《夏天里的成长》教学设计
【教学目标】
1.通过阅读，理解为什么说
“夏天是万物迅速生长的季节”。
2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。(明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。)
3.有感情地朗读课文。
【教学重难点】
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”
2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
3.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
【教学准备】
1.植物生长的视频。
2.查找资料理解文中引用的谚语的意思。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道，夏天是万物迅速生长的季节。那作者具体描写了谁在夏天里成长呢？今天让我们继续走进课文，和老师一起，共同感受夏天里的成长。
二、观看视频，畅谈感受。
1.老师播放一段植物生长的视频，同学认真欣赏，并畅谈自己感受。
2.同学们用词真是太准确了，那文中，作者又是如何概括夏天生长特点的呢？请同学们自由朗读第二自然段，找出相应语句。
三、抓住中心，深入学习。
（一）1.大屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”
“飞快”、“跳跃”、“活生生”
说明生物生长的速度怎么样呢?(快
很快
迅速)
因此，在朗读这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试？
2.那作者具体描写了哪些动植物在生长呢？
学生依次说出，老师出示相关图片。
点出重点句子“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”
3.“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。这样写是为了突出夏天是长大的时期，开花结果这一过程很快。
试着仿写句子：“昨天···今天···明天···”
(二)
在夏天里，竹子，高粱，草坪，菜畦，小鸡，小鸭们都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢?谁愿意把第三自然段读给大家听。
1.夏天里还有哪些事物在迅速生长呢？
根据学生回答出示相关图片
2.点出重点词语“丰满”。
“丰满”指人胖得均匀好看。
山是因为树多，草密，才会变得丰满。”
3.大屏幕出示：用“因为……所以……”的句式把这五种事物成长的特点说出来。
如：因为草长，树木长，所以山是一天天变丰满。
因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来;
因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深;
因为铁路的铁轨也长，所以连接处的缝隙几乎填满;
因为柏油路软绵绵的，所以像是高起来。(解释：物体遇热膨胀，所以缝隙变小，路面高起来。)
“软绵绵”是ABB格式的词语，你还能说出像软绵绵这样的词语吗？
4.发挥想象，夏天里还有哪些事物生长呢？同学依次作答，
老师出示图片做补充，并根据所列举的事物试着仿写句子。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
(三)有生命的植物、
动物，乃至不具生命的山水、
铁轨，甚至马路，都在夏天里长大，那么人呢？也在夏天里成长。
1.默读最后一自然段，思考：人在夏天成长有什么特点？
(指生答)身体的成长、年龄的增长。
小学——中学
中学——大学
或快或慢(总是要长)
2.理解谚语
(大屏幕出示谚语)指生读，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听。
“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。
3.大屏幕出示：“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”说说你是怎么理解的?
(1)农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。
(2)道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
(3)读了这句话，你感受到了什么?明白了什么?
(4)热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
(5)长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
(6)人生的夏天指的是?一个人的青少年时期。
(7)这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
(8)齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。
四、出示句子，拓展延伸。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹《偶成》
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
五、教师小结，总结全文
同学们，通过这节课的学习，我们知道，自然界的一切事物都在夏天有力量地生长着，希望同学们能抓住自己人生中的夏天，珍惜时间，积累知识，开创美好未来！
【板书设计】
总起：万物生长
分述：动植物（有生命）
珍惜时间
事物（没有生命）
抓住机遇
人成长《夏天里的成长》之教学设计
教学目标
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。
2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”？文章又是如何体现出来的?
教学难点：
学习作者从不同方面表达中心意思的。
教学准备
课件
事物特点贴纸
教学过程
一、导入：
同学们，我们上节课已经初步了解了本课主要内容，接下来我们一起来玩个紧张又刺激的游戏，好不好！
王者荣耀，闪亮登场......偶尔玩游戏有利于我们的身心发展，但是如果沉迷其中，会严重影响我们的成长，那我们应该怎样更好的成长呢，也许上完这节课，你就会明白。
【设计意图：通过游戏导入，激发学生的学习积极性，又能了解学生上节课学习情况，同时告诫学生玩游戏的利弊关系，从而引出如何更好的成长。】
新授
（一）抓住中心，深入学习
1.通过上节课的学习，我们已经知道了文章的中心句是什么呢？这个句子中哪个词语是关键词。
（板书：迅速生长）
请大家快速浏览课文，思考文章围绕着中心句，写了哪些内容？（板书：植物、动物、其他）
指导分析第二自然段
1.接下来，我们具体了解一下为什么说夏天是万物迅速生长的季节？
自由朗读课文第二自然段，完成大屏幕上的学习任务。
2.指名读+指名说出万物生长的特点。
（黑板贴特点：飞快的、跳跃的、活生生的、看得见的）
同学们，通过我们刚才的阅读，哪些句子能体现出生物在夏天成长特点呢？
（指名读）瓜藤：哪个词语体现？----生长的多快啊，正说明了夏天是万物迅速生长的季节，也体现了生物在夏天的长是飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长。（指名读）
竹子--高粱--生长速度真的像作者写的那样快吗？一个视频告诉大家答案。
【看视频】师解读
（竹子在还是笋的时候，它的根在快速的生长，之后它就会开始拔节，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节，渐渐地生长成竹子的样子。这就是竹子的生长过程！）
..果真长的那么快。哪个词语能体现出来？
【板书画竹子】-----无论师竹子还是高粱，它们生长的真快啊，它们的长是飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长。
文章还有没有能体现出生物在夏天迅速生长呢？
还有哪些句子？哪个词语看出来的？
总结
纵观第二自然段，作者按照总分的结构，,举植物和动物的例子来具体说明。回顾我们刚才找到句子，哪些词语体现了生物在夏天生长的速度快呢？这些词语都是表示时间。
是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语来体现出这一段的中心意思的。
【设计意图：通过老师的指导，同学们总结出学习本段的学习方法，为下文学生的合作学习做铺垫】
合作探究第三自然段
请根据我们刚才总结的学习方法，合作学习第三段，并完成大屏幕上的学习任务。
1、逐一指名说哪些事物。
2、用因为....所以...的句式串讲出事物的成长特点。
（四）合作学习第四段
世界万物都在成长，文章还提到谁在成长？自由读第四段，完成本段的学习任务。
1.指出人的成长特点。
2.为了更好的理解人的成长特点，作者列出两句谚语供大家参考。（过渡到谚语）
3.指名读，并说谚语意思，出示谚语表现的道理。
4.过渡到人，指名读。我们知道在分析句子的时候，我们采用抓关键词的方法。
（1）热天：指利于学习知识、利于成长的时间、环境，主要指青少年时期。
（2）长：身体的长，年龄的长，体重的长，更重要的是知识的积累和认识的提高。
总结：人的青少年时期是短暂的，有利于我们增长知识、增加学识的时间更是少之又少，结合本句话，你有什么感悟呢？
因此我们要珍惜时间。【板书：珍惜时间】
【设计意图：逐步延伸之文章的中心，珍惜时间，使学生更好的理解文章最后一句话。】
三、知识延伸：
1.我知道大家平时都是喜欢积累的孩子，你们知道哪些关于珍惜时间的名言，和大家分享一下！
2.世界万物都在成长，同学们，经过这个暑假你有什么成长。
总结：希望我们都能够抓住我们青少年这一关键期，努力增加学识、珍惜时间，快乐的成长。
3.讲到这里，今天的课堂就接近尾声了，让我们回头再一次了解本篇文章。【串讲】
四、作业布置
学习了本篇文章，你应该对成长有一定的感悟吧，那么处于青少年时期的你们如何更好的成长呢，写一写。
五、结束语
这节课我们一起了解了世界万物都在迅速生长和成长，接下来，让我们一起去看一看自己的成长故事，来结束今天这一堂课！
【设计意图：世界万物都在成长，过渡到学生自身的成长，贴近学生，使学生进一步理解时间过的很快，因此要珍惜时间】
板书设计
☆主板书
迅
珍
速
惜
生
时
长
间
☆副板书（张贴）
飞快的
跳跃的
长
活生生的
看得见的
植物
动物
其他(共35张PPT)
自由朗读第2自然段：
找出能够概括生物在夏天生长特点的句子。
赏析句子
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？
万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。
这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、节奏？
轻快
你在棚架上看瓜藤，
一天可以长出几寸；
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
你如何理解“昨天、今天、明天”?
“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。这样写是为了突出夏天是长大的时期，开花结果这一过程很快。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
昨天……今天……明天……
昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明天我希望会实现我的梦想。
仿写句子
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
瓜蔓,一天可以长出几寸
竹子、高粱一夜可以多出半节。
这些表示时间的词语，说明植物生长得很快。你还能找出哪些这样的词语呢？
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
作者为什么能把这一段写得这么形象呢？
因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。我们写作文时也要抓住有代表性的事物的特点来写。
夏天里还有哪些事物在迅速生长呢？
指名读第3自然段，思考：
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
山变丰满
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
地高起来
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
河变宽变深
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接连处的缝隙几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
你还能说出像软绵绵这样的词语吗？
绿油油
沉甸甸
轻飘飘
金灿灿
黑压压
亮晶晶
脏兮兮
乱哄哄?
发挥想象，夏天里还有哪些事物生长呢？
俗话说：“不热不长，不热不大。”
随着太阳威力的增加，温度的增加，
什么都在生长。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
苹果长，橘子长，果园是一天一天地变饱满。
仿写句子
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
俗话说:“不热不长，不热不大。”
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
人在夏天成长有什么特点？
默读最后一自然段，思考：
小学生——中学生——大学生
快点儿，慢点儿，总是要长
六月六，看谷秀。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级跳班，快点儿慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六,看谷秀。“又说：”处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹《偶成》
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
拓展延伸
