(共16张PPT)
4.2 透镜
从这张图片中同学们是否能读出我国古代劳动人民的夙愿是什么？
关于它们，你想知道些什么呢？
一、透 镜
A
B
C
D
E
F
透镜的种类有哪些？
凸透镜中间
厚、边缘薄，
（如远视镜片）
凹透镜中间
薄、边缘厚，
（如近视镜片）
透镜的分类
通过凸透镜,所看到的物体的像是(放大/缩小)的，(正立/倒立)的。
通过凹透镜,所看到的物体的像是(放大/缩小)的，(正立/倒立)的。
正 立
放 大
做法：将透镜靠近书本，观察课本上的字。
结论
缩 小
正 立
再透过透镜观察远处的景物，如教室前面的标语等，你有没有新发现。
猜想:让一束平行光正对着凸透镜,猜想发 生的现象.
让一束平行光正对着凹透镜,猜想发生的现象.
画一画:
试一试:让一束平行光正对着凸透镜,观看发生的现象.
让一束平行光正对着凹透镜,观看发生的现象.
设计三种简易的实验方法，辨别某一透镜是凸透镜，还是凹透镜。
用新的方法再辨别一下近视眼镜片是凸透镜，还是凹透镜？
方法一:“摸” 。通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别。（注意：为避免镜面磨损或弄脏，应先用很柔软的面巾纸把透镜包起来，再用手摸）
方法二:“看”。通过透镜去观察近处物体或远处的物体，看它成的像是放大还是缩小、正立还是倒立加以辨别。
方法三:“照”。通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以辨别。
讨论与交流：如何辨别透镜呢？
信息快递
O
F
主光轴
f
凸透镜
主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。
光心：透镜的中心，用O表示。
焦点：平行于主光轴的平行光通过凸透镜折射后会聚于主光轴上的一点，用F表示，是实焦点，左右各有一个。
焦距：焦点到光心的距离，用f表示，两侧焦点到光心的距离相等，故焦距只有一个。
O
F
凹透镜
f
凹透镜
主光轴：通过透镜两个球面球心的直线。
光心：透镜的中心，用O表示。
焦点：平行于主光轴的平行光通过凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线的交点，用F表示，是虚焦点，左右各有一个。
焦距：焦点到光心的距离，用f表示，两侧焦点到光心的距离相等，故焦距只有一个。
主光轴
请设计一种简易的实验方法,测定远视眼镜的焦距.画出实验的示意图,写出所需的实验器材和步骤.
友情提醒:先弄清楚远视眼镜相当于什么透镜
眼镜的度数φ＝100/f
注意：焦距的单位是米
太阳光聚焦法：
拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变的最小最亮，测量这个最小最亮的光斑到透镜光心的距离，这就是焦距。
你认为,用这种方法所测得的远视眼镜的焦距(或度数)准确吗
拓展与延伸
问题2、早在我国汉代就有记载“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则生火。”谁能用现代汉语描述它？谁又能解释其原因？
问题1、森林公园中有一警示牌，上面写有“请不要随地丢弃装有液体的纯净水瓶或矿泉水瓶”请同学们分析一下这是为什么？
请阅读课本90页《活动4.5透镜的奥秘》的“联想”部分，说一说透镜对光的作用。
画出通过三棱镜后的折射光线。
表明：一束光通过三棱镜后，出射光线将向______偏折。
底面
三条特殊光线
本节课你有哪些收获
1、知道了透镜可以分为凸透镜和凹透镜.
3、凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用.
2、靠近物体,经凸透镜能看到物体正立放大的像.经凹透镜能看到物体正立缩小的像.
4、知道了估测凸透镜焦距的方法．《透镜》教学设计
九年义务教育苏科版八年级上册第四章第二节
【教材分析】
透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。为今后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。
【学情分析】
生活中学生对放大镜、照相机、投影仪、望远镜等已非常熟悉，但他们并不知道其主要部件就是透镜，对透镜的性质一无所知。但学生接触物理已学习半学期，能够初步感受到物理的学习方法和探究思想，对于学习物理的方法——实验法也比较熟悉，本节课可以设计让学生自主探究，经历观察、动手、分析、归纳的过程。
【教法设计】
通过学生自主实验探究透镜对光的作用，教师及时给予适当的评价，并协调好学生间的交流、合作。
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；
（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；
2、过程与方法：
（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。
【教学重难点】
凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【教学过程设计】
环节 教师活动 学生活动 设计意图
引课 方法：展示“三星堆纵目青铜面具”图片引入新课. 学生进入情境练习判断透镜
凸透镜、凹透镜的特点教学 动一:透镜的分类活动二:观察凸透镜和凹透镜做法：将透镜靠近书本，观察课本上的字。活动三:探究透镜对光线的作用让一束平行光正对着凸透镜,观看发生的现象. 让一束平行光正对着凹透镜,观看发生的现象.实验结论：凸透镜对光有会聚作用,所以凸透镜又叫会聚透镜. 凹透镜对光有发散作用,所以凹透镜又叫发散透镜.辨别透镜其实，我们平时见过的照相机、显微镜、望远镜当中都有一些表面磨成球面的透镜。这些透镜是怎样的呢？你有几种简易的方法,辨别某一透镜是凸透镜,还是凹透镜 方法一:“摸” 。通过比较透镜中央和边缘的厚薄加以辨别。（注意：为避免镜面磨损或弄脏，应先用很柔软的面巾纸把透镜包起来，再用手摸） 方法二:“看”。通过透镜去观察近处物体，看它成的像是放大还是缩小加以辨别。 方法三:“照”。通过透镜对平行光线是会聚还是发散加以辨别。 学生观察桌上的两个透镜看看有什么不同，从而从外形上区分凸透镜和凹透镜。学生先猜测,然后实验,再进行归纳学生动手实验小组讨论全班交流展示 通过一系列学生活动，让学生亲历探究透镜特点的过程，培养学生的动手能力、设计能力、
信息快递： 认识凸透镜和凹透镜以及透镜的主光轴、光心、焦点、焦距
焦点与焦距的教学 教师用平行光源，演示平行光射到凸透镜和凹透镜上产生的会聚与发散现象指导学生用作图法把上面典型的实验图例画下来。进行两种透镜和对光线的作用方面的形成性练习。活动四:估测凸透镜的焦距（甚至探索着去测量凹透镜焦距）们常说近视眼镜和远视眼镜有300度500度，什么是度数呢？大家一起阅读P104页，看谁先懂这方面的知识？②很多同学今天带了眼镜来，你知道它是多少度吗？你会设计一个实验测量远视眼镜的度数吗？③指导学生完成测量远视眼镜的焦距并计算度数的实验。④猜想：将一个小电灯放在凸透镜的焦点处会看到什么现象？最好作为家庭作业（也可作为演示实验甚至小组实验完成，一并展示一下平行光聚焦和焦点处的发散光折射成平行光的光路图，让学生体味一下光路可逆原理）活动五:透镜的奥秘 进行交流与识记。学生作图练习学生讨论测量方法后交流. 鼓励学生用所学知识解决实际问题体现了“从物理到生活到社会”的理念
展与延伸 问题1、某公园中的一块警示牌，上面写有“请不要把装有液体的纯净水瓶或矿泉水瓶遗留在山上”请同学们分析一下这是为什么？问题2、早在我国汉代就有记载“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则生火。”谁能用现代汉语描述它？谁又能解释其原因 学生思考 回答交流 解决实际问题、学以致用第二节《透镜》学习诱导
姓名： 班级：
1：透镜 凸透镜：中央 ，边缘 。
凹透镜：中央 ，边缘 。
［练习］辨析下列透镜
___透镜 ___透镜 ___透镜 ___透镜 ___透镜 ___透镜
2：[活动]4.3观察凸透镜和凹透镜
通过 透镜，所看到的物体的像是放大的。
通过 透镜，所看到的物体的像是缩小的。
[结论]2：成像特点 凸透镜：
凹透镜：
一束平行光线（如太阳光）通过凸透镜，将会发生什么现象（光线传播方向不变？会聚？发散？）如果把凸透镜换成凹透镜呢？在下图中画出你的猜想。
[猜想]
[试一试]。
[结论]3：对光线的作用 凸透镜： 作用
凹透镜： 作用
所以凸透镜也称 透镜，凹透镜也称 透镜
你的猜想对吗？：-） or ：-（
[活动]5.2设计辨别透镜的方法
方法一：
方法二：
方法三：
[试一试]：远视眼镜： 透镜；近视眼镜： 透镜。
4：凸透镜焦距测量方法：
[活动]测定凸透镜的焦距
步骤： 原理图：
[练习]为了防止森林火灾，在森林里不允许随意丢弃透明的装液饮料瓶
，这是为什么？
[活动]4.5探究透镜的奥秘
)[(
