八年级物理下册教案-10.4浮力28-苏科版（表格式）
文档属性
| 名称 | 八年级物理下册教案-10.4浮力28-苏科版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 379.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-12-08 20:17:44 | ||
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文档简介
第十章 浮力
一、浮?力
核心素养：
使学生在参与的过程中获取成功的体验，激发学生的学习热情，建立自信心；培养学生观察生活，勤于思考的习惯，培养学生的互助合作能力，发挥群体效力；让学生体验物理来源于生活，服务于生活，通过解决实际问题，让学生们体会协作式学习的好处，培养学生乐于学习物理，应用物理的态度，在小组交流中增加学生的成就感.?
教学理念?
以演示、探究实验为基本方法，以合情推理能力与演绎推理能力的培养为主线，在生动的问题情境和丰富的数学活动中，了解浮力的定义、理解浮力产生原因和影响因素。??
我将结合学情，预设目标，并体现学生的差异性，期望更多的课堂生成，及时评价，构建动态的课堂，师生、生生在合作中相互学习，在实践中获得知识，最终实现“有效、高效、魅力”的课堂.?
教材分析?
本章位于人教版《物理》八年级下册P49—P52，本节课安排1课时，主要内容包括：以趣味小游戏引出浮力的概念，借助演示实验、学生自制教具理解浮力产生的原因，在此基础上学生探究浮力大小影响因素.?
学情分析?
学生通过力的三要素、平衡力、重力知识的学习，已经积累了分析受力的经验，自主探究与推理能力都得到了一定的培养，为浮力的学习打下了基础。?
初二的学生已初步具有了探究学习的能力，但是还有待于进一步培养自学、分析、总结能力。根据以往教学的经验，本章内容有一定的难度。因此在教学中需注重趣味性与学科严谨性、科学性相融合.在本课学习中，主要通过教师引导、自主探究、小组合作、互动交流的模式，让学生观察、类比、分析、探究、归纳本节知识.?
教学目标?
1.知识目标：通过学生活动，参与教学，理解浮力的概念和产生原因，并会分析有关的问题。?
2.能力目标：通过学生参与课堂，自主探究，培养学生的观察、分析能力；通过例题的学习，培养学生应用浮力知识解决实际问题的能力。
教学重点及设置依据?
教学重点：了解浮力的存在，运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素.?
设置依据：对大量的生活经验分析，学生容易浮力的存在，而对于影响浮力大小的因素，会有疑问.本设计通过学生分组探究实验，学生通过弹簧测力计示数的变化，观察浮力的变化，引导学生探究浮力大小的影响因素，培养学生的思维能力.?
教学难点及设置依据?
教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因?
设置依据：本设计利用演示对比实验，学生通过观察乒乓球不受浮力、受浮力的过程，从而引出浮力是如何产生的，进而通过分析物体左右、上下表面的压力，最终得到浮力产生的原因.
教学方法??启发、类比、参与、探究????
教学用具??多媒体课件、导学案?
教学过程
教学环节
教师活动
学生行为预设
设计意图
情境在线
1.以小游戏中的浮力为例，让学生参与游戏，得出本节的课题.
学生观察两个学生取乒乓球的过程，了解生活中浮力的存在
从小游戏入手，激起学生学习本节内容的兴趣，从生活经验迁移到物理知识，调动学生学习的积极性。
归纳新知
浮力的定义
（请打开素材“动画演示：物体的浮沉条件”）
1.生活中什么样的物体受到浮力呢？?
生活经验告诉我们漂在水面上的竹筏和航母都受水的浮力
2.漂在水面的物体受浮力，那沉在水中的物体是否也受浮力？
强调：浮力施力物体液体（气体）
（请打开素材“动画演示：浮力的大小”）
师生互动交流，教师引导学生达成目标.?
引出生活中存在浮力的例子。由直观感知到准确定义描述，进入教学主题。
在讨论水中物体受浮力时，引入弹簧测力计示数变化进行探究，为后面探究浮力大小影响因素做铺垫。?初步尝试用实验的方法解决问题。
探索新知：
浮力产生的原因
浸在液体和气体中的物体都受浮力，浮力是如何产生的，产生原因是什么？
2.结合液体压强，液体内部压力的计算，推理液体内部物体各表面压力的大小、方向，继而研究浮力产生原因.
（请打开素材“动画演示：浮力产生的原因”）
学生观察演示实验，思考、讨论浮力的产生原因.?
以学生为主体，自主谈论，发现问题，主动探究，解决问题。
通过图形、箭头的变化，方便学生观察计算各表面压强、压力的变化。
探索新知：
探究浮力大小影响因素
1.乒乓球和航母在水中都受浮力作用，那么谁受到的浮力大呢？
2.介绍称重法测浮力，组织学生探究实验：?
猜想一：浮力大小与深度有关.?
猜想二：浮力大小与液体密度有关
（请打开素材“实验视频：探究浮力的大小与什么因素有关”）
结论：浮力大小与浸在液体的体积和液体密度有关
学生结合浮力产生的原因，进行猜想
学生合作完成探究实验，求证猜想。
培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。??
渗透科学研究方法——控制变量的方法。
学以致用
完成例题.??
学生通过解决问题，完成从“学”到“用”的转换，加深学生对知识的应用.通过鼓励性评价，提高参与度，使学生获得成就感。
知识小结
1.浮力的定义.?
2.浮力产生的原因.?
3.探究：浮力大小的影响因素
1.知识小结；?2.教师寄语.??
教师在本环节引导学生从知识层面对概念进行梳理，深化知识的理解.
课堂训练
（使用ppt中配套的练习题考查学生，更快更便捷的掌握学生的情况）
布置作业
教材课后习题
作业布置要主要针对各层次学生，有必做和选做，作业布置有弹性
板书
§10.1???浮力?
一、浮力的定义???????????????
二、浮力产生的原因?
三、探究浮力大小的影响因素
一、浮?力
核心素养：
使学生在参与的过程中获取成功的体验，激发学生的学习热情，建立自信心；培养学生观察生活，勤于思考的习惯，培养学生的互助合作能力，发挥群体效力；让学生体验物理来源于生活，服务于生活，通过解决实际问题，让学生们体会协作式学习的好处，培养学生乐于学习物理，应用物理的态度，在小组交流中增加学生的成就感.?
教学理念?
以演示、探究实验为基本方法，以合情推理能力与演绎推理能力的培养为主线，在生动的问题情境和丰富的数学活动中，了解浮力的定义、理解浮力产生原因和影响因素。??
我将结合学情，预设目标，并体现学生的差异性，期望更多的课堂生成，及时评价，构建动态的课堂，师生、生生在合作中相互学习，在实践中获得知识，最终实现“有效、高效、魅力”的课堂.?
教材分析?
本章位于人教版《物理》八年级下册P49—P52，本节课安排1课时，主要内容包括：以趣味小游戏引出浮力的概念，借助演示实验、学生自制教具理解浮力产生的原因，在此基础上学生探究浮力大小影响因素.?
学情分析?
学生通过力的三要素、平衡力、重力知识的学习，已经积累了分析受力的经验，自主探究与推理能力都得到了一定的培养，为浮力的学习打下了基础。?
初二的学生已初步具有了探究学习的能力，但是还有待于进一步培养自学、分析、总结能力。根据以往教学的经验，本章内容有一定的难度。因此在教学中需注重趣味性与学科严谨性、科学性相融合.在本课学习中，主要通过教师引导、自主探究、小组合作、互动交流的模式，让学生观察、类比、分析、探究、归纳本节知识.?
教学目标?
1.知识目标：通过学生活动，参与教学，理解浮力的概念和产生原因，并会分析有关的问题。?
2.能力目标：通过学生参与课堂，自主探究，培养学生的观察、分析能力；通过例题的学习，培养学生应用浮力知识解决实际问题的能力。
教学重点及设置依据?
教学重点：了解浮力的存在，运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素.?
设置依据：对大量的生活经验分析，学生容易浮力的存在，而对于影响浮力大小的因素，会有疑问.本设计通过学生分组探究实验，学生通过弹簧测力计示数的变化，观察浮力的变化，引导学生探究浮力大小的影响因素，培养学生的思维能力.?
教学难点及设置依据?
教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因?
设置依据：本设计利用演示对比实验，学生通过观察乒乓球不受浮力、受浮力的过程，从而引出浮力是如何产生的，进而通过分析物体左右、上下表面的压力，最终得到浮力产生的原因.
教学方法??启发、类比、参与、探究????
教学用具??多媒体课件、导学案?
教学过程
教学环节
教师活动
学生行为预设
设计意图
情境在线
1.以小游戏中的浮力为例，让学生参与游戏，得出本节的课题.
学生观察两个学生取乒乓球的过程，了解生活中浮力的存在
从小游戏入手，激起学生学习本节内容的兴趣，从生活经验迁移到物理知识，调动学生学习的积极性。
归纳新知
浮力的定义
（请打开素材“动画演示：物体的浮沉条件”）
1.生活中什么样的物体受到浮力呢？?
生活经验告诉我们漂在水面上的竹筏和航母都受水的浮力
2.漂在水面的物体受浮力，那沉在水中的物体是否也受浮力？
强调：浮力施力物体液体（气体）
（请打开素材“动画演示：浮力的大小”）
师生互动交流，教师引导学生达成目标.?
引出生活中存在浮力的例子。由直观感知到准确定义描述，进入教学主题。
在讨论水中物体受浮力时，引入弹簧测力计示数变化进行探究，为后面探究浮力大小影响因素做铺垫。?初步尝试用实验的方法解决问题。
探索新知：
浮力产生的原因
浸在液体和气体中的物体都受浮力，浮力是如何产生的，产生原因是什么？
2.结合液体压强，液体内部压力的计算，推理液体内部物体各表面压力的大小、方向，继而研究浮力产生原因.
（请打开素材“动画演示：浮力产生的原因”）
学生观察演示实验，思考、讨论浮力的产生原因.?
以学生为主体，自主谈论，发现问题，主动探究，解决问题。
通过图形、箭头的变化，方便学生观察计算各表面压强、压力的变化。
探索新知：
探究浮力大小影响因素
1.乒乓球和航母在水中都受浮力作用，那么谁受到的浮力大呢？
2.介绍称重法测浮力，组织学生探究实验：?
猜想一：浮力大小与深度有关.?
猜想二：浮力大小与液体密度有关
（请打开素材“实验视频：探究浮力的大小与什么因素有关”）
结论：浮力大小与浸在液体的体积和液体密度有关
学生结合浮力产生的原因，进行猜想
学生合作完成探究实验，求证猜想。
培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。??
渗透科学研究方法——控制变量的方法。
学以致用
完成例题.??
学生通过解决问题，完成从“学”到“用”的转换，加深学生对知识的应用.通过鼓励性评价，提高参与度，使学生获得成就感。
知识小结
1.浮力的定义.?
2.浮力产生的原因.?
3.探究：浮力大小的影响因素
1.知识小结；?2.教师寄语.??
教师在本环节引导学生从知识层面对概念进行梳理，深化知识的理解.
课堂训练
（使用ppt中配套的练习题考查学生，更快更便捷的掌握学生的情况）
布置作业
教材课后习题
作业布置要主要针对各层次学生，有必做和选做，作业布置有弹性
板书
§10.1???浮力?
一、浮力的定义???????????????
二、浮力产生的原因?
三、探究浮力大小的影响因素