花城粤教版二年级音乐下册第3课《歌曲《有个洋娃娃》》教学设计

有个洋娃娃
教学理念
在学习的过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的心理氛围。有效运用评价手段，注重发挥学生学习的主动性，鼓励音乐创造和理解多元文化的是本课的教学理念。
教学内容分析
歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活，通俗易懂，乐句短，语句押韵，旋律也琅琅上口，易被学生接受。
教学目标
一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。正确掌握音乐记号：段落反复记号。
二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。
三、（1.正确掌握si do’的手号。
（2.正确掌握音乐记号：段落反复记号。
教学重点
本课以律动、游戏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动。多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。
教学难点
1、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。
2、掌握歌曲弱起节奏。
3、引导学生进行创作表演活动。
教学过程
（师）：很高兴！又和同学们一起走进音乐世界。
2/4 1 2 3 4︱5—︱同学 们 好！
向老师问好！
（生）：2/4
15. 15．︱ 您好！您好！
54 3 2︱1- ︱梁老师您 好！
突出音乐学科特点！激趣铺垫5分钟 ）
<一>.导入阶段
1.师：如果想要乘飞机去旅行的话，需要完成任务才能拿到机票哦。
复习音阶手号，按顺序打一遍。
复习音阶歌。
2.老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。
（1）、语言导入：
师：有一个美丽的地方，是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。 今天就让我们拿着机票登上飞机到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！
（2）、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。（略）
师问：了解完印尼的美丽风景，现在我们逛一下印尼的商店吧！这里的商品真多呀！你们都喜欢去商场买什么？
生：。。。。。
师：哇！商场的物品那么多，我们来看看！这位游客他看中了什么？（播放《有个洋娃娃》视频）
（3）、引出歌曲：请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。
师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。你们觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？
生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听……
师：好的，今天我们就一起来学习这首歌曲吧！
<二>：学唱歌曲
本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦” ；用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。
按节奏朗读歌词。
师朗读，注意弱起（用对比手法）
注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；
“价钱太贵了”区别两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。
师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。(解决弱起节奏，换气记号和反复记号)
猜谜语：反复记号
师：老师在朗读的时候，发现了这首歌有个音乐记号，我们通过猜谜语的方式来找出它是什么？
谜语： 四条竖线分两边，每边各有两个点；
唱到此处不算完，回头再来唱一遍。（反复记号）
2、弹奏歌曲的主旋律，学生唱谱
师：刚唱谱的时候，老师打手号的是哪句啊，我们把它找出来再练一遍把。（中间一句，要做手号）
3、老师范唱《有个洋娃娃》
4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方） 【分组轮唱，分男女轮唱】请同学们注意演唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！
“我做小老师”学唱歌曲《有个洋娃娃》。
引导学生采用“生生互动”的学习方法学唱歌曲。
（师）：让我们扮演这位游客买洋娃娃的场景，观众来当小老师（出示“我当小老师”课件）。找出伙伴唱的不足的句子。
发挥学生自主学习的积极性和主观能动性
7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。
环节五：拓展学习。
本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。
1、引导创编歌词。
师：同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？（鼓励引导学生）（老师先示范，要求是：以小组为单位，把歌曲中“达果赞”的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字。例如：把“达果赞”改为“喜洋洋”，把“沙丽娜”改为“美羊羊”（老师范唱）每个小组在创作的时候，改编的卡通名字最好都不要和老师或其他小组的一样。
2、引导学生分组创编歌词。
师：让我们来场比赛吧！请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字，但要注意每队的创编尽量不要与别组相同，比一比哪队小伙伴最齐心合力。（用小学生最为熟悉又喜爱的卡通人物调动他们积极参与音乐创作活动的兴趣。）
3、引导学生创编动作。
师：每组的同学都表现得不错，现在就请大家再为自己编的洋娃娃编上动作，边唱边表演吧！
4、欣赏各组的创作成果。
引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。
环节六：小结。
学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，在良好的自我观念和积极探索心态下，体会到“我能行”。（提问学生这节课学到什么？）
师：今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。
生：认识了印度尼西亚， 认识了新的朋友si do’；
制作小玩偶；
学会唱印尼儿童歌曲……
师：再见了！可爱的洋娃娃达果赞！再见了，美丽的印度尼西亚！带领学生唱着歌曲边做各种可爱的动作离开音乐室。
2/4 1 2 3 4 ︳5- ︳
同学 们再 见！
学生边演唱歌曲《有个洋娃娃》边做各种喜爱的动作离开课室。
（生）：2/4
15 ．15． ︳
再见！再见！
5 5 6 7︱1- ︳
梁老 师 再见！
突出本课学习重点，希望本课有“留有余香”的学习效果
十一、教学反思：
整节课，需要尊重孩子们的创造，允许他们失败，对正确的及时给予鼓励表扬，让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养。
本课例以玩促学，充分发挥了孩子们的动手动脑的能力，在学中玩，在玩中学，把整个音乐课堂的学习氛围创设成“游乐场”，使学生的主体地位得到了生动的体现。此外，灵活运用激励机制，注重发挥学生学习的主观能动性，彰显学习过程以学生为主体的教学理念在本堂课上也得到充分体现。