花城粤教版二年级音乐下册第4课《歌曲《野兔饿了》》教学设计

《野兔饿了》教学设计

教材分析：
《野兔饿了》是一首活泼、风趣又富有教育意义的儿歌，C大调，4/4拍。歌曲简单易学，歌曲的音符时值全部为四分音符（休止符），歌词采用一字一音，旋律进行全部以级进为主，结构短小，4个乐句，歌曲结构为?A -A1-B-A1
本节课教学班级是二（4）班，我在二年级上学期接手这个班，在平时的课堂中我注重学生的学习兴趣及对学生音乐素养的培养，学生的音准及音色相对来说还不错。孩子较喜欢我的音乐课，喜欢唱歌、表演、玩乐器。
-教学目标：
1.?????学习四分音符及休止符的时值，并在创作中加以运用。
2.?????学唱歌曲《野兔饿了》，并能用风趣的情绪来演唱，通过小组合作来创编表演。
3.?????通过歌曲的学习让学生知道不能做不劳而获的事情。
教学重点：学唱歌曲，四分音符和休止符的时值及拍、读、唱
教学难点：四分音符和休止符的掌握
教学用具：钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学设想：本节课是一首唱歌课，设计中我抓住二年级学生活泼、爱动、爱表演等特点，关注学生的学习兴趣，以音乐实践为主线，从体验——感受——自主尝试——演唱——表演——创作表演等环节层层递进，采用故事导入、小组合作学习、角色扮演等方法始终关注学生的兴趣和学习情况的反馈，力求体现“审美、兴趣、音乐实践及音乐创造”课程理念。
教学过程：?
唤起情感，调动情绪
师生音乐互问好！
发声练习
激发兴趣，导入新课?
聆听音乐，感受情绪
再次聆听，听听歌曲讲了什么内容？
内容：兔子饿了，可是它为什么没有吃谷子呢？因为这是农民伯伯辛苦耕种的，它就算再饿也不应该去偷吃。
野兔虽然饿的头晕脑胀，但它也没有去偷吃农场农民伯伯种的粮食，而去找了天然的青草去吃。?
师：这个歌曲的故事也告诉我们一个道理：不能不劳而获，也不做损害他人利益的事，对不对？?
师：这只懂事的野兔，我们要不要来学习它呢？??
师：好，今天就让我们一起来学习这首歌曲，---《野兔饿了》板书?
师：同学们，我们看一下黑板，我们这里有两种节奏：?
第一种 ×?第二种 0?
师：同学认识它们吗。?
第一种节奏是四分音符，第二种节奏叫做四分休止符！它的时值是休止一拍，我们可以用“空”来表示。我们不发出声音，只做动作，好吗？预备走。很好，请一位同学来示范一下。??
师：现在老师把它组合起来，写了一条节奏！大家一起来看一下。先看老师来示范一遍，要仔细的看哦！?
三、节奏训练?
4/4?X X X 0︱X X X 0︱X X X 0︱X X X 0 ︳?????
4/4?X X X 0︱X X X 0︱X X X X︱X X X 0︱︳?
师：同学们有没有注意老师边念边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什么意思吗？（生：休止符）你们能做到吗？ ??
师：你还能用什么动作表示呢？（生举手回答。如拍肩、跺脚等）???
师:同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方用你自己的动作表示。
三、情境激趣，学唱歌曲?
师：今天我们学习运用了这两种节奏到歌曲当中去，好不好呢？下面我们一起来把歌词朗读一下。????
1、朗读歌词?
??按课本中的节奏朗读。（注意四分休止符要停顿哦）?
师：这只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，这也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？?
那就请听老师把这第一段的四小乐句唱一遍，注意听休止的地方哦。?
师：为了协助你们把这段旋律快点学会，我特地带了三角铁过来帮忙，（出示三角铁，并介绍乐器在休止符那里击打三角铁）????
2、学唱歌曲旋律?
请同学们跟琴一学习歌曲旋律。?
学唱歌词
四、小组合作、创作表演?
1、激发情感，自由表演歌曲?
??师：你们唱得真好，老师都被陶醉了，能不能上来演唱呢？（四名学生上台表演，发小野兔头饰）???
2、敲一敲、奏一奏?
同学们真是太可爱了，为了奖励你们，今天老师给你们带了份神秘的礼物，你们看。（教师出示双响筒、铃鼓）?
双响筒? X?X?X?X?︱?X?X?X?X?︱???
铃鼓?? X?0?X?0?︱?X?0?X?0?︱???
师：那我们就用双响筒，铃鼓来为歌曲伴奏，其他同学能用拍手的动作为歌曲伴奏吗？??
五、拓展延伸、课堂小结??
1、拓展延伸、深化主题?欣赏动画《狼来了》?
师：同学们唱得真好，我都陶醉了，好，音乐进行到这里放松一下，下面插一段广告，但是这个广告啊是讲述了另外一个故事的，看看是怎么样的故事呢，同学们请看。（课件出示《狼来了》）?
师：所以做人要做一个诚实的好孩子，因为诚实是做人的最基本的品质。????
2、课堂小结、艺术升华?
师：今天，我们班的同学表现得非常的出色，老师感到无比的高兴，现在，同学们能告诉老师，今天你都学了些什么？懂得了什么样的道理吗？?最后，让我们带着欢乐，与老师们告别，高高兴兴地演唱《野兔饿了》这首歌曲吧。同学们，再见！