一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子 人美版
文档属性
| 名称 | 一年级美术上册教案-第9课 有趣的勺子 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-07 22:39:27 | ||
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文档简介
教 材 人美版 一年级下册 学习领域 设计·应用 备课
时间
教学内容 有趣的勺子 课时 1 教学
时间
教学目标 1.知识与技能：了解勺子的外形，尺寸，材质，装饰与用途的关系。设计一个实用美观的勺子。
2.过程与方法：在观察，欣赏与交流的过程中，引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。
3.情感态度与价值观：培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来的方便，感受设计活动的乐趣。
教学重点 设计出一款实用美观的勺子
教学难点 掌握好勺子的比例结构
学情分析 这节美术是源于平时的生活，?它的内容也是根据教学目标所设计的，整节活动学生更多的是在探索。勺子是学生每天都会用到的东西，所以学生对勺子有一定的了解，本课属于“设计.应用”领域，旨在以观察和体验的方式，引导学生观察身边的生活用品勺子，初步了解勺子的外形、材料、装饰与用途之间的关系。在教学中教师要有目的地调动学生多种感官，通过看看、摸摸，引导学生关注设计细节，感受美观与实用的统一性，培养学生的设计意识。
教学准备 PPT、勾线笔、彩色笔
教 学 过 程
导入
一、组织教学
检查用具摆放，师生问好。
二、猜谜导入
谈话：今天，老师请了一位好朋友来参加我们的美食宴会，小朋友们每天都能瞧见它，它的头大尾巴尖，平时很少干活，吃饭的时候却总是抢在第一个，你们知道它是谁吗？
预设：勺子
谈话：今天，我们就一起来学习《有趣的勺子》
新授 1.了解勺子历史文化
师：首先，老师想请小朋友们在小纸片上画一画勺子，看谁能在最短的时间里，用最少的线条将勺子表现出来。
（学生画）
师：仔细看看勺子，它由哪两个部分组成？（勺柄，勺体）看，老师能用一根线条将勺子画出来。（教师板画）
??我们的古人也是这样想的，他们在勺体中间加上一个符号，表示用勺子舀取东西的意思，我们把它竖起来，就变成了书法中小篆“勺”的写法。
师：现在老师这边有三把勺子，第一把青铜勺，第二把兽骨勺，第三把塑料勺，猜一猜，哪一个是我国历史上最早的勺子，为什么？
预设：2年龄大，都裂开了
谈话：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八千年前得新时期时代。那时候人们主要是用谷物煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手拿，于是聪明的人们随手捡来兽骨骨片或者贝壳，取食粥饭。勺子就是在人们生活需求中产生的。为人们的生活带来了方便。
2.??认识各种各样的勺子
师：随着社会的进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用，更加精致，形状也越来越多样化，瞧，老师把它请来了，你知道它的名字吗？（出示各种各样勺子的图片，学生说出名字。）
生：汤勺，餐勺，漏勺
3.??勺子的形状，大小，材料和用途
师：勺子客人到齐了，我们的美食也要登场了，你能帮助勺子找到适合舀取的食物吗？并且说说为什么？
A．出示图片：一锅粥，一碗粥，大汤勺，小餐勺。
说明勺子的大小，形状和用途有关。
B．出示图片：一碗热腾腾的汤，一碗凉汤，一把金属汤勺，一把陶瓷汤勺。
说明勺子的材质和用途有关。
师小结：原来，勺子的形状，大小，材料与它们的用途有着密切的联系，设计不同的形状，大小，用不同的材料都是为了实用，一把小小的勺子学问可真大，它在生活中处处给我们带来方便。
4.??观察细节设计，感受美观、实用
师：下面老师给大家三十秒针的时间观察自己带来的勺子，看看它的大小，形状，材料，用途，看看你的勺子是否有特别之处。
生：
师：老师这边有几把勺子，我们一起来看看。
A．勺把上的小孔：方便悬挂（注意孔的位置，大小）
B．木质勺把：方便把握，隔热，装饰
C．勺体上的小眼：漏掉多余水份，排列均匀，美观
D．勺柄上的花纹：美观，防滑
师小结：勺子上的一些小细节，不仅能让勺子变得更漂亮，而且更方便我们使用，更具有实用性。
5.??欣赏有趣的勺子
师：我们再来看一些造型有趣的勺子。（出示图片）
师小结：在我们身边，有许多这样既有趣又实用的勺子，它们给我们的生活带来了方便。
6、教师示范
1．画出勺子的外形
2．在勺柄上画上防滑的花纹
3.勺体上画上可爱的我喜欢卡通人物
7.??学生作品欣赏，开拓思维
师：看看这些小朋友的作品，谁来说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？你想设计一把怎样的勺子呢？
艺术实践 作业要求：用绘画的形式，设计一把美观实用的勺子。
教师辅导:教师巡回指导，对需要有帮助的同学进行指导，如有的同学画得过小，细节无法表现。
展示评价 1、小组内先交流，再每组先一名同学到板前展示。
2、欣赏其他班级同学作品
一起欣赏一下别的班小朋友设计的造型独特且美观的勺子
看一看a、b你更喜欢哪一幅，为什么？
预设回答——更喜欢a,因为啊设计的勺子在勺柄出添加了凹凸不平的花纹，可以防滑，勺体比较大，还设计了一个卡通形象
b作品太小了，太普通，颜色涂的也不均匀
师小结，通过比较我们更喜欢a的作品，因为它非常有设计感，且有功能性，又美观。
拓展迁移 课后同学们可以用超轻粘土尝试制作一把立体的勺子。
板书设计 有趣的的勺子
作业设计 用绘画的形式，设计一把美观实用的勺子。
任教班级
教学后记
1
时间
教学内容 有趣的勺子 课时 1 教学
时间
教学目标 1.知识与技能：了解勺子的外形，尺寸，材质，装饰与用途的关系。设计一个实用美观的勺子。
2.过程与方法：在观察，欣赏与交流的过程中，引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。
3.情感态度与价值观：培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来的方便，感受设计活动的乐趣。
教学重点 设计出一款实用美观的勺子
教学难点 掌握好勺子的比例结构
学情分析 这节美术是源于平时的生活，?它的内容也是根据教学目标所设计的，整节活动学生更多的是在探索。勺子是学生每天都会用到的东西，所以学生对勺子有一定的了解，本课属于“设计.应用”领域，旨在以观察和体验的方式，引导学生观察身边的生活用品勺子，初步了解勺子的外形、材料、装饰与用途之间的关系。在教学中教师要有目的地调动学生多种感官，通过看看、摸摸，引导学生关注设计细节，感受美观与实用的统一性，培养学生的设计意识。
教学准备 PPT、勾线笔、彩色笔
教 学 过 程
导入
一、组织教学
检查用具摆放，师生问好。
二、猜谜导入
谈话：今天，老师请了一位好朋友来参加我们的美食宴会，小朋友们每天都能瞧见它，它的头大尾巴尖，平时很少干活，吃饭的时候却总是抢在第一个，你们知道它是谁吗？
预设：勺子
谈话：今天，我们就一起来学习《有趣的勺子》
新授 1.了解勺子历史文化
师：首先，老师想请小朋友们在小纸片上画一画勺子，看谁能在最短的时间里，用最少的线条将勺子表现出来。
（学生画）
师：仔细看看勺子，它由哪两个部分组成？（勺柄，勺体）看，老师能用一根线条将勺子画出来。（教师板画）
??我们的古人也是这样想的，他们在勺体中间加上一个符号，表示用勺子舀取东西的意思，我们把它竖起来，就变成了书法中小篆“勺”的写法。
师：现在老师这边有三把勺子，第一把青铜勺，第二把兽骨勺，第三把塑料勺，猜一猜，哪一个是我国历史上最早的勺子，为什么？
预设：2年龄大，都裂开了
谈话：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八千年前得新时期时代。那时候人们主要是用谷物煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手拿，于是聪明的人们随手捡来兽骨骨片或者贝壳，取食粥饭。勺子就是在人们生活需求中产生的。为人们的生活带来了方便。
2.??认识各种各样的勺子
师：随着社会的进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用，更加精致，形状也越来越多样化，瞧，老师把它请来了，你知道它的名字吗？（出示各种各样勺子的图片，学生说出名字。）
生：汤勺，餐勺，漏勺
3.??勺子的形状，大小，材料和用途
师：勺子客人到齐了，我们的美食也要登场了，你能帮助勺子找到适合舀取的食物吗？并且说说为什么？
A．出示图片：一锅粥，一碗粥，大汤勺，小餐勺。
说明勺子的大小，形状和用途有关。
B．出示图片：一碗热腾腾的汤，一碗凉汤，一把金属汤勺，一把陶瓷汤勺。
说明勺子的材质和用途有关。
师小结：原来，勺子的形状，大小，材料与它们的用途有着密切的联系，设计不同的形状，大小，用不同的材料都是为了实用，一把小小的勺子学问可真大，它在生活中处处给我们带来方便。
4.??观察细节设计，感受美观、实用
师：下面老师给大家三十秒针的时间观察自己带来的勺子，看看它的大小，形状，材料，用途，看看你的勺子是否有特别之处。
生：
师：老师这边有几把勺子，我们一起来看看。
A．勺把上的小孔：方便悬挂（注意孔的位置，大小）
B．木质勺把：方便把握，隔热，装饰
C．勺体上的小眼：漏掉多余水份，排列均匀，美观
D．勺柄上的花纹：美观，防滑
师小结：勺子上的一些小细节，不仅能让勺子变得更漂亮，而且更方便我们使用，更具有实用性。
5.??欣赏有趣的勺子
师：我们再来看一些造型有趣的勺子。（出示图片）
师小结：在我们身边，有许多这样既有趣又实用的勺子，它们给我们的生活带来了方便。
6、教师示范
1．画出勺子的外形
2．在勺柄上画上防滑的花纹
3.勺体上画上可爱的我喜欢卡通人物
7.??学生作品欣赏，开拓思维
师：看看这些小朋友的作品，谁来说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？你想设计一把怎样的勺子呢？
艺术实践 作业要求：用绘画的形式，设计一把美观实用的勺子。
教师辅导:教师巡回指导，对需要有帮助的同学进行指导，如有的同学画得过小，细节无法表现。
展示评价 1、小组内先交流，再每组先一名同学到板前展示。
2、欣赏其他班级同学作品
一起欣赏一下别的班小朋友设计的造型独特且美观的勺子
看一看a、b你更喜欢哪一幅，为什么？
预设回答——更喜欢a,因为啊设计的勺子在勺柄出添加了凹凸不平的花纹，可以防滑，勺体比较大，还设计了一个卡通形象
b作品太小了，太普通，颜色涂的也不均匀
师小结，通过比较我们更喜欢a的作品，因为它非常有设计感，且有功能性，又美观。
拓展迁移 课后同学们可以用超轻粘土尝试制作一把立体的勺子。
板书设计 有趣的的勺子
作业设计 用绘画的形式，设计一把美观实用的勺子。
任教班级
教学后记
1