八年级物理下册教案-7.2静电现象-苏科版

《静电现象》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能
知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
知道自然界有两种电荷，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
（3）知道利用和避免静电现象的事例，并能进行简单的解释。
2.过程与方法
（1）让学生经历自主探究活动的过程。
（2）在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
3.情感、态度与价值观
发展学生探究身边科学现象的兴趣，激发学习物理的兴趣。
【学习重点】
知道摩擦起电现象，知道自然界有两种电荷。
【学习难点】
知道电荷间的相互作用规律
【教学准备】多媒体课件、塑料梳子、小纸屑、玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、铁架台、瓶子、水、塑料细丝。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
多媒体展示生活中的一些静电现象的图片。
（１）闪电
（２）怒发冲冠
学生提出自己的疑问：这些现象是怎样产生的？
用生活中的静电现象引入课题，激发了学生的学习兴趣。
讲授新课
摩擦起电
　　活动：摩擦起电
将文具盒的塑料尺、圆珠笔先靠近纸屑，并注意观察现象，然后再在自己的头发上多摩擦几下，后靠近小纸屑，并注意观察现象。
用丝绸摩擦过的玻璃或用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近纸屑，观察发生的现象？
讲述：经过摩擦后的绝缘题能够吸引轻小物体，人们就说它带了“电”，或者说带了电荷。
摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电。
带电物体的性质：能够吸引轻小物体。
学生六人一组进行自主实验并观察实验现象。
现象：纸屑被吸引起来。
学生阅读教材,了解摩擦起电的概念。
通过学生的自主探究体会摩擦起电，了解相关概念。
课堂拓展
尝试解释生活中的一些静电现象
学生思考、交流、解释。
加强对知识的理解，及时巩固
提出问题
带电体除了能吸引轻小物体，他们之间会不会有相互的作用呢？
各种不同的物质相互摩擦或接触所带上的电有没有什么差异呢？
如何设计实验研究这些问题呢？
学生分组交流
培养学生提出问题，思考问题，解决问题的能力。
两种电荷间的相互作用规律
活动：探究带电物体间的相互作用
1、将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃相互靠近，你会看到什么现象？
2、将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？
3、用丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒，你会看到什么现象？
通过上述现象，你对摩擦起电的电荷种类能说出什么看法？
学生六人一组，分组自主实验，观察实验现象并思考问题。
两根用丝绸摩擦过的有机玻璃相互靠近时互相排斥；
两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时相互排斥；
丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时相互吸引。
通过自主实验、观察、推理和分析找到规律，得出结论，培养学生的动手能力及思维能力。
讲述：
科学家经过很长时间的探究规定：
1.自然界只存在两种电荷。
2.丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷。
3.毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷。
4.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
学生倾听，联系刚才的实验理解记忆。
理解两种电荷及电荷间的相互作用规律。
拓展：
同学们刚才通过实验总结出电荷间的相互作用力，在生活中还有哪些现象体现电荷间的相互作用？实验台上有塑料丝，
同学们用手多捋几次塑料丝，观察现象，并做解释。解释弄怒发冲冠现象。
学生思考、回答。
层层深入，促进学生不断思考，完成知识结构的建构。
生活中的静电现象
脱毛衣时的劈啪声
闪电等
利用静电：静电复印、静电除尘等。
避免静电：避雷针、油罐车的尾巴、严禁用塑料桶运载汽油等。
学生自主阅读P29自然界和生活中的静电现象。
提高学生的自主学习能力。
课堂小结
在学生总结的基础上补充完善。
学生小结本节课重点知识。
回顾总结
作业布置
　　学习之友：1.2.3.4.5.
学生独立完成
巩固提高