四年级上册美术教案-第19课 图画文字 苏少版

图画文字（二）
教学目标：
1、了解象形文字的悠久历史及演变过程，初步感受象形文字的美感；
2、用水墨的方法画出象形文字和象形文字组合的画面，使之既有文字的形式又有画面的美感；
3、感受汉字的魅力，让学生更加喜爱汉字、珍惜汉字，鼓励学生学好汉字。
教学重难点：
1、重点:用水墨形式表现象形文字；
2、难点：象形文字的美感及学生敢于创造象形文字组合的画面。
课前准备:
教师：PPT课件，水墨工具，范画
学生：水墨工具
教学过程：
一、导入
今天在正式上课之前老师想带大家去参观一下云南泸沽湖畔的达祖小学，你有什么有趣的发现？这到底是什么呢？我们来看一段视频验证一下，对了，这是我们云南纳西族的传统文字东巴文，是象形字的一种，今天我们就一起来学一学这种像图像画又像字的图画文字。
二、新授
1、学情回顾
我们在一年级的时候学过《图画文字一》，已经了解了一些简单的图画文字，不知道你们还记不记得，先来考考你这些是什么字？
生回答：日、山、木。
2、从象形符号到文字经历了漫长的过程，我们来看一个小短片了解一下：(播放“舟”）
你瞧在视频当中我们知道了，从实物“舟”到字“舟”有什么相同之处吗？
生回答：都有船头，船身，甚至是双桨……
你观察的真仔细，说明我们祖先在创造图画文字时，保留了实物的特征（板书一：保留特征）
这是什么字？你从哪里看出来的？（插入实物图片与象形字做对比，更加印证板书一内容）
生回答：①羊：这个字保留了羊弯弯的角的特征；
②龟：“龟”字不仅把乌龟的头部和尾巴的外形特征保留了，还保留了龟壳的花纹。
你回答的真棒，老师给你点个赞！我们再来欣赏一个小短片，除了保留特征你还发现了什么造字规律呢？（播放“雨”）
两朵云变成了什么？闪电呢？好多的雨点呢？
生回答：两多云变成了两橫，闪电变成了一竖，好多雨点省略成了左右各两个点。
对啦，我们把这种方法叫做概括简化（板书二：概括简化）
瞧，大象是不是就是这样？先将实物简化成剪影块面，再到甲骨文、金文、篆书等等用线条来进行概括，使它既保有了特征，又使“象”字写起来更简化方便。
3、还有图画文字“鱼”的演变过程，从“鱼”（物）到“鱼”（字）也遵循了这两种方法。但是有趣的是，三千多年前商周青铜器上的“鱼”写法很多种，每个人写的都不一样，他们发挥想象力，把字写的怎么好看就怎么写，那个时期是最有艺术创造力的时代，一字可以有多种形。所谓一千个读者，就有一千个阿姆雷特，你在创作的时候也要发挥自己的创造力，画的与众不同。
4、小练笔
那我要考考大家了，你知道“家”怎么写吗？我们一起用手指比划比划。其实啊，“家”一开始是这样写的，谁来说说这个图形都画了些什么？它想表达什么意思？
生回答：一个框框里里有一头猪，猪身上还有漂亮的花纹。可能框框就是一个房子，房子里面养猪，代表着生活美好富裕，家庭幸福，这才是“家”的样子。
嗯，古人认为房中养猪才是“家”，但是到了现如今，养猪的人家越来越少了，家家户户都住到了高楼里，如果让你来创造“家”的图画文字，你会怎么写呢？老师的家啊在乡下，我认为秋天屋里堆满高高的谷堆，才是幸福美满的“家”，房子是这样的，我把它写成这样，保留了屋顶的特征；谷堆是这样的，我把它概括简化成这样，是不是书写起来更方便了呢！
有没有人跟老师有不同的意见？大胆的说一说。
生回答：①我觉得家里有爸爸妈妈和孩子才是一个完整的“家”，所以我会画一个三角形屋顶，下面画三个人。
你回答的可真好，老师面前仿佛浮现出一幅一家三口其乐融融的画面。
生回答：②我认为家里应该有许许多多的家具家电，这是其他地方没有的。
你们都很有想法，老师希望咱们能够运用“保留特征”和“概括简化”大胆的创作，48个人能有48个“家”呈现出来，在动手之前，老师为你们准备了一个小贴士，一起来读一读：
小贴士：
①你的“家”可以在纸的任意位置，写大一点，大概你的手掌那么大；
②先用水将毛笔浸湿，在水桶边缘刮去多余水份，然后用笔尖蘸浓墨，让墨与水融合在一起，这样画出来的线条就有韵味；
③每个笔划都是一笔画完，不能描。
（请一位同学来说一说你的图画文字“家”）
三、欣赏
刚才啊，我们看到的都是独字成画的图画文字，还有一些是多个图画文字共同组成一幅画的作品，大家想看一看吗？
瞧，画面中你看到了那些图画文字？它在诉说一个怎样的故事？请你来说一说
生回答：①两只鹿在岸边，水中有一艘小舟，舟山有两个人，远处还有一座山，天上有一只鸟；
②水中有人乘着两叶小舟，远处有有一座山，山上有很多树木，还有太阳；
③这幅图中有一座房舍，屋边围绕着竹林，前面有一扇门，夜空中有一轮明月，跟前两幅比起来它上了漂亮的颜色。
四、示范
老师觉得我的家太单调了，我也想添加一些其他的图画文字进去，是我的画面更丰富。看，我的故事开始了：
你觉得你的“家”周围会有哪些别样的风景呢？会和其他哪些图画文字相遇，又会发生什么意想不到的故事呢？
生回答：①我家住在公园边上，有很多树，树上有鸟，旁边还有一条小河……
②我的家旁边有一条大马路，路的两边有路灯，还有很多车从路上经过……
③我画的是理想中的家，家在云上，好多小鸟围着屋子转，太阳和月亮都是我的邻 居……
五、作业
要求：1、在小练笔“家”的基础上，用水墨的形式添加其他图画文字使画面更丰富；
2、图画文字可以模仿也可以自创；
3、可以适当的添加色彩。
下面是老师为大家准备的可参考图画文字，现在拿起你的画笔开始吧！
六、展评
经过小朋友们的一番添加想象，每个人的“家”变得更漂亮了，黑板上已经贴了部分同学的作品，谁来为我们介绍一下自己的画？你用了哪些图画文字，组成了一幅怎样的画面？
生回答：……
老师最喜欢这一幅：……
七、拓展
同学们，文字是一个民族的智慧结晶，除了我们一开始知道的纳西族东巴形象文字之外，还有水族象形文字，甚至是古印度象形文字，古埃及象形文字。现如今键盘打字固然方便快捷，但是传统手写不可替代，我们应该珍惜汉字，学好汉字，写好汉字，把传统文化发扬光大。