四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 人美版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 人美版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-07 21:40:56 | ||
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文档简介
《四季的色彩》教学设计
一、教材分析
此课属于欣赏评述领域，着重让学生掌握对比色、类似色的相关知识，并对不同绘画表现形式有初步了解。本课以在名作欣赏中对四种不同绘画表现方法及四位画家的情况作简单介绍。在欣赏中自主探究色彩知识，理解色彩对比给人带来的奇特效果，并应用于创作表现，以提高学生进一步掌握色彩要素对画面的作用，并能运用于美化生活中。
二、学生情况分析
四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
三、教学目标
1、知识与技能：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、过程与方法：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。
3、情感、态度和价值观：观察、欣赏大自然、艺术作品中不同色调，提高色彩美感，促进正确审美情操的培养。
四、教学重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
五、教学策略
1、生活入手，细微观察 选用学生熟悉的家乡美景，利用学生对物的熟识感和大自然赐予的美感，唤醒学生对色彩之美的感悟与共鸣。
2、创设情境，用心体验 运用唯美的声效与画面氛围的融合，让学生走进画面有身临其境之感，从不同色调的画面中感受艺术的魅力，激发学生创作的欲望。
六、教学准备
学生：水粉颜料、抹布，水粉纸、大色卡等教具
教师：课件、照片、色卡、范画等教具
七、教学过程：
一、导入部分
师：课前李老师想跟同学们交流交流，泾县是个好地方，风景秀丽，谁能介绍一下泾县有哪些景色优美的地方？
生回答
师：看来大家对自己的家乡很是喜欢，那老师带领大家一起来欣赏一下泾县的四季美景。
你想去泾县的那个季节走一走？
生回答（春天生机勃勃、夏天郁郁葱葱、秋天五彩缤纷、冬天寂静的美）
看来大家想说的很多，大家有时间可以亲自去走一走，好吗？
那我们开始上课。
刚才我们领略了泾县四季的美景，四季的色彩不仅是我们喜欢的，也是艺术家们所珍爱的。
出示课题：《四季的色彩》
二、新授部分
（一）首先我们走进日本画家东山魁夷笔下的春天。
出示PPT
1.师：你在惊奇什么？这里主要的颜色有哪些？
（出示色板）
2.刚才画面中的色彩给你什么样的感觉？（慈祥而温柔的气氛，亲切的）
3.大家想知道画家笔下的树是什么树吗？（丹麦的山毛榉树）
出示山毛榉树图片
4.这幅画改成棕色好吗？
师：在这么清新的早晨让我们一起走进这副画好吗？
（小草偷偷地从土里钻了出来，嫩嫩地、绿绿地，白色的小路绕过大树伸向远方，风轻悄悄地、草软绵绵的，你走过这片清新的树林，深深地吸一口气，仿佛闻到了什么？）
5.如果你走在这里，你想做点什么呢？
（二）慢慢地，天气热起来了，你走进树林，还会是这样的景色吗？会有什么样的变化？
生回答
出示PPT（夏天的树叶）
1.师：树林中你发现了哪些颜色？
生回答（粉绿、翠绿、藤黄）
2.老师也想做一次艺术家，表现一下，可以吗？
（我想表现绿色，用手指代笔，先画出茂密的叶子，然后加点蓝色，变成蓝绿色，表现层层叠叠的叶子，阳光照过来的地方，我用黄色代替）
师：大家想不想当一次艺术家？（想）
（将学生分组表现的树林贴在展板上）
3.老师想在上面加点东西（树干）变成绿色的树林。
4.师：那么一起来看看画家笔下的树林又是怎样呢？
出示PPT：《桦树林》俄国画家列维坦
介绍画家（他是印象主义画家，他有一段时间来到法国，他走进真实的大自然，用点点的笔触，再现大自然）
5.师：大家看到这片深绿色的桦树林，心情怎么样呢？
生回答
师：我感觉给疲惫的心灵注入了一缕阳光，让人心旷神怡。
6.出示画家其他作品
（三）到了秋天大自然中的色彩又会怎样呢？
出示PPT，出示展板
（请同学用袋子里的卡片贴在展板上，暖色调）
1.秋天给你什么样的感觉？
生回答（温暖）
2.师：那么画家笔下的秋天又是怎样的呢？想看吗？
3.这幅画给你什么样的感受？
（同学拿出桌上的纸，小组讨论给你的感受）
纸上的问题：⑴这幅画有哪些内容？（树林、房子、湖水）
通过对比房子存托出树的高大。
⑵这幅画的色调是什么样的？
⑶你的感受是什么？
4.师：既然这么美的一幅画，老师也想到了一首小诗来赞美它。
（小溪水缓缓的流淌在村前，水中灿烂的侧影给画面带来几分恬静，在耀眼的阳光下，高大的树林呈现出明亮的红色、橙色、黄色，听！树叶在秋风中沙沙地歌唱，使我感到了宁静的农庄里，却充满了秋天灵动的气息。）
5.这是我们中国画家林风眠笔下的《金秋》
PPT介绍林风眠
师：这节课我感受到了春的清新、夏的生机、秋的缤纷，有一位画家表现了冬天。
（四）出示展板
1.师：这些色块给你什么样的感受？
2.想不想看一下画家笔下的冬天?
分析勃鲁盖尔《冬猎》（油画）
师：画家以俯视的视角，人物的场景显得冬天也很热闹，勃鲁盖尔喜欢画农民生活的场景，他画过很多这样的场景，所以人们称他为“农民的勃鲁盖尔”。
（五）出示PPT《早春之路》、《桦树林》、《金秋》、《冬猎》
三、作业要求：
选择自己最喜欢的一幅作品，（桌上有照片）可以采用问答的方式写下来，如：画了些什么？色彩有哪些特点？给你什么样的感受？也可以把画面和感受写一篇小短文，甚至可以赋诗一首。
四、互相评价
五、总结
今天我们欣赏了画家用画笔记录下的四季色彩，最后老师送给大家一句话：去发现自然中更多的色彩，用色彩把生活装扮的更美丽！
一、教材分析
此课属于欣赏评述领域，着重让学生掌握对比色、类似色的相关知识，并对不同绘画表现形式有初步了解。本课以在名作欣赏中对四种不同绘画表现方法及四位画家的情况作简单介绍。在欣赏中自主探究色彩知识，理解色彩对比给人带来的奇特效果，并应用于创作表现，以提高学生进一步掌握色彩要素对画面的作用，并能运用于美化生活中。
二、学生情况分析
四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
三、教学目标
1、知识与技能：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、过程与方法：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画面的认识与感受。
3、情感、态度和价值观：观察、欣赏大自然、艺术作品中不同色调，提高色彩美感，促进正确审美情操的培养。
四、教学重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
五、教学策略
1、生活入手，细微观察 选用学生熟悉的家乡美景，利用学生对物的熟识感和大自然赐予的美感，唤醒学生对色彩之美的感悟与共鸣。
2、创设情境，用心体验 运用唯美的声效与画面氛围的融合，让学生走进画面有身临其境之感，从不同色调的画面中感受艺术的魅力，激发学生创作的欲望。
六、教学准备
学生：水粉颜料、抹布，水粉纸、大色卡等教具
教师：课件、照片、色卡、范画等教具
七、教学过程：
一、导入部分
师：课前李老师想跟同学们交流交流，泾县是个好地方，风景秀丽，谁能介绍一下泾县有哪些景色优美的地方？
生回答
师：看来大家对自己的家乡很是喜欢，那老师带领大家一起来欣赏一下泾县的四季美景。
你想去泾县的那个季节走一走？
生回答（春天生机勃勃、夏天郁郁葱葱、秋天五彩缤纷、冬天寂静的美）
看来大家想说的很多，大家有时间可以亲自去走一走，好吗？
那我们开始上课。
刚才我们领略了泾县四季的美景，四季的色彩不仅是我们喜欢的，也是艺术家们所珍爱的。
出示课题：《四季的色彩》
二、新授部分
（一）首先我们走进日本画家东山魁夷笔下的春天。
出示PPT
1.师：你在惊奇什么？这里主要的颜色有哪些？
（出示色板）
2.刚才画面中的色彩给你什么样的感觉？（慈祥而温柔的气氛，亲切的）
3.大家想知道画家笔下的树是什么树吗？（丹麦的山毛榉树）
出示山毛榉树图片
4.这幅画改成棕色好吗？
师：在这么清新的早晨让我们一起走进这副画好吗？
（小草偷偷地从土里钻了出来，嫩嫩地、绿绿地，白色的小路绕过大树伸向远方，风轻悄悄地、草软绵绵的，你走过这片清新的树林，深深地吸一口气，仿佛闻到了什么？）
5.如果你走在这里，你想做点什么呢？
（二）慢慢地，天气热起来了，你走进树林，还会是这样的景色吗？会有什么样的变化？
生回答
出示PPT（夏天的树叶）
1.师：树林中你发现了哪些颜色？
生回答（粉绿、翠绿、藤黄）
2.老师也想做一次艺术家，表现一下，可以吗？
（我想表现绿色，用手指代笔，先画出茂密的叶子，然后加点蓝色，变成蓝绿色，表现层层叠叠的叶子，阳光照过来的地方，我用黄色代替）
师：大家想不想当一次艺术家？（想）
（将学生分组表现的树林贴在展板上）
3.老师想在上面加点东西（树干）变成绿色的树林。
4.师：那么一起来看看画家笔下的树林又是怎样呢？
出示PPT：《桦树林》俄国画家列维坦
介绍画家（他是印象主义画家，他有一段时间来到法国，他走进真实的大自然，用点点的笔触，再现大自然）
5.师：大家看到这片深绿色的桦树林，心情怎么样呢？
生回答
师：我感觉给疲惫的心灵注入了一缕阳光，让人心旷神怡。
6.出示画家其他作品
（三）到了秋天大自然中的色彩又会怎样呢？
出示PPT，出示展板
（请同学用袋子里的卡片贴在展板上，暖色调）
1.秋天给你什么样的感觉？
生回答（温暖）
2.师：那么画家笔下的秋天又是怎样的呢？想看吗？
3.这幅画给你什么样的感受？
（同学拿出桌上的纸，小组讨论给你的感受）
纸上的问题：⑴这幅画有哪些内容？（树林、房子、湖水）
通过对比房子存托出树的高大。
⑵这幅画的色调是什么样的？
⑶你的感受是什么？
4.师：既然这么美的一幅画，老师也想到了一首小诗来赞美它。
（小溪水缓缓的流淌在村前，水中灿烂的侧影给画面带来几分恬静，在耀眼的阳光下，高大的树林呈现出明亮的红色、橙色、黄色，听！树叶在秋风中沙沙地歌唱，使我感到了宁静的农庄里，却充满了秋天灵动的气息。）
5.这是我们中国画家林风眠笔下的《金秋》
PPT介绍林风眠
师：这节课我感受到了春的清新、夏的生机、秋的缤纷，有一位画家表现了冬天。
（四）出示展板
1.师：这些色块给你什么样的感受？
2.想不想看一下画家笔下的冬天?
分析勃鲁盖尔《冬猎》（油画）
师：画家以俯视的视角，人物的场景显得冬天也很热闹，勃鲁盖尔喜欢画农民生活的场景，他画过很多这样的场景，所以人们称他为“农民的勃鲁盖尔”。
（五）出示PPT《早春之路》、《桦树林》、《金秋》、《冬猎》
三、作业要求：
选择自己最喜欢的一幅作品，（桌上有照片）可以采用问答的方式写下来，如：画了些什么？色彩有哪些特点？给你什么样的感受？也可以把画面和感受写一篇小短文，甚至可以赋诗一首。
四、互相评价
五、总结
今天我们欣赏了画家用画笔记录下的四季色彩，最后老师送给大家一句话：去发现自然中更多的色彩，用色彩把生活装扮的更美丽！