四年级上册美术教案-第16课 会说话的手 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-第16课 会说话的手 苏少版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-07 22:46:56 | ||
图片预览
文档简介
《会说话的手》教学设计
【教材分析】：本课属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
【设计思路】：本节教学设计以活动方式为主，以猜一猜谜语，猜一猜图片，学一学手形，玩一玩手影游戏，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。
【学情分析】： 本课的教学对象为四年级学生，他们处于渴求新知，张扬个性的年龄阶段，会萌发好多奇思妙想，喜欢参与动手操作和体验活动。
在学生对手认识的基础上，通过本课学习让学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演。培养学生的艺术素养，丰富情感体验，体验合作学习带来的快乐。
主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，
【教学目标】：
? 1、知识与技能目标：感知手形的变化与组合，能设计一只有趣的手形画。 ?
? ? 2、方法与过程目标：以猜一猜，学一学，玩一玩，评一评，做一做，赏一赏八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，体验合作学习带来的快乐。
? ? 3、情感态度和价值观目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。
【教学重点】：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。
【教学难点】：怎样使普通的手变得有趣新颖。
【教学准备】：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。
学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。
【教学过程】
一、谜语导入。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）听好了。
“两棵小树十个杈，不长叶儿不开花，能写会算顶呱呱，吃饭劳动全靠它。”
是什么呢？
你的双手会做什么呢？
其实呀，我们的双手还会说话呢！是不是很奇怪呀！我们一起来看看是怎么回事。
2、揭题：会说话的手
二、猜一猜
1、同学们猜谜语可真厉害，接下来我想让你们继续猜，有信心吗？老师这儿有好多双不同的手，仅仅看手你能猜出他的主人可能是什么样的人吗？
这是怎样的一个人？你猜他是干什么的呢？大概有多少年纪了？?你还想猜猜他的什么？?看到这样的手你想到了什么？?
师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。?
这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。?
2、同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，真的会说话。?
三、学一学
1、看来我们不能小瞧这双看起来普通的手，他不仅会说话，还会表演呢，想看吗？睁大你的眼睛用心看。?
播放课件《千手观音》片断。学生欣赏。
教师问：这个舞蹈叫什么名字？生：《千手观音》。
师介绍：舞蹈表现的了中国佛教中千手观音的形象，寓意着当遇到困难时大家都伸出手去帮助，世间将充满爱的阳光。跳这支舞的是聋哑人，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，但他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时只能用会说话的手交流彼此的心声。
2、老师想用聋哑人交流用的手语说一句话：爱是我们共同的语言。（生起立学做）。请学生回家教给自己的父母。
四、玩一玩。
（师竖起大拇指）我觉得你们学得太棒了。其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。你还会哪些手势？跟老师一起学一学。
五、评一评。
1、手的造型很丰富，手如果上了色将会是什么样子的？想看吗？
2、欣赏创意手形画。（课件展示）
3、创意手形画是一种新奇有趣的造型表现形式。说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？
六、做一做。
（一）教师示范
1、摆手形，（像鸭子、鹅、小鱼）让学生想像什么？根据学生的回答添画。
2、用勾线笔描出有趣的手型。
3、添加想象。
（二）、学生作业。
1、设计有趣的创意手形，根据手形编个小故事。
?2、做完后在组长的带领下演一演。?
七、赏一赏
1、设计师用手形创意设计美化了我们的生活，想看这些作品吗？作品欣赏。（课件展示）
2、总结：通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）
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【教材分析】：本课属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
【设计思路】：本节教学设计以活动方式为主，以猜一猜谜语，猜一猜图片，学一学手形，玩一玩手影游戏，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。
【学情分析】： 本课的教学对象为四年级学生，他们处于渴求新知，张扬个性的年龄阶段，会萌发好多奇思妙想，喜欢参与动手操作和体验活动。
在学生对手认识的基础上，通过本课学习让学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演。培养学生的艺术素养，丰富情感体验，体验合作学习带来的快乐。
主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，
【教学目标】：
? 1、知识与技能目标：感知手形的变化与组合，能设计一只有趣的手形画。 ?
? ? 2、方法与过程目标：以猜一猜，学一学，玩一玩，评一评，做一做，赏一赏八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，体验合作学习带来的快乐。
? ? 3、情感态度和价值观目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。
【教学重点】：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。
【教学难点】：怎样使普通的手变得有趣新颖。
【教学准备】：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。
学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。
【教学过程】
一、谜语导入。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）听好了。
“两棵小树十个杈，不长叶儿不开花，能写会算顶呱呱，吃饭劳动全靠它。”
是什么呢？
你的双手会做什么呢？
其实呀，我们的双手还会说话呢！是不是很奇怪呀！我们一起来看看是怎么回事。
2、揭题：会说话的手
二、猜一猜
1、同学们猜谜语可真厉害，接下来我想让你们继续猜，有信心吗？老师这儿有好多双不同的手，仅仅看手你能猜出他的主人可能是什么样的人吗？
这是怎样的一个人？你猜他是干什么的呢？大概有多少年纪了？?你还想猜猜他的什么？?看到这样的手你想到了什么？?
师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。?
这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。?
2、同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，真的会说话。?
三、学一学
1、看来我们不能小瞧这双看起来普通的手，他不仅会说话，还会表演呢，想看吗？睁大你的眼睛用心看。?
播放课件《千手观音》片断。学生欣赏。
教师问：这个舞蹈叫什么名字？生：《千手观音》。
师介绍：舞蹈表现的了中国佛教中千手观音的形象，寓意着当遇到困难时大家都伸出手去帮助，世间将充满爱的阳光。跳这支舞的是聋哑人，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，但他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时只能用会说话的手交流彼此的心声。
2、老师想用聋哑人交流用的手语说一句话：爱是我们共同的语言。（生起立学做）。请学生回家教给自己的父母。
四、玩一玩。
（师竖起大拇指）我觉得你们学得太棒了。其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。你还会哪些手势？跟老师一起学一学。
五、评一评。
1、手的造型很丰富，手如果上了色将会是什么样子的？想看吗？
2、欣赏创意手形画。（课件展示）
3、创意手形画是一种新奇有趣的造型表现形式。说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？
六、做一做。
（一）教师示范
1、摆手形，（像鸭子、鹅、小鱼）让学生想像什么？根据学生的回答添画。
2、用勾线笔描出有趣的手型。
3、添加想象。
（二）、学生作业。
1、设计有趣的创意手形，根据手形编个小故事。
?2、做完后在组长的带领下演一演。?
七、赏一赏
1、设计师用手形创意设计美化了我们的生活，想看这些作品吗？作品欣赏。（课件展示）
2、总结：通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）
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