(共30张PPT)
名言欣赏——关于“孤独”
罗曼·罗兰对于孤独曾有这样的表述：
“关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个
人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的
激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，
单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，
然后重新再去接触大地……”
曹文轩
“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度
得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许
多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健
康的清静。”
孤独之旅
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学，后留校任教。现为北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。
代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等长篇小说。
走进作者
扫清障碍,看看谁读的又快又准：
嬉（ ）闹 撩（ ）逗
狗吠 ( ） 胆怯（ ）
一缕（ ） 掺（ ）杂
旧茬（ ）儿 撅（ ） 断
戳（ ）破 歇（ ）斯底里
xī
liáo
fèi
qiè
lǚ
chān
chá
juē
chuō
xiē
·
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本文讲述了
的故事。
一个失学少年被迫随同父亲放鸭，在芦苇荡中体验孤独、战胜孤独，最后坚强成长
读课文，思考：
小说的故事情节是······
杜小康因（家道中落不得不辍学)跟着父亲去（ 地点： 芦荡 ）（事情：放鸭 ）的经历，描写了一个（ 性格 : 不成熟 ）的小男孩成长为一个（性格: 坚强 )的子汉的过程。
开端（1）：因家境变故，杜小康失学放鸭。
发展（2—27）：野外放鸭，杜小康克服恐慌心理安顿下来。
高潮（28—49）：经历暴风雨磨难，杜小康走向成熟。
结局(50—52) ：写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。
小说的情节：
人物：杜小康
默读课文思考杜小康经历 “孤独之旅” 时经历了几个时期，每个时期发生了怎样的心理变化 ？
找出文中描写杜小康心理活动的词句，并在旁边标注：产生这种心理的时期及变化原因。
心理描写
出发时
杜小康的心理轨迹
到达芦荡
安顿之后
时间久了
雨后天晴
杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。
刚刚出发时：茫然 恐惧
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。
到达芦荡时：害怕 胆怯
吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。
缓解恐慌
但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
依然恐慌
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
芦荡安顿后：孤独 单调
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
住段时间后：不再忽然地恐慌
他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
雨后天晴时：长大 坚强
心理变化过程：
刚刚出发时：
到达芦荡时：
芦荡安顿后：
住段时间后：
雨后天晴时：
杜小康
不成熟
成 熟
成
长
之
旅
茫然 恐惧
害怕 胆怯
孤独 单调
不再忽然地恐慌
坚强 长大
环境描写推进成长历程
鸭 群
芦苇荡
暴风雨
鸭
群
临睡时心理动作和神态
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
真正的鸭
[无家的漂流者]
[团团围住小船]
[插 拔 重新放]
羽毛：鲜亮 稠密
公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[恐惧]
[被迫]
一路觅食，有时朝天空叫几声
[漂亮]
[长大]
[寂寞]
衬托
杜小康
鸭 群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌，它长大，衬托主人的成长过程
芦苇荡
作用：芦苇荡是人物活动的背景,也是人物心理变化过程的见证.它们使杜小康在恐惧中成长。
如12、13自然段
“四周只是草滩或凹地，已无一户人家”“第一缕炊烟，惟一的炊烟”等渲染了茫然而恐惧，寂寞而孤单、空旷而陌生的氛围，衬托杜小康孤单而寂寞的心情。
如21自然段 此段中描写芦苇、芦荡的两个比喻句对表现杜小康的心理有什么作用？
把芦苇比作浪潮，把芦荡比作万重大山，写出芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反映了杜小康胆怯、害怕和恐慌的心理。
烘托害怕胆怯
反衬
恐慌
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
青森森一片 浩浩荡荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
广阔无边
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
３、暴风雨——芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。
成长的环境，暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强，造就勇气和坚强的性格
文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台, 渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。
环境描写的作用
杜小康经历了哪些方面的孤独？请你归纳一下并从文章中找出具体的段落。
背井离乡的孤独、
别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、
单调乏味生活的孤独
前途迷茫与未知的孤独
“孤独”的含义：
精神世界的孤独。
杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
面对自然环境的孤独。
离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
对未来的恐惧。
漫漫放鸭路,何处是尽头？
课文告诉我们：
人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。
小说启迪我们：
少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
结束语：
同学们，在我们的人生中，成长是永恒的话题，无论孤独是一种苦难还是一种美丽，我们都应当把它当成生活的调味剂。不经历风雨，怎能见彩虹？没有暴风雨，胆小、害怕的杜小康会找到散失的十几只鸭子吗？没有暴风雨，杜小康会看到在阳光下闪闪发光的羽毛吗？没有孤独之旅，杜小康能变得成熟和坚强吗？同学们，倘若你们遭遇孤独，遭遇磨难时，请你回想杜小康，学习杜小康，即便在孤独中，也要风雨兼程，去收获那温热的鸭蛋！
送几句名言
苦难是人生的老师。
—— 巴尔扎克
好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。
——马里欧
在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。
—— 怀特曼
要坚信——阳光总在风雨后
祝同学们健康、快乐、幸福的成长！
