沪教版七年级音乐下册 第4单元《唱歌 《牧歌》》教学设计

《牧 歌》教案

教材分析：
???《牧歌》选自上音版七年级音乐。这是一首长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过对《牧歌》的学唱和欣赏，让对地域性民歌，感受蒙古族民歌的风格特点。
设计思路：
????本课教学以音乐审美为核心，面向全体同学，通过同学们的听、唱、看、感受、体验、让同学充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情境，激发学生的学习热情，培养学生的民族精神和对祖国的热爱之情。
教学目标：
????1、情感态度与价值观：
????(1）让学生了解我们蒙古民族的风土人情、民族文化等。
????(2）通过欣赏和学唱《牧歌》，感受蒙古族长调民歌的风格特点；探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。
????(3）让学生感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，增强学生热爱我国民族文化和热爱家乡的情感。
????2、过程与方法：
????通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。
????3、知识与技能：
????学习和了解音乐基础知识：附点、乐句???
教学重点?：
????1、了解无伴奏合唱和歌曲的几种演唱形式；
????2、通过比较法感受蒙古族长调的特点；
????3、在欣赏《牧歌》的过程中对学生感受、表现能力的培养。
教学难点：
????1、指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》；并模仿一些简单的长调演唱方式和处理方式。
????2、让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。??
教学方法：?谈话法、比较法、想象法、体验法
教学用具:?多媒体、电子琴
教学过程：（创设情境激发情趣）让同学们了解蒙古族的风土人情
一、谈话导入
师：同学们我们学校的全称叫什么?生：(花溪民族中学)
为什么叫花溪民族中学呢？生：（因为我们的同学中有很多少数民族）
同学们都是什么少数民族？生（苗族、布依族等）师：这些都是我国南方地区的少数民族。
师：有没有同学知道我们北方地区都有哪些少数民族？
生：自由答（蒙，羌，满....）
师：下面我们一起来的欣赏一组风光图片，请同学们想一想，是那种少数民族生活居住的环境？
二：播放，蒙古草原风光（视频图片）
师：图片上是哪一种少数民族生活居住的环境？
生：（蒙古族）
三：师：介绍蒙古族。
蒙古族是我国北方少数民族,他们长期生活在辽阔的草原上，以马为伴，也称他们为马背上的民族、游牧民族,所居住的房子称为蒙古包。蒙古族人待人热情、性格豪爽。
四：介绍蒙古族节日。
师：每个民族都有着自己的节日（如：苗族的节日的四月八、布依族的节日的六月六等）。
同样：蒙古族也有自己的节日。
如：（白节、那达慕）
师：介绍那达慕。
那达慕大会，是人们庆祝丰收而举行文体娱乐大会，大会上有惊险的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，大会召开前，男女老少乘车、骑马穿着节日的盛装，不顾路途遥远，都来参观或参加比赛。
五：介绍蒙古族音乐
师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，蒙古族民歌 主要分为两大类：礼仪歌和牧歌
礼仪歌用于婚宴等喜庆场合；牧歌多在放牧和搬迁时演唱。
六．播放音乐《金杯》《牧歌》感受长调、短调
师：下面我们一起来欣赏两首歌曲，同学们进行比较区别对比。
师问：歌曲在节奏、情趣上有什么不同？
生自由答：（第一首歌曲特点：节奏整齐，歌曲情绪热烈；第二首歌曲特点：节奏自由，情绪深沉，气息宽广）。
七．介绍蒙古族音乐特点：
师：蒙古族在音乐特点上分为“长调民歌，短调民歌”
长调民歌：......
短调民歌：......
师总结：我们所欣赏的第一首歌曲，是属于短调民歌称为礼仪歌、第二首为长调民歌。
学唱蒙古歌曲长调民歌《牧歌》。
出示谱例（播放视频图片）
师：从谱例上找出相近的旋律片段
（1、2小节与5、6小节相同）
歌曲由几个乐句组成？（2个乐句）
师讲解歌曲（1.2）.(5.6)小节的节奏
4/4 XXX.X丨XXX .X丨
XXX.X丨XX.XXX丨
跟着老师的琴声，轻轻的哼唱一下歌曲的旋律
（学生用哼名u. lu音进行哼唱）师：提示：注意气息的连贯
学唱歌词
生：朗读一遍歌词
师：同学从谱例上找出描绘颜色的字词及景物
（蓝天.白云.绿草.雪白的羊群）
随琴声小声学唱歌词。
分组学唱歌曲 第一组唱第一乐句；第二组唱第二乐句；师领唱第一乐句全体同学唱第二乐句。
师：情景演唱对歌曲进行艺术处理
同学们可以想象一下，在辽阔的草原上，唱起这首歌
（启发学生进行联想）用肢体语言进行表现
启发总结
师：《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，柔美连贯，是一首典型的长调歌曲。
九 、欣赏另一种声乐演唱形式的《牧歌》
播放歌曲
介绍歌曲演唱形式
师：同学们歌曲演唱的形式有：合唱，独唱，对唱，表演等。
刚才我们欣赏的这首合唱曲《牧歌》，属于无伴奏合唱
师问：欣赏了这首无伴奏合唱后你有什么感想？
作品营造了什么场景？生自由答（天苍苍野茫茫）2.作品描绘了人们怎样的心情？生自由答（蒙古人对美好生活的向往）
十.师：再次有感情的演唱歌曲《牧歌》
同学们今天我们初步了解了蒙古族的人文环境及音乐文化，并学习了长调歌曲《牧歌》，下面让我们置身于在辽阔的草原上再一次唱起歌曲《牧歌》（让学生们联想）师弹琴，学生齐唱歌曲。要求：（在演唱时要显出草原的宽广，音色空旷优美）。
谈话总结
师：同学们，蒙古草原的辽阔宽广、蒙古族人民的勇敢，豪爽，热情及蒙古族音乐的曲调悠长，可以看出蒙古族是一个自由幸福的民族。通过学习让我们更加热爱自己的祖国，热爱自己的民族文化，从今天起让我们为发扬民族文化而努力学习，为祖国的明天奉献自己的力量。