疏通文意
结合注解、工具书，解释加点的字词，翻译课文
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
净尽、无余
一样的颜色
向东向西漂流，名词作动词
顺、随
（那空间的）烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。
（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。
自富阳至桐庐一百许里，
奇山异水，天下独绝
表大约的数量
从
到
独一无二
从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右
奇山异水，天下独一无二。
水皆缥碧,千丈见底
青白色
江水清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。
游鱼细石，直视无碍
游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。
急湍甚箭 猛浪若奔
急流的水
甚于
飞奔的马
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
夹岸高山 皆生寒树
使人看了有寒意的树、形容树密而绿
都，全部
两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，
负势竞上，互相轩邈。
争高直指，千百成峰。
向高处伸展
向远处伸展
笔直地向上 ，直插云天
山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。
（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。
泉水激石，泠泠作响
泠泠地发出声响。形容水声的清越
泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵
鸟鸣声
互相和鸣
好鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉则千转不穷
长久不断叫千，表多
通“啭”，鸟叫声
（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，
猿则百叫无绝
（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。
鸢飞戾天者，望峰息心
至
那些追逐名利、极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；
经纶世务者，窥谷忘反
经纶：筹划；治理政务的人
通“返”
那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。
横柯上蔽，在昼犹昏
树木的枝干
像
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，
遮蔽
疏条交映，有时见日
互相、交相
稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
阳光
知识归纳
1、通假字
窥谷忘反
“反”通“返”，返回
2、古今异义词
（1）一百许里。
许：表约数，左右；应允，可能。
（2）鸢飞戾天者。
戾：至，到达；罪过，乖张。
（3）经纶世务者。
经纶：筹划，治理；指政治规律。
3、一词多义
绝
天下独绝
猿则百叫无绝
形容词，绝妙。
动词，断，停。
千转不穷
“转”通“啭”，鸟叫声
上
负势竞上
横柯上蔽
动词，向上。
名词作状语，在上边。
4、词类活用
（1）风烟俱净
形容词作动词，消净，散净。
（2）任意东西
名词作动词，往东，往西。
（3）猛浪若奔
动词作名词，飞奔的马。
（4）互相轩邈
形容词作动词，争着往高处和远处伸展。
（5）望峰息心
动词使动用法，使·· ·· ··停止，平息 。
（6）横柯上蔽
名词作状语，在上边。
文章的3个自然段分别写什么
这三段之间是什么关系（顺序）？
1、富春江的景色：
2、描写异水
3、描写奇山
总
分
奇山异水，
天下独绝
理清文章结构
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
文本探究
2、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；
其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；
最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的
异水
奇山
水色——
山势——
山声——
山色——
水态——
缥碧
静（清）
动（急）
高山寒树轩邈成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽 疏条交映
夸张、侧面描写
比喻、夸张
比拟
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
3、第2段，作者从哪几个方面描写水？用了什么方法？
水皆缥碧,千丈见底
游鱼碎石,直视无碍
——水之清
急湍甚箭，猛浪若奔
——水之急
有时朝发白帝,暮到江陵,其间千
二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
千丈见底——水之清
急湍猛浪——水之急
（颜色）
（静态）
（动态）
（状态）
（夸张）
异水
（比喻）
（夸张）
第三段：
山
4、这段是从哪些方面来写山的？又分别写出了山的什么特点？
夹岸高山，皆生寒树
—— 树之奇
负势竞上，互相轩邈
争高直指，千百成峰
——山之势
（形状）
泉水激石，泠泠作响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，
猿则百叫无绝。
——山之声
（声音）
横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
——山之色（林之密）
分析第三段的写作技巧：
树“寒”
反衬
山“奇”
（色—视觉）
泉鸟蝉猿
反衬
林寂
（声—听觉）
“竞上”“轩邈”
正衬
山
“奇”
“息心”“忘反”
侧烘
“横柯”“疏条”
补笔
思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？
1、视觉
2、听觉
息心忘反
蔑视功名
劝友
归隐
泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声
夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰
思考：作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
思考：“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人
指追逐名利的人和热衷于官场的人。
思考： “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”这句话是什么意思？
看到这些雄伟的山峰，那些极力追求名利的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事物的人就会流连忘返。
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？在文中有什么作用？
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
说明优美的景物对人的思想情感会产生积极的影响。
你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么？运用了什么写作手法？
听到了欢快的声音，生命的颂歌，一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。
闹中取静
作者在文段中所流露的是一种怎样的情感？
表现了作者热爱大自然及其沉浸于山水的生活情 趣。
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
再次写景,起到了反复渲染的作用,使结构更加严谨完美.
研读最后四句： 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
明确：“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句以及文章的美妙的景物描写既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想，对官场的厌恶。
5、文章流露出作者怎样的思想感情？请先找出体现作者情感和志趣的语句。我们从作者寥寥几句的观感中领略到作者怎样的情感和志趣？
质疑探究：
本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文
１、总分结构，脉络分明。
首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。
２、动静结合，摇曳多姿。
第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。
第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。
3、视听兼备，形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。
拓展延伸：
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
相同之处：
内容：
写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
表达方式：
都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表达情感：
表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
不同之处：
内容：
《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：
《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈体文。
写作目的：
《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。
小结：
