五年级上册美术教案-第10课 色彩的色相 人美版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第10课 色彩的色相 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-07 21:48:28 | ||
图片预览
文档简介
色彩的色相教学设计
一、基本信息
课名 色彩的色相 教师姓名
学科（版本） 小学美术（人美版） 章节 第十课
学时 1学时 年级 五年级
二、教学目标 1.知识与技能：了解色相的概念。运用丰富的色相大胆表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。
2.过程与方法：通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。
3.情感、态度和价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
三、学习者分析 1. 五年级学生在以往的学习中已经初步了解了色彩的三原色、三间色，以及不同色相给人带来的不同感受，能够熟练应用水粉颜料和各种彩纸进行绘画，对新颖的表现形式有一定创新和操作能力。本课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的兴趣，为本课学习奠定了基础。
2.五年级学生对色彩的感受依然更多地停留在视觉上，色彩创作比较拘谨，在运用水粉工具时，往往掌握不好用水量，要及时给予指导，鼓励学生自由创作。
四、教学重难点分析及解决措施 1.教学重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。
2.教学难点:选择的色相能恰当地表现主题。多种工具、多种表现形式的创新使用。
五、教学设计
教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
谈话导入 激发学生的学习兴趣，拉近师生关系，直接进入主题。 由学生的相貌引出色彩的相貌。
板书：色彩的色相 听教师描述学生的相貌，观看各种色相。 展示丰富的色相，艺术的展现五彩的课题。
了解色相 明确色相的定义；
复习三原色、三间色；
了解色相环，感受色相的丰富，加深对色相的理解。 展示色彩的色相定义。
引导学生回忆三原色、三间色。
边回忆边展示，逐步排列成环。 学生朗读色相的定义。
说出红、黄、蓝、紫、橙、绿…..随即看到色相环，感受色相环上色相的丰富性。 利用交互式电子白板的画线功能强调色相的定义。展现三原色、三间色，逐步形成色相环，展现丰富的色彩。
感受色相 通过交流和寻找色彩，让学生感受身边的色相。 组织学生交流自己喜欢的颜色和最像自己性格的颜色；寻找身边的色彩。 学生互相交流，说出自己喜欢的颜色；通过身边的色彩，加深对色相的感受。
欣赏探究 色相作用 通过欣赏作品，使学生感受到色相在绘画作品中的应用。 引导学生思考、探究：丰富的色相在自然中、艺术作品和生活中到底有什么作用？会给人什么感受？
先后出示黑白图片和彩色图片，让学生说出感受。
教师出示图片，展示大自然美丽的色彩、让学生感受色相的作用。
1.引导学生思考生活中不同的色相有哪些作用？
1）出示服装图片，让学生对比儿童服包、工作服、多民族服装、运动服的特点。
2）出示两个房间的图片，让学生选择哪个适合做书房，哪个适合做儿童房。
2.引导学生感受艺术家作品中的色相。
展示米夏的油画《船》、卢梭的《热带丛林》、莫奈的《日出印象》、马蒂斯的《红色的和谐》，民间艺人作品。
3.欣赏学生作品。
学生通过观察黑白和彩色风景图，说出各自的感受
学生欣赏图片，感受色相给大自然带来的美丽。
学生观察，发现儿童服活泼；工作服色相沉稳；民族服饰喜庆；运动服色相鲜艳醒目。
学生观察，发现儿童房给人温馨、书房给人安静的感觉。
学生通过观察发现，作品中的色相与现实生活中的色相有所不同，能抒发画家的心情。画家能用丰富的色相生动地表现大自然。画家用色采表现自己的个性和感受。
分析色彩搭配知识，简单了解暖色、对比色等。 展示大量色彩丰富的色相图片，使学生能够直观的感受色相的伤感。
教师示范 通过教师的示范，让学生直观的感受用水粉表现色相和彩纸排印色相。 教师用水粉表现色相，用彩纸手撕枫叶，拓印机理 学生观察教师调色、用笔，并主动参与教师的示范。 以电子白板为背景，增强演示效果。
艺术实践 学生创作 引导学生在创作中注意使用丰富的色相。 明确艺术实践要求：色彩要丰富、明快，发挥想像力、创造力，运用多种工具、多种形式进行表现。
创作参考主題：美丽的春天、快乐的日子；甜美的梦、舞动的风。
针对每个学生不同的创作进行具体的指导。 学生通过绘画、粘贴等练习，进一步体验丰富的色相给带来的奇妙感受。 回放整个课件，以便学生创作时随时参考。播放音乐，让学生在优美的轻音乐中自由的创作。
作品展示和交流 通过评价，学生再次深化色相带来的不同感受。
增强学生完成作品时的自豪感。 组织学生按照作业要求进行评价。
教师适时指出作品中的优点与问题。 学生自我介绍，和同学说说自己运用了哪些色相，表达了什么主题或情感。
学生互评，谁的作品色相丰富、给人的感觉强烈、美观。 运用实物展示台展示学生作品，能够清晰的将作品展现在同学们面前。
小结 激励学生将学到的知识运用于生活。 今天，我们了解了有关色相的知识，同学们用丰富的色相表达了自己的感受。希望同学们以后继续努力，用自己的创造力、装扮我们的教室，装扮我们的校园，装扮我们美好的生活。 学生进一步明确学习色相知识是为了表达自己的感受，美化生活。
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一、基本信息
课名 色彩的色相 教师姓名
学科（版本） 小学美术（人美版） 章节 第十课
学时 1学时 年级 五年级
二、教学目标 1.知识与技能：了解色相的概念。运用丰富的色相大胆表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。
2.过程与方法：通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。
3.情感、态度和价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
三、学习者分析 1. 五年级学生在以往的学习中已经初步了解了色彩的三原色、三间色，以及不同色相给人带来的不同感受，能够熟练应用水粉颜料和各种彩纸进行绘画，对新颖的表现形式有一定创新和操作能力。本课内容贴近学生的生活，有利于激发学生的兴趣，为本课学习奠定了基础。
2.五年级学生对色彩的感受依然更多地停留在视觉上，色彩创作比较拘谨，在运用水粉工具时，往往掌握不好用水量，要及时给予指导，鼓励学生自由创作。
四、教学重难点分析及解决措施 1.教学重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。
2.教学难点:选择的色相能恰当地表现主题。多种工具、多种表现形式的创新使用。
五、教学设计
教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
谈话导入 激发学生的学习兴趣，拉近师生关系，直接进入主题。 由学生的相貌引出色彩的相貌。
板书：色彩的色相 听教师描述学生的相貌，观看各种色相。 展示丰富的色相，艺术的展现五彩的课题。
了解色相 明确色相的定义；
复习三原色、三间色；
了解色相环，感受色相的丰富，加深对色相的理解。 展示色彩的色相定义。
引导学生回忆三原色、三间色。
边回忆边展示，逐步排列成环。 学生朗读色相的定义。
说出红、黄、蓝、紫、橙、绿…..随即看到色相环，感受色相环上色相的丰富性。 利用交互式电子白板的画线功能强调色相的定义。展现三原色、三间色，逐步形成色相环，展现丰富的色彩。
感受色相 通过交流和寻找色彩，让学生感受身边的色相。 组织学生交流自己喜欢的颜色和最像自己性格的颜色；寻找身边的色彩。 学生互相交流，说出自己喜欢的颜色；通过身边的色彩，加深对色相的感受。
欣赏探究 色相作用 通过欣赏作品，使学生感受到色相在绘画作品中的应用。 引导学生思考、探究：丰富的色相在自然中、艺术作品和生活中到底有什么作用？会给人什么感受？
先后出示黑白图片和彩色图片，让学生说出感受。
教师出示图片，展示大自然美丽的色彩、让学生感受色相的作用。
1.引导学生思考生活中不同的色相有哪些作用？
1）出示服装图片，让学生对比儿童服包、工作服、多民族服装、运动服的特点。
2）出示两个房间的图片，让学生选择哪个适合做书房，哪个适合做儿童房。
2.引导学生感受艺术家作品中的色相。
展示米夏的油画《船》、卢梭的《热带丛林》、莫奈的《日出印象》、马蒂斯的《红色的和谐》，民间艺人作品。
3.欣赏学生作品。
学生通过观察黑白和彩色风景图，说出各自的感受
学生欣赏图片，感受色相给大自然带来的美丽。
学生观察，发现儿童服活泼；工作服色相沉稳；民族服饰喜庆；运动服色相鲜艳醒目。
学生观察，发现儿童房给人温馨、书房给人安静的感觉。
学生通过观察发现，作品中的色相与现实生活中的色相有所不同，能抒发画家的心情。画家能用丰富的色相生动地表现大自然。画家用色采表现自己的个性和感受。
分析色彩搭配知识，简单了解暖色、对比色等。 展示大量色彩丰富的色相图片，使学生能够直观的感受色相的伤感。
教师示范 通过教师的示范，让学生直观的感受用水粉表现色相和彩纸排印色相。 教师用水粉表现色相，用彩纸手撕枫叶，拓印机理 学生观察教师调色、用笔，并主动参与教师的示范。 以电子白板为背景，增强演示效果。
艺术实践 学生创作 引导学生在创作中注意使用丰富的色相。 明确艺术实践要求：色彩要丰富、明快，发挥想像力、创造力，运用多种工具、多种形式进行表现。
创作参考主題：美丽的春天、快乐的日子；甜美的梦、舞动的风。
针对每个学生不同的创作进行具体的指导。 学生通过绘画、粘贴等练习，进一步体验丰富的色相给带来的奇妙感受。 回放整个课件，以便学生创作时随时参考。播放音乐，让学生在优美的轻音乐中自由的创作。
作品展示和交流 通过评价，学生再次深化色相带来的不同感受。
增强学生完成作品时的自豪感。 组织学生按照作业要求进行评价。
教师适时指出作品中的优点与问题。 学生自我介绍，和同学说说自己运用了哪些色相，表达了什么主题或情感。
学生互评，谁的作品色相丰富、给人的感觉强烈、美观。 运用实物展示台展示学生作品，能够清晰的将作品展现在同学们面前。
小结 激励学生将学到的知识运用于生活。 今天，我们了解了有关色相的知识，同学们用丰富的色相表达了自己的感受。希望同学们以后继续努力，用自己的创造力、装扮我们的教室，装扮我们的校园，装扮我们美好的生活。 学生进一步明确学习色相知识是为了表达自己的感受，美化生活。
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