初中语文写作手法之开头技法（附习作剖析及模拟演练及佳作赏析与精评）

初中语文写作手法之开头技法
学习目标
1.认识开头在文章中的地位,掌握作文写好开头的基本原则。
2.根据表达的需要,能自如地写出不同样式的开头,能写好富有个性的开头。
激趣导入
? ? ? ?高尔基说:“开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”托尔斯泰是很重视作品的开头的,《战争与和平》的开头,他先后经过15次的反复修改,才感到满意;《安娜·卡列尼娜》的开头,他曾经用了10种不同的写法,最后才确定下来。古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”,那意思是说,开头要像风凰的脑袋,漂亮、优美。
? ? ? ?常言道:“良好的开端是成功的一半。”一个题目常言道:“良好的开端是成功的一半。”一个题目拿到手后,一旦开了头,尤其是有了一个好的开头后,写起文章来就会往往洋洋洒洒,文思泉涌,一气呵成。文章的开头就是整篇文章的门面。商店的门面漂亮,就能吸引来很多顾客;文章的开头好了,就能吸引更多的读者。
习作剖析
? ? ? 下文总体写得不错,但是请同学们看看它的开头你有什么发现?
那一次,我真尴尬
◎一考生
? ? ? ?那天,我回乡下看望奶奶。
? ? ? ?这个时候是乘车的高峰期,说实话,如果不是想念奶奶了,我还真不愿意坐这拥挤的车呢……嗨,上车吧!我好不容易挤上车,随着人流找到了一个安身之地。我拉住一个扶手,艰难地站在那里,只觉得难受得快要窒息了。
? ? ? ?站在我旁边的是位老大娘,她提着一个包裹,脸涨得通红,拼命地喘着大气。我看她快站不住了,很想去帮她,但心有余而力不足。在老大娘的旁边,坐着一个高中生模样的人,耳朵塞着耳机嘴里嚼着口香糖,正在看窗外的风景,好像车厢里的一切他都看不见似的副事不关己的样子。
? ? ? ?突然车子一个刹车,大娘的身子倒在高中生的身上高中生把目光转到大娘的身上,皱了一下眉头,坐着的身子一挪,又若无其事地把脸转向车窗外面,还一边用脚在地上打拍子,大娘勉强站稳,叹了一口气。
? ? ? ?车子好像在跳舞,开得歪歪扭扭,一个红灯,车又猛地刹住了,大娘身子一斜,又一次重重地倒在高中生的身子上。这次高中生可生气了,用力把大娘推开,大娘差点摔倒。
? ? ? ?我实在看不下去,便鼓起勇气,礼貌地对高中生说：“大哥哥,大娘这样站着已经很不好受了,你干吗还把她推开?”可是没等高中生开口,大娘却说话了:“唉,你这个小毛孩怎么管起我孙子来,是我让他坐的,我都愿意,谁让你管的?”这时,车厢里的人都不约而同地向我投来异样的目光,好像错的是我。我的脸一下子红到耳根,而那个高中生正用洋洋得意的眼神看着我,好像在说:“谁让你多管闲事!”我只觉得时间好像凝固了,只觉得车子开得太慢了,车子还没到站我就一溜烟下了车。
? ? ? ?我真想不通自己的一番好意,怎么换来这么一次尴尬的遭遇!
【把脉推敲】
? ? ? ?这篇文章总体写得不错,但是它的开头太过于简单只交代了事情发生的缘起。如果开头能够点题、有真情实感的流露,能够做到语言优美,文章就会出彩很多。
课文回眸
阅读课文《秋天的怀念》,思考:本文的开头精彩在哪里?
开头精彩之处:
课外美文
? ? ? ?阅读下面这篇课外美文,说说开头有什么特点?
挂在墙上的童年
◎佚名
? ? ? ?刚过新春,寒气未尽,风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上不时地扬起孩子们的笑声。风筝,令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年,可现在,我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧悔。
? ? ? ?孩子刚进入初中二年级,教师家访便告诫我:这是孩子成绩转变的关键年级,关系到将来升学,家长必须如何如何。我和妻当然坚决照办,可学期完结,成效甚微。我很生气,也十分着急,立即对孩子约法三章:寒假不准玩;晚上不准看电视;下学期每科必须上85分。在我的责令下,孩子噙着泪水订出了学习计划。
? ? ? ?除夕,我和妻忙着准备过年,无暇过问孩子的功课。不知什么时候,他乘我不备悄悄溜出户外,去寻找属于自己的世界了。
? ? ? ?一忽儿,他从外面蹦蹦跳跳地回家来,手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝:“爸爸,妈妈,你们看哪,多漂亮的蝴蝶!”孩子一脸得意忘形的神态。一见到他我气往上冲,抢步上前,一把夺过风筝,就要撕个粉碎。孩子从未见我发这么大的火,半是惊吓,半是疼惜自己的风筝,“哇”地一声嚎啕大哭起来。妻心软了,赶忙夺下风筝,连连哄拍孩子道:“别哭!别哭!妈替你把风筝挂在墙上,以后再放吧。”孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。以后,他竟没有再看风筝一眼,也没提起放风筝的事。我很欣赏孩子的自制力,妻也向我夸孩子有志气。
? ? ? ?从此,我对孩子的学习盯得更紧了。一天,照惯例检查孩子作业,看到整整齐齐的书写,老师划上的道道红勾,我喜不自胜,连忙递给妻看。我俩对视一眼,会心地笑了,感到无限欣慰。看完数理化作业,再拿起作文本。突然一则标题引起我的注意——咦?“挂在墙上的童年”!童年能挂上墙么?不通!题目就不通,拿腔捏调的!怎么,还给了九十分?
? ? ? ?妻见我大惊小怪,忙放下手里的针线凑过来一起看。随着视线的扫描,看着看着,我的心渐渐抽紧。倏地,一滴热乎乎的东西滴落在我的手上;妻哭了,从她的泪眼里,我分明觉察到几丝怨艾和谴责。
? ? ? ?孩子在作文中记述了买风筝的那段往事。他并没有责怪自己的父亲,相反,还很能理解做父母的一片苦心;负担过重,这是现实;竞争激烈,更是现实!因此,他说:“户外的春天不是我的,天上的风筝没有我的,我只能将自己的童年永远挂在墙上!”然而,在作文的结尾处,他仍旧忍不住发出了成年人式的叹惜:“唉,别了,我的童年!但愿年纪更小的千千万万弟弟妹妹们,不再将童年挂在墙上。”
? ? ? ?此时,我不由眼前叠印出孩子苍白瘦削的面容、失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕!在此之前,我怎么一点也未察觉呢?妻无限愧悔,百感交集,我也禁不住热泪盈眶。我想起自己的童年,因家境贫寒想买风筝而不可得,眼下,孩子买到了风筝却又不能放!这是怎样的错位和失调!
? ? ? ?更使我不安的是,这之后,无论我暗示或直接动员,孩子都不愿放风筝。他的兴趣似乎完全变了,变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上。他成熟了?还是成熟得太早了?
? ? ? ?“难道剥夺了孩子童年的只是我这做父亲的吗?”在深深愧悔中,我试图从情感的网罗解脱出来,但愈是挣扎,愈感惶惑。我想,像我一样陷入惶惑中的父亲们能以这样的理由安然自释么?
? ? ? ?唉!孩子的童年被我挂在了墙上,而我的中年又被挂到了什么地方呢?一种不可名状的失落感涌上心头。我抬起头来,无限惆怅地望着蓝天上的风筝……°
【含英咀华】
? ? ? ? 春天到来,风筝在天,晴空朗日,孩子们的欢笑声在原野上飘荡,这是多么明快美好的景象!可是在作者的心中,不仅没有欢悦,反而生出“缕缕失落和愧疚”,这就是以美好之景反衬人物的悲伤之情的典型例子。以这样的对比反衬开头,能引起读者强烈的阅读欲望。
中考佳作
? ? ? ?阅读下面这篇中考佳作,说说开头有什么特点。
有趣的薅草锣鼓
◎一考生
? ? ? ?浑厚的鼓声响起,清脆的锣声响起,嘹亮高亢的山歌响起!晨曦才冒山尖,家乡的山山坳坳便沸腾起来了。声音来自那片青葱的苞谷地。十几人正埋头薅草,挥汗如雨,一锄一锄,是那么快捷,那么有力,那么欢快!好像是在比赛,看谁最有能耐,薅得最多,谁也不愿落后,谁也不肯抬头;又好像是在表演,那向前快速飞动的薅锄,在熹微的晨曦中,闪着耀眼的银光,好像舞女身上缀着的银片发出的一缕缕冷艳的光色。哦,这群人分明是把苞谷地当成舞池了,他们在尽情地狂舞呢。太好玩了!
? ? ? ?腊月里纸钱花家家打起,张四姐将花篮提上长街。
? ? ? ?冬月里是雪花飘飘荡荡,晋王强睡凌冰救他母亲。
? ? ? ?……
? ? ? ?歌声更加嘹亮,鼓声更加雄浑,锣声更加清脆!在薅草人群的前方石坎上,两个中年男子,一人提锣,一人挎鼓,卖劲地载歌载舞。提锣的那个正用左手捏着喉管,仰头向天,好像嘴里吐出的不是尖而高的歌声,而是银亮亮的钢丝,直直地戳向高高的苍穹。挎鼓的便将胸前皮鼓擂得山摇地动。薅草的人动作便更快了,更欢了,好像他们面对的不是一块尘烟飞扬的土地,而是流淌着仙液玉浆的瑶池。轮到挎鼓的接唱了,他与提锣的样,捏着喉咙,不过,多了一个动作,双腿卯足了劲张成钢筋铁骨牢牢地钉在苞谷地里,那尖溜溜的声音便穿透重峦叠嶂,在牛肝马肺峡中久久回荡……两人夸张的姿态,简直太搞笑了!
? ? ? ?“喂,小家伙,发什么愣呢?这是成年人的游戏,叫作薅草锣鼓,有趣吧?”不知什么时候,幺叔站在了我背后,他是给薅草的人们送茶水来了。
? ? ? ? 是啊,太有趣了。不过,我可不管是不是成年人的游戏,也扛起薅锄,加入了这激情飞扬的队伍
【含英咀华】
? ? ? ? 作者在开头即对薅草的场面进行了全面描写;或深厚或清脆的声音、青葱的苞谷地、十几个挥汗如雨的薅草农人,组成了一幅生动的图画,渲染出山村清晨热闹的劳动气氛。
方法小结
方法1:人物描写开头法。
方法2:环境描写开头法。
方法3:场景描写开头法
模拟演练
? ? ? ?请以“我成功,因为我 ????”为题，写一篇文章。
? ? ? ?要求:
①将题目补充完整;
②除诗歌外文体不限;
③写出精彩的开头;
④写出真情实感;
⑤不少于600字。