花城粤教版二年级音乐上册第10课《歌曲《稻草里的火鸡》》教学设计

歌曲《稻草里的火鸡》教学设计

教学目标
学唱美国儿歌《稻草里的火鸡》，能用力度与歌唱语气的变化表现歌曲,并通过增加动作做到有表情地歌唱。
教学重难点
学生风趣、幽默地表演唱歌曲。
教学分析
《稻草里的火鸡》是一首美国儿歌，歌曲讲述了一个孩子找火鸡、捉火鸡，到火鸡逃走了这个过程，歌曲带有叙事性特点。歌曲运用分角色的演唱营造紧张的气氛，推动歌曲情绪的变化发展，曲调诙谐充满童趣，体现了乐观、诙谐、幽默的情绪。
教学课时：1课时
教学准备：电子琴、课件、打击乐器。
教学过程
一、导入
1、组织教学,师生问好.
2、故事导入，引入新课
师：我们中国有很多重大的节日，比如春节、国庆节等。在外国也有许多盛大的节日。比如，在美国就有一个重要的节日叫做感恩节。原意是为了感谢上天赐予的好收成。和感恩节最密不可分的美食就是火鸡。就像中国人的中秋节的月饼，美国每家每户在感恩节都要吃火鸡。今天，有一个外国小朋友告诉老师，他在感恩节这天发生了一点小插曲。让我们来听一听，在他的身上发生了什么事？（播放视频）
学生：简述歌曲中的故事情节，（简单一两句即可）。
如：一天，我的火鸡突然不见了......2
师：很有意思的一首歌吧，这就是今天我们要一起来学习的歌曲。（出示课题）——《稻草里的火鸡》，板书课题。www.21-cn-jy.com
二、学唱
（一）学读歌词
1、课件出示歌词
师：看哪位同学火眼金睛找出歌词中的音乐记号。
板书“0”（休止符）0表示什么？一共出现几个？遇到“0”时该怎么办？（演绎“0”的时值，当遇到0时双拳握住停一下。）然后一起跟伴奏感受.
2、把歌词分成三个部分学习。
①教师手拿三角铁有感情地(在强拍处碰一下)读第一部分歌词。（学生用拍掌代替演绎）
②第二部分歌词用整一手掌拍桌子表示f(强）、一根小手指拍桌子表示p（弱）。
(板书“f”强“p”弱）
③第三部分听节奏后再跟读。
④最后,（课件出示整首歌词）全体学生跟节奏读歌词。
（二）学唱旋律
1、 听旋律，遇到重复的音符打手号。
2、老师以琴伴奏让学生跟唱旋律，注意强弱力度。
（三）学唱歌词
1、拼唱歌词
(师:下面我们把刚才读的歌词填上去，老师弹琴你们拼唱。反复几遍)
2、表演创编（根据表情、语气、动作来分析）
师：老师再播放一遍歌曲视频，请同学们边听边仔细观察小主人寻找火鸡时的表情和动作。
（课件出示演唱参考） 师：我们现在逐句给歌曲配上表情、语气和动作。 “哎呀不得了，这可真糟糕，我的火鸡呀，躲到哪去了”这句表现了小主人怎样的心情?请你来回答
生：着急的……
师：你回答得真好。火鸡不见了，小主人很着急。那谁来模仿一下表情呢？
生：皱眉
师：让老师来起个头加个动作。“快点找一找，快点找一找”这句，你们来想个动作
生：……
师：“原来它偷偷跑到菜园里去了”这句老师来加动作。“快来快来，快来快来！”这句谁来表演一下？
生：招手
师：“我们同心协力快把它捉到”这句歌词表现了一种什么思想？
生：……
师：我们只有同心协力，才能战胜困难。你们用什么动作来表示？
生：……
师：可以用握紧拳头来表示。“可惜看见我们它又跑到稻草里去了”这句。 主人公的心情是怎样？
生：无奈、叹气。
师：谁来做个动作
生：垂头丧气，低头
师：现在让我们边读歌词边把刚刚创编的动作串起来，大家现在跟着范唱一起按角色做一遍。
三、拓展
师:同学们唱得真好！我们一起来看看屏幕上的歌曲提示分为几组？ (学生答)现在我们来分工合作，这边一组的同学唱甲的部分，那边一组的同学唱乙的部分,注意遇到F我们就强,遇到P我们就弱,记清楚了吗？
1、先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。遇到强弱记号做手势提醒学生,同时强调学生注意歌曲中描写的意境，唱出歌曲中“我”的心情—着急，和火鸡到处逃窜抓也抓不到的样子—可惜。
2、熟唱后可让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。（出示打击乐器谱）（老师的手上呢有些打击乐器,下面老师想请刚才认真唱歌的同学出来为这首歌伴奏并请甲乙组各一人演唱，进行整首歌的表演。）
四、总结
师：同学们，今天我们学了《稻草里的火鸡》这首歌，我们懂得了同心协力，勇往直前就一定能战胜困难，到达胜利的彼岸。这节课大家表现的非常好！希望你们再接再厉，下一节课表现得更好！