人教版七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物（第三～六章）能力检测题(word版含解析)

45161201232535人教版七年级生物上册第三单元第三～六章能力检测题
一、选择题(每小题只有一个选项合题意，每小题2分，共40分)
1.右图是绿色植物部分生理过程示意图。有关说法错误的是( )
A①过程向上运输的水分主要用于光合作用
B②可以表示光合作用吸收二氧化碳
C.③表示叶制造的有机物向下运输
D.①过程能促进水分的吸收和运输
2.下列关于植物吸收、运输和利用水分的叙述，错误的是( )
A.吸收水分的主要部位是根尖的成熟区
B.茎内运输水分主要靠导管来完成
C.蒸腾作用失水主要通过叶片的气孔来完成
D.植物吸收的水分大部分用于呼吸作用
3.下面是“观察叶片的结构”实验的几个步骤，正确的排序是( )
①将新鲜的叶片平放在小木板上②横向迅速切割叶片③右手捏紧并排的两片刀片④选用最薄的一片制成临时切片⑤把刀片夹缝中存有的薄片放入水中
A.⑤④③②① B.①⑤④③② C.①③②④⑤ D.①③②⑤④
4.下列关于叶片的叙述中错误的是( )
A.叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成
B叶片上表皮、下表皮的结构完全相同
C.叶脉具有输导和支持功能
D.叶肉细胞是进行光合作用的主要场所
5.取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，做如下处理。
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
39592252147570再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是( )
A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→乙→丁
C.丁→乙→丙→甲 D.丁→丙→乙→甲
6.右图为测定蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡，
将此装放于阳下，观察气泡的移动，根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主要表示( )
A.光合作用消耗的水量，气泡向左移动
B呼吸作用产生的水量，气泡向右移动
C.蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动
D.蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动
7.有人说绿色植物是“生命之母”，为大多数生物提供( )
①物质②能量③氧气④二氧化碳⑤水
A.①和④ B.③和⑤ C.①和② D.②和④
8.在验证“绿色植物在光下制造有机物”的实验中，说法错误的是( )
A实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜
B.脱色过程中应把叶片放到酒精中水浴加热
C遮光时应用不透光的黑纸或铝箔
D滴加碘液后未漂洗便直接观察
9.构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有( )
①叶肉细胞②保卫细胞③无色素的叶表皮细胞
A.①③ B.①② C.②③ D.①②③
10.下列关于绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物的说法错误的是
51479451835785( )
A绿色植物制造的有机物为其他生物提供了基本的食物来源
B动物都直接以植物为食
C给其他生物提供构建自身的材料和生命活动的能量
D.有机物通过食物链和食物网，养育其他生物
11.右图为光合作用示意图，a～d表示光合作用的有关原料、产物，则其中表示有机物的是( )
A.a B.b ?C.?c D.d
12.养殖金鱼时，常常在金鱼缸内放一些新鲜水草的作用主要是( )
A.增加金鱼缸内的氧气 B.美化金鱼的生活环境
C.增加金鱼缸内的养料 D.增加金鱼缸内的二氧化碳
13.人们对麦苗浇灌一段时间后，常进行松土。松土的主要目的是( )
A.除草 B.促进根的呼吸作用
C.促进光合作用 D.促进麦苗的蒸腾作用
14.若将甲、乙两株形态、大小、长势相似及重量相同的同种植物在天气晴朗的早晨置于空旷处，傍晚时取甲植物烘干并称重，次日早晨取乙植物做相同处理。二者重量的比较正确的是( )
A.甲比乙重 B.乙比甲重 C.甲、乙同重 D.不一定
15.下图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是( )

A.a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物
①表示的是叶録体，②表示的是线粒体
C.过程只在白天进行，Ⅱ过程只在晚上进行
D.I过程只在白天进行，Ⅱ过程白天、晚上都能进行
16.下图是检验植物某种生理活动释放某种气体的装置。下列表述正确的是( )

A.检验呼吸作用，释放二氧化碳 B检验呼吸作用，释放氧气
C.检验光合作用，释放二氧化碳 D检验光合作用，释放氧气
17.新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(见下表)，致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是( )
新疆平均温度/℃
某地平均温度/℃
白天
43
34
夜间
13
23
①新疆夜问的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少;某地夜间的温度高，呼吸作用强，分解的有机物多
②新疆产的甜瓜含糖量高，因此更甜③光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行④两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物的量基本相同
A.③④②① B.③①②④ C.③④①② D.②①④③
18.下列做法对维持生物圈中碳一氧平衡不利的是( )
A.对草原实施轮牧并控制放牧数量 B.大力开展植树造林，增加绿化面积
53828954785360C倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡” D.合理使用燃料，减少二氧化碳排放量
19.下列不是我国森林植被面临的主要问题的是( )
A.森林覆盖率低 B人均森林面积少 C.原始森林比重太大
D.对森林资源的利用不够合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势
20.为了应对严峻的植被保护形势，我国采取了一系列措施。下列措施中错误的是
( )
A.对森林和草原实行依法治理和科学化管理
B在处理经济发展同人口、资源、环境的关系上，走经济发展适度超前的道路
C.退耕还林、还草、还湖，退牧还草
D.设立“植树节”，大力开展全民义务植树、种草活动
二、非选择题(共60分)
21.(10分)如右图所示，①代表氧气，②代表二氧化碳，甲、乙分表示植物不同的生命活动过程，请据图分析回答下列问题。
图中a表示根对_________的吸收，吸收该物质的主要部位是根尖的_________，该物质在b处是由低处往高处流动，其动力主要来自__________________,运输该物质的结构是_________。
(2)图中甲过程表示的是_________，意义是___________________________。图中乙过程表示的是_________，进行的场所是细胞的_________。
(3)若光照强度为零，甲、乙两个生理过程中不能进行的是_________。
(4)绿色植物通过光合作用，持着生物圈中的_________。
22.(9分)下图中甲中字母分别代表植物的三种生理活动，乙是小莹探究植物某生理活动的实验步，请分析回答问题。
(1)小莹探究的是图甲中[ ]，实验变量是_________。
(2)实验前将植物进行暗处理是为了将原有的_________运走或耗尽。该步骤主要是利用图甲中[ ]。
(3)水浴加热装置中，装有酒精的烧杯是[ ]。水浴加热后，酒精变成_________色。
(4)用_________染色后，未遮光部分变成_________色。
(5)小莹想提高她家种植的番茄产量。请你依据本探究活动涉及的知识，提出一个具体指施:____________________________________________________________。
23(2分)某同学将2只健康且相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃中，甲玻璃内不放绿色植物，乙玻璃内放一盆绿色植物，并置于阳光下(如下图)。请分析回答下列问题。

(1)两玻璃罩中的小鼠，先死亡的应是_________(填“甲或“乙”)玻璃中的，判断的依据是绿色植物的_________作用能产生_________，有利于小鼠进行正常的生命活动。
(2)为了进一步验证上述判断，某同学进行了如下图所示的实验:将绿色植物罩上透明塑料袋，放在光下3~4小时，用试管收集塑料袋中气体后，再将一支带火星的卫生香伸进试管内。预期结果:卫生香会__________________

(3)如果将甲、乙两玻璃罩置于黑暗环境中，小鼠先死亡的应是_________(填“甲”或“乙”)玻璃置中的,判断依据是____________________________________。
24.(14分)某校探究性学习小组同学为了探究植物的生命活动，他们设计了如右上图所示实验装置，装置中隔板与钟之间用凡士林密封，毎个钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯，甲、乙、丙三个装置内放有生长状况相同的同一种植物，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请你与该小组同学一起分析并回答下列问题。

(1)上述实验装置，若要探究光是绿色植物光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是_________。
(2)针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了_________这唯一变量不同外，其余实验条件均相同。
(3)中午，阳阳同学观察甲装置和乙装置时发现，在钟壁上有许多水珠，芳芳同学说这些水珠是植物通过_________散失的水分凝聚而成的。
(4)将甲、乙、丙三个装置同时放在光下，几小时后，收集甲装置中的气体，该气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放_________。
(5)分别取光下放置了几小时的甲、乙、丙装置中相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片中的_________溶解到酒精中，叶片变成黄白色;用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是_________装置中的叶片。
(6)受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该采取的措施是_____________________________________________________。
25.(15分)”“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获得的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转”。生物圈中已知的绿色植物有50余万种，其中种子植物是陆地上分布最广泛的类群，我们所熟悉的花生就是其中之一。
(1)花生种子的主要结构是由_________发育来的，其萌发所需的营养物质由_________提供。某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如下实验，请根据下表分析回答问题。
培养瓶编号
种子的数量/粒
种子所处的环境
温度/℃
①
10
培养瓶底部垫有浸湿的布
20
②
10
培养瓶底部无水
20
③
10
培养瓶底部垫有浸湿的布
0
④
10
A
20
若选取①和③进行对照，则实验的变量是_________；若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处的操作应为________________________________________；
若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②进行对照，请改正实验设计中的一处不足:__________________________________________________________。
(2)植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源。
①图甲是花生?片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是有
_________。图乙是在封闭的环境中，测定的花生幼苗一昼夜中二氧化碳的吸收和释放的相对含量图。图乙中D点产生的原因与图甲中结构_________(填序号)的部分关闭有关，这一变化主要是为了__________________。一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是图乙中的_________(填字母)。
②为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了图丙所示的实验装置实验过程如下。
a.首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向______
移动。
b.将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除盛有氢氧化钠溶液的小烧杯。一段时问后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是
_______________________，说明_______________________。
参考答案
1.A解析:①过程向上运输的水分主要用于蒸作用;②表示气体进入叶片，可表示光合作用吸收二氧化碳;③表示物质向下运输的过程，表示有机物通过管向下运输;
④表示蒸作用，该过程能促进水分的吸收和运输。
2.D解析:植物根吸水的主要部位是根尖的成熟区;水分的运输靠根、茎、叶内的导管完成;气孔是蒸作用的“门户”，因此，蒸作用散失水分主要通过叶片的气孔完成;植物吸收的水分大约99％用于蒸勝作用，只有大约1％用于构建植物体和光合作用等生理过程
3.D 4.B
5.A解析:菠菜叶上表皮的气孔数目不如下表皮的多，气孔是水分散失的“门户”。甲叶片不涂凡士林，蒸腾作用最旺盛，萎蔫最快;乙叶片在上表皮上涂凡士林，水分散失较多，萎快;叶片在下表皮上涂凡士林，水分散失较少，萎蔫较慢;丁叶片上、下表皮都涂凡士林，气孔被封闭无法进行蒸作用，不能散失水分，故萎蔫最慢。
6.C解析:根据题干信息可知，题图是测定植物蒸腾作用的简易装置，据此首先排除掉A、B两项。C、D两项的不同是气泡的移动方向。植物蒸腾作用散失水分后，左侧瓶内压强变小，因此气泡向左移动。
7.C解析:绿色植物通过光能，在叶绿体里把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物，同时释放氧气。因此，光合作用为大多数生物提供物质和能量
8.D解析:实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是让叶片中原有的淀粉运走或耗尽;脱色过程中应把叶片放到酒精中水浴加热，因为叶绿素易溶于酒精，水加热是防止因温度过高而引然酒精;遮光时应用不透光的黑纸或铝箔，以便与不遮光部分形成对照;滴加碘液后应用清水漂洗后再进行观察，否则会影响观察效果。
9.B解析:光合作用的场所是叶绿体，叶肉细胞和保卫细胞均含有叶绿体，在光下能进行光合作用。叶表皮细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用。
10.B解析:生物中的植食动物直接以植物为食，肉食动物间接以植物为食，杂食动物则兼而食之。
11.D解析:光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。根据图示分析，a、c表示的是光合作用的原料，b、d为光合作用的产物。二氧化和氧气是通过叶片上的气孔进出的，由此确定a是二氧化残，b是氧气;水分是由根吸收后通过导管向上运输到叶的，有机物是通过管向下运输到植物体其他部位的，因此，C是水分，d是有机物
12.A解析:新鲜水草能够进行光合作用释放氧气，增加金鱼内的氧气合量，有利于全鱼的呼吸
13.B
14.A解析;植物在有光的条件下进行光合作用制造有机物，在晚上只进行呼吸作用消耗有机物，甲、乙两株植物形态、大小、长势相似及重量相同，同种植物在相同的条件下，制造的有机物应该一样多。甲植物傍烘干，乙植物次日早烘，与甲植物相比乙植物经过了一夜的呼吸作用，消耗了部分有机物，故甲植物比乙植物重
15.C解析
16.A解析:在黑色塑料袋中，植物只能进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化破能使澄清的石灰水变，国此本装置的目的是探究物进行呼吸作用释放二氧化
17.C解析:新与某地的光照条件和培措基本相同，但温度条件却差别较大。导致同品种瓜甜度不同的原是两地昼夜温差不同。光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行;断和某地白天温度、光照和培条件基本相同，瓜的有机物的量基本相同，然而新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少，某地夜间的温度高，呼吸作用强，分解的有机物多，所以新疆产的甜瓜含量高，因此更甜。
18.C解析:绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化，并产生氧气，使生物图中的氧气和二氧化的浓度处于相对的平状态，简称碳一氧平。绿色植物在生物中的作用是绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”。“使用一次性木”和“互赠贺卡”会成林源的浪，不利于持生物中碳一氧平。
19.C解析:我国的植被以森林为主体，林源尽管植物种类丰富，但我国仍然是一个少林的国家。林单低人均林少，而且长期以来对林源的不合理利用，已使林生态系统呈现衰退的势。
20.B解析:为了保护好植被，我国采取了一系列措:颁布法律法规，对林和草原实行法治理和科学化管理在处理经济发晨同人口、源、环境的关系上，走可持续发晨的道路;实退还林、还草、还湖，退牧还草将每年的3月12日定为全国的“植树节”，大力开展全民义务植树、种草活动等，
21.(1)水分 成熟区 蒸作用产生的拉力 导管 (2)呼吸作用 为植物体的各项生命活动提供能量 光合作用 叶绿体 (3)乙 (4)碳一氧平衡
解析:(1)由图可知，a表示根对水分的吸收，吸收水分的主部位是根尖的成区水分运输的通道是导管，运的动力来自于植物的蒸作用产生的拉力
(2)图中甲过程吸收氧气，释放二氧化，表示的是呼吸作用，其意义是为植物体的各项生命活动提供能量。中乙过吸收二氧化，释放氧气，表示植物的光合作用，该过程在细胞的叶绿体内进行
(3)当光照强度为零时，植物只能进行呼吸作用，不能进行光合作用
(4)绿色植物通过光合作用，吸收二氧化，放氧气，维持着生物图中的破一氧平
22.(1)A 光 (2)淀粉 C (3) b 绿 (4)碘液 蓝 (5)延长光照时间
解析:(1)图甲中A表示光合作用，B表示落作用，C示呼吸作用。田乙是探植物光合作用的实步，实脸交量是光(2)实验前先将植物进行处，的是让叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽，这样实脸中用碘液检的淀粉只能是叶片在实验过程中制的，而不是叶片在实验前存的，该步骤主要是利用图甲中的C呼吸作用。
(3)光照几小时后把叶片放入盛有酒精的b小杯中，水加，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，酒精变成绿色
(4)叶片未光部分进行光合作用制造了淀，滴加液后变蓝叶片光部分不进行光合作用，没有产生淀，滴加液后不变蓝。
(5)想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并当呼吸作用。本实脸明了光合作用要光，国此可取长光照时间、增大光照度等
23.(1)甲 光合 氧气 (2)复燃 (3)乙 绿色植物呼吸作用与小争夺氧气
解析:(1)甲内没有绿色植物，小鼠因缺少氧气而先死亡;乙玻璃内有绿色植物，绿色植物能吸收二氧化并释放氧气，有利于小鼠的呼吸作用，小鼠能活得更久些
(2)绿色植物光合作用产生了氧气，氧气能使带大星的卫生香复
(3)若将甲、乙玻于黑暗的环境中，乙璃内的绿色植物进行呼吸作用而不进行光合作用，与小鼠争夺氧气，导致乙璃内的小鼠光缺氧而死
24.(1)甲、丙 (2)二氧化碳 (3)蒸腾作用 (4)氧气 (5)叶绿素 甲
(6)适当增加温室里的二氧化碳浓度，适当增加光照强度或延长光照时间(答出其中一条即可)解析:(1)若要探究光是绿色植物光合作用的必要条件，则实验变量是光照，实验置应该一组有光照，一组没有光照，其余条件都相同。山图示可知，甲装置有光，丙装置没有光，其余条件都和同，则应选择的实验装置为甲和丙。
(2)山题图可知，乙装置中的氧化钠落液可以吸收二氧化碳，而甲装置中的清水则不能吸收二氧化，则甲、乙两装置的实验变量为二氧化。要取得科学的实验结论，除了二氧化这一变量不同外，其余条件都应同。
(3)植物会进行作用，将植物体内的水分以水气的形式散失出来，水蒸气在钟革壁上凝形成水味
(4)甲、乙、两三个装置都在光下，乙装置中，山于没有氧化，植物不能进行光合作用;两装置不透光，植物不能进行光合作用;只有甲装置中的植物在光下能进行光合作用，释放的气体能使带火里的卫生香复，由于氧气具有助燃作用，国此怿放的气体是氧气。
(5)酒精溶解叶绿素，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加，能使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。甲五中含有二氧化碳，叶片进行光合作用制造了淀;乙置中缺少ニ氧化，叶片不能进行光合作用;两五不透光，叶片不能进行光合作用。此用清水洗后，滴加液，交蓝的是甲置中的叶片，
(6)本实验探究了二氧化碳是光合作用的原料及光合作用的条件是光，因此为了促进温室里植物的生长和提高产量应从这两方面入手，如适当增加温室里的二氧化浓度，当增加光照强度或长光照时间等
25.(1)受精卵 子叶 温度 培养瓶底部垫有浸湿的布并放人过多水将种子完全浸没 将②号培养瓶种子所处的环境改为培养瓶底部垫有无水的布 (2)叶绿体④降低植物的蒸腾作用B、F左叶片A处不变蓝，B处变蓝绿叶在光下制造淀粉;水是光合作用不可缺少的原料
解析:(1)花生种子的结构包括种皮和，胚是种子的主要骷构，由受精发有而来。种子萌发所要的营养物质山子叶提供。①和③两装五中，除温度不同外，其他条件都同，所以变量是温度。若探究”空气对花生种子萌发的影响”，则交量为空气，表中A处的操作应为培养瓶底垫有浸湿的布并故入过多水将种子完全浸没。若探究“水对花生种子萌发的影响”，取①和②进行对照，则应将②号培养瓶种子所处的环境改为培养瓶底部垫有无水的布。
(2)图甲是花生叶片的结构示意国，与①细胞相比，②加胞在结构上的不同点是有叶绿体，能够进行光合作用。图乙中D点的二氧化碳吸收量减少，是因为中午温度过高导致图甲中①气孔一部分关，这样有利于降低植物的落作用，防止发生现象。F点，植物进行了一白天的光合作用，积累的有机物最多，B点，植物进行了晚上的呼吸作用，消耗了大量有机物，积累的有机物最少。关闭阅门，并将装置放置在黑暗处，植物进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化，二氧化氩氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，红色小液滴在外界大气压作用下，向左移动;将置移至阳光下，移走盛有氧化钠溶液的小烧杯，打开门，空气中的二化破为光合作用提供原料，又由于叶片的叶脉被切断，叶片A处得不到水分，B处有水分，形成一组对照实验。所以一段时间后，甲叶片除去叶绿素后滴加碘液，叶片A处不变，B处会变蓝，说明绿叶在光下制造淀，水是光合作用不可缺少的原料。