23 梅兰芳蓄须 教案+反思

23* 梅兰芳蓄须
语文要素
阅读：
能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
人文主题
感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发爱国之情。
教学重点
能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
教学准备
1．学生分成四人小组，分工查找课文背景资料。(京剧和旦角方面的知识，梅兰芳的生平简介和故事，香港沦陷资料，了解“大东亚圣战”)
2．教师准备多媒体课件、导学单。
课时安排
1课时
预习要求
1．按照本课预习卡的要求进行预习。
2．读一读：运用词典阅读，读准生字词，读通课文，理解“逼迫、纠缠、斩钉截铁”等词义。
3．查一查：找梅兰芳的有关资料，简要记录，了解这位京剧大师。
4．问一问：提出一个问题，并写下来。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程
一、同桌查预学，分享解问题
1．借助课后生字表，同桌互相检查生字认读情况，纠正读音。
2．同桌合作读课文，看看是否都能把课文读准确、读通顺。读不好的地方，一起多读几遍。
3．交流预学中提出的问题，看看同桌间能否相互解答。
4．选择一两个问题全班交流。
二、话说梅兰芳，启思入新课
1．课件出示梅兰芳剧照：同学们，这是谁？
2．课件出示梅兰芳生活照：这又是谁？
3．书写“梅兰芳”：让我们一起来写下他的名字，凌寒盛开、傲霜斗雪梅花的“梅”，空谷幽香、谦谦君子兰的“兰”，千古流芳的“芳”。
4．关于梅兰芳，你知道了什么？师相机引导学生从刻苦学艺、艺术成就、民族气节、国内外评价等方面作交流。
5．课件播放梅兰芳《贵妃醉酒》片段，简介京剧旦角。板书：蓄须。联系对旦角的认识，你有什么不解？一个视舞台为生活、视旦角艺术为生命的人来说，蓄须意味着什么？
6．梅兰芳为什么要蓄须呢？他经历了哪些危险和困难？让我们一起走进课文。
三、借助导学单，把握课文主要内容
1．学生读阅读提示，明确学习要求：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难呢？
2．出示导学单，学生根据导学单进行学习。
导学单(一)
原因,拒演方法,困难和危险,移居香港，不再登台
多次逼迫　随时骚扰
,,险丢性命　　(1)用横线画出梅兰芳“拒演的方法”，再用波浪线画出他遇到的困难和危险。想一想：哪些危险和困难是主要的，填在表格中。
(2)请纵向观察表格中梅兰芳的拒演方法及遇到的困难和危险，你有什么发现？
(3)连起来说说课文的主要内容。
设计意图：
本环节的设计体现略读课文学习方法的特点。教学中给予学生充分的时间和空间，让学生自主运用方法学习。教师在重点难点处提供学习支持。
3.小组展示学习结果，教师引导把握主要内容：怎么把这几件事连起来呢？能否用上这些词语，尝试加上原因，将拒演方法、困难和危险连起来说一说。
出示：“不惜”“甚至”“直到”“宁可……也不……”
4．抽生反馈，教师小结：归纳有多件事文章的主要内容，我们首先要清楚每一件事的主要内容，然后抓住主要的事件，弄清事件之间的关联，再将几件事连起来。
四、联系时代背景和生活体验，深入理解课文
1．学生根据导学单学习。
设计意图：
对于中年级的学生而言，词不达意是表达时常出现的问题，所以在导学单的设计中一定要考虑降低学生表达的难度，帮助学生在实践运用中提升语言表达能力。同时这样的设计也是对语文园地中出现的词语的灵活运用。
导学单(二)
梅兰芳在一次次拒演过程中经历了许多危险和困难，哪一次给你留下了深刻的印象？
我觉得印象最深的是(　　　　)，我感受到(　　　　)。
【词语吧】大义凛然　刚正不阿　英勇无畏　视死如归　临危不惧　舍生取义　坚贞不屈
义无反顾
(1)独立思考后，与小组的成员交流。
(2)小组成员按顺序依次汇报。
2．全班进行交流，教师预设：
(1)“打针装病”部分。教师可以补充“伤寒针”的相关知识：伤寒预防针，人打了就会连续发高烧。打一针对身体有益，但是当时梅兰芳为了拒绝为日本人演出，连续打了三针，当时的医疗不发达，这样超剂量打伤寒预防针是可能致命的。
(2)“蓄须明志”部分。教师在学生发言的基础上，补充有关旦角的资料，体会梅兰芳先生作为一代闻名的艺术大师，正在表演力旺盛之际，蓄须谢绝舞台演出，这样的选择是多么痛苦！另外，结合日本人的凶残行径，体会这样的选择需要巨大的勇气。
(3)“卖房度日”部分。教师在学生发言的基础上，补充当时梅兰芳先生一个人养家的艰辛。同时让学生通过朗读戏园子老板的话，来设身处地地思考。一边是缺钱养家，一边是轻而易举就能得到的银两，这样强烈的对比，突出了梅兰芳不为生活低头折节，令人敬仰的气节风骨！
3．小结：同学们结合搜集的资料，设身处地地思考，更深入地了解梅兰芳先生。他在一次次的困难和危险面前，表现出了一个有骨气的中国人不屈的民族气节，令我们敬仰。
五、布置作业
完成本课随堂练。
板书设计
教学反思
当我面对这篇课文时，就在思考这样一些问题：这是一篇独立阅读课文，这样一篇文章应该让学生学会和得到些什么？怎样在一节课中完成教学目标？为了让学生能更快地接受这个人物以及这个人物身上的故事，我设计了如下思路：介绍梅兰芳本人；介绍背景资料；找出他经历的危险和困难；升华主题，感悟梅兰芳的民族精神。
除此之外，我还做了充足的准备，我精心制作了PPT课件，让学生在欣赏一张张精美的梅兰芳演出照中，体会到梅兰芳大师的才艺高超。这样一位技艺精湛的大师是怎样反抗日本侵略者的呢？我有效地运用多媒体课件，图片、文本交替出现，给学生直观的印象，降低理解难度。
在第三个环节中主要是让学生自己在读中悟，自己读懂课文内容，并做好批注，启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，也对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。这一环节主要是注重提高学生的归纳能力、朗读能力、思维能力，还有感悟能力。
但是，课堂上缺少有效的师生对话，比如学生朗读课文后，缺少有效的多角度的敞开式的对话，导学单(一)缺少生生评价。