五年级上册美术教案-第12课 唱起来跳起来 人美版

第12课《唱起来跳起来》教学设计
一：教材分析
《唱起来跳起来》一课选自人美版五年级下册第12课，属于“造型.表现”学习领域，是版画系列课程之一。?本课属于“造型 表现”学习领域。是本套教材版画系列课程中继拓印、对印、油印、粉印、刻印等内容之后的又一版画形式——漏印。旨在引导学生利用多种用具进行实践体验活动，感受漏印版画丰富的画面效果。由于其方式简单、效果独特，在学习过程中易于让学生产生强烈的兴趣和创作欲望。
二、学生情况分析
本学段学生的观察能力逐步增强，能够客观地理解、表现事物，并追求表现得更加真实；在思考问题时，抽象思维有了较快的发展，手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试各种工具、材料，表达自己的所感所想。尽管五年级学生各方面的能力有所提高，但这一时期的学生却常会出现“眼高手低”的现象，人物造型时容易反复修改，缺乏自信心。在教学时要充值调动学生的积极性，鼓励学生抓住人物动态线，大胆描画。在活动中发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察、分析、实践，完成艺术创作。
三：教学目标及重难点
（一）教学目标
1、知识与技能:
?了解漏印纸版画的特点，学习拍拓、喷雾等漏印技法。能在活动中体会人的动态变化，尝试用简单的线条描绘人的造型。
2、过程与方法：
学生在观察、模仿、分析、体验的过程中，利用镂刻、撕剪等方法表现舞蹈人物，尝试使用海绵、喷壶等各种工具进行实践活动，完成一幅欢快的舞蹈场面。
3、情感、态度和价值观?
学生在愉快的实践过程中，感受版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学习版画的兴趣。同时，引导学生观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。
（二）教学重难点：?
1：教学重点：利用撕、剪、刻等方法进行舞蹈形象设计制作，选择拍拓、喷雾方法，体验漏印纸版画的创作过程和技巧，完成一幅欢快的舞蹈场面。?
?2：教学难点：舞蹈人物动态的表现以及对印制时的颜料水分的控制。
四：教学准备
教具：教学课件、范画、水粉、画布
学具：水粉、画布、纸板、彩色卡纸、剪刀胶棒?、海绵、喷壶?
五：?教学过程
在上课之前我们先来定一个规则，我们以“六个谁最会”活动比赛的形式来上这节课，说到谁最会活动比赛，老师认为一个活动比赛如果没有奖励和惩罚就不好玩了，你们认同吗？所以老师把你们分为三个小组，在每个活动比赛中设计一些问题，通过回答问题，作为活动比赛的积分筹码（计分选用火柴人，回答问题加一个火柴人），第一名将得到“最强王者小组”的称号，让积分最低的小组给我们跳支舞或唱首歌。这个活动比赛你们敢挑战吗？加油吧，让我们一路打怪升级!?
一：图片导入，板书课题
师：同学们我们一起欣赏一件古代的文物《舞蹈纹彩陶盆》，你们在上面看到了什么呢？
生：跳舞
师：是的，在远古的时代，人类就已经用美术的形式来记录社会生活了，今天让我们也唱起来跳起来，并也用一种绘画方式来记录我们快乐的生活吧。板书课题《唱起来跳起来》。
二：活动比赛，激发热情
活动比赛一：谁最会唱跳
师：让我们一同伴着欢快的乐曲，表演一段舞蹈吧。体验舞蹈时的愉悦心情和舞姿动态。
要求：需要全体学生一起跟上节奏唱起来，跳起来。表现好的组将得到5分。（播放《幸福拍手歌》）?
师：老师采访一下几位同学，谁能说说当你刚才在唱歌跳舞时，你的心情是怎么样的？?
生：?高兴、兴奋、愉悦……
师：你们有没有想过，人们一般又是在什么时候喜欢用唱歌、跳舞来表达自己的情感呢？?
生：周末、庆祝生日、休闲的时候……
（设计意图：通过播放《幸福拍手歌》让学生唱歌、拍手，创设愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣，同时启发学生表达歌曲带给人快乐的心情，认识到歌舞在生活中的重要性。）
活动比赛二：谁最会欣赏?
一：
师：那你们能看出图片上这些唱歌跳舞的人的心情是什么样的吗？你们从哪里看出来的？?
生：?
师：你们认为他们的服装漂亮吗?人们在唱歌跳舞时会穿上特定的舞蹈服饰，观察一下他们的服饰有什么特点？（小组讨论）（提示：可从服饰造型、颜色分析）?
生：?
师：大家真会观察，独具慧眼，别致的衣服不光能烘托出节日的喜庆还能体现出表演者内心的喜悦。?
（设计意图：通过欣赏唱歌跳舞的图片，而从让学生明白，欢快不仅可以用笑容来传达、还可以通过衣服的颜色传达等。）?
二：
师：（出示舞蹈图片）在我国有很多少数民族，非常能歌善舞，一起来看这组图片，他们的服装和舞姿都独具风格，还有舞姿优美的芭蕾舞，同学们你们喜欢那种风格的舞蹈呢？
师：那我们观察这些舞者，跳舞时他们的肢体那些部分会发生变化？生：胳膊、腰、脖子等。
师：咱们都知道舞蹈表演瞬息万变，怎样才能快速把一个动作记录下来呢？咱么往黑板看（教师根据舞蹈形象画出其中一个人物的动态线）?让学生找老师画的是哪张图片的动态线。让学生了解到把人物动作用线条的形式表现出来叫做动态线，教会学生画动态线。（板书动态线）
师：简单介绍动态线。像火柴人一样的动态线你认为简单不简单？?
生：?
好，那么就让我们进入下一活动比赛环节，谁最会表演。?
（设计意图：在课堂让学生体验到欢乐的同时，通过学生的展示，明白人物跳舞时肢体动态的变化，并感受用动态线变现人物动态时的便捷，学生学会用动态线画出人物动态。）?
活动比赛三：谁最会表演?
1：谁最会表演有特点的舞蹈造型呢？?请学生上台表演自己喜欢的舞蹈动作，越夸张越好。
2：请两名学生上台表演舞蹈动作，其他同学们快速用火柴人（动态线）的方法画出他们的动作。（全组都完成的组加五分，有一位同学没完成将减去一分）
3：请学生在纸上用动态线画出喜欢的人物动态，并为人物添加五官、发型以及美丽服饰！
（设计意图：主要通过学生喜欢的活动比赛方式，展现学生的舞蹈姿态，增强趣味性，激发学生表现欲望，让学生对运用动态线表现人物的造型进行训练，突破学生在表现人物动态时的难点。）?
活动四：谁最会观察，教师示范:
1:师：这幅作品与以往看到的作品一样吗？（引导学生观察了解漏印版画）
师：它是怎么得到的？猜一猜：这幅画是运用什么方法表现出来的，有什么特点？（学生小组讨论、交流:喷、剪、刻、撕等；画面像剪影，色彩是喷出来的。）
2：请学生观察桌子上的用具，想一想这些用具是做什么用的，怎么用。（学生观察：桌上有颜料、喷壶、海绵、剪刀等用具。讨论用具使用方法及绘画创作步骤，学生反馈讨论意见，师生交流，探究创作技法。）
3：请同学们细心观察老师制作漏印版画的过程。（示范海绵拍拓漏印，或喷雾漏印。）
师生体验，教师示范：
漏印方法一：海绵拍拓法?
舞蹈动态贴在一张底板上左手按压，右手用海绵轻蘸颜料轻轻拍在人物轮廓边缘和装饰孔里。（中途舞蹈人物不能移动）
另：师：我们知道了除了用一种颜色之外，我们还可以使用多种色彩去制作，多人组合在一张画面增添欢乐氛围。
方法二：喷雾法?
舞蹈动态贴在一张底板上注意不能翘边，选择和底板不同的颜色的喷壶垂直对准人物进行喷绘（注意距离的把握不能太近，不要喷的过多），喷完后轻轻揭下舞蹈人物。?
教师总结制作漏印版画的步骤：（板书）
1、画动态
2、撕、剪轮廓
3、喷色，或漏印：拍印、拓印
4、揭印版??
4：请同学们再次齐声总结绘画步骤，加深印象。
（设计意图：让学生欣赏漏印版画作品，感受与以往作品的不同，通过组内讨论交流、对比分析，学生探究出漏印版画创作技法，激发出学生的创作欲望。教师示范，学生能直观的观察学习到漏印画的创作方法及在创作时该注意事项，突出重点，突破课本的难点，达到教学目标）
活动五：谁最会创作
师：创作之前让学生欣赏名家作品（版画家牛文的《东方红太阳升》）和学生作品。
并提出创作要求：鼓励学生创作跟老师不一样的作品，除了用一种颜色之外，我们还可以使用多种色彩去制作，可以设计身边的人一起唱起来跳起来，可以是亲人同学朋友，在哪个地方跳，怎么跳，有什么小道具跳,或其他的装饰，分享环节要说出画面中“唱起来跳起来”的故事哦。（播放背景音乐《幸福拍手歌》，给学生营造愉悦的创作氛围）
??（设计意图：提出实践要求，让学生明确创作任务。教师提出的注意要点会在学生创作时起到引导和提示的作用。）
活动六：谁最会评价
1、自评：分享自己的漏印画的内容，把画面内容以讲故事的形式分享，如在哪个地方唱起来跳起来？和谁？怎么唱跳？有什么一起唱跳？发生了什么有趣的唱跳故事？（2人）
2、互评：你最喜欢那一幅画，说出原因？可以从作品色相、明度、人物舞姿优美方面评价。（2人）
3、请一名学生总结，谈本节课收获。
?（设计意图：通过学生间的互相评价，有利于学生间的相互学习，取长补短，加深学生对漏印版画制作方法理解，同时又锻炼学生的总结以及语言的表达能力，从而提高学生的审美的能力。）?
师?：到此我们的活动游戏已经全部结束，现在我们来看看那个小组的得分最高，那个小组的得分最低，让他们为我们带来一段舞蹈或歌曲。?全班同学一起来唱一首《幸福拍手歌》，刚才画了唱起来跳起来，现在通过歌曲来释放自己的心情。让学生在欢快的歌曲中结束本堂课。
总结：快乐的时光总是短暂的，希望同学们在日常生活中多观察身边人的运动动态、动作、服饰，在生活实践中积累经验，体验与感悟生活，并运用于美术实践中，让我们在生活中也能唱起来、跳起来、跑起来、舞起来、动起来，这就是艺术源于生活，又运用于生活。
板书设计：这样的板书直观明了，突出了本节课的教学重点。