花城粤教版三年级音乐上册第2课《欣赏 民乐合奏《快乐的罗嗦》》教案

欣赏　民乐合奏《快乐的罗嗦》 教学设计
教学目标
1、认知目标:初步了解彝族的音乐文化及生活习俗,初步感知民族弹拨乐器的音色特点。
2、技能目标:在身体表现的过程中,进一步熟悉乐曲的主题旋律,加深对乐曲的熟悉程度。通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》,分辨乐曲的段落,并感受乐曲.
3、情感目标:在学习简单的彝族舞蹈动作的过程中感受乐曲。
学情分析
《快乐的啰嗦》是一首反应彝族人民在紧张的劳动之后纵情歌舞的乐曲,一首对社会主义新生活的赞歌。本首乐曲充分发挥了弹拨乐器的性能, 用彝族人民喜爱的音色清脆而柔和的月琴奏出了主题, 之后虽然主题旋律一再重复, 但由于调性不同、弹拨乐器不同,音色、力度皆有变化使人在对比中感到亲切和无穷的音乐魅力。根据三年级学生好奇、好动的年龄特点和喜欢模仿、感受各种声音的学情特点,以多种不同形式的活动,让学生在轻松、愉悦的氛围中感受并掌握乐曲的主题旋律。
重点：在轻松、愉悦的氛围中感受并掌握乐曲的主题旋律
难点 ：
1感受主题音乐在乐曲中的不同情绪变化。
2当主题音乐出现时, 能够随音乐参与表现。
教学过程
一、开心律动。
师：同学们，上音乐课大家开心吗？
生：开心。
师：那就请大家用动听的歌声，优美的律动把快乐的心情表达出来，好吗？
生：好。（播放《快乐的罗嗦 》并随之做律动。）
二、走进彝族山寨。
1、谈话导入
师：同学们的表演真精彩！我们国家有56个民族，每个民族都有自己的特点。今天老师想带大家到彝族去看看。大家了解彝族吗？
生：不了解。
师：没关系，下面我们一起来了解。
2、介绍彝族风情。
出示彝族的服饰图片，然后老师展示彝族服饰，让学生戴上彝族的头饰。
师：看！这是彝族的姑娘穿着华丽的服饰在载歌载舞。今天老师也带来了彝族的服饰，下面请同学来为大家展示一下。
师:彝族人民能歌善舞，热情好客，他们正跳起欢快的舞蹈，请客人参加他们的篝火晚会呢！
三、闯关学习主题音乐
师激趣引入：同学们刚才了解了彝族，那大家想亲自到彝族山寨看看吗？
生：想。
师：但是彝族的小朋友说了，要进入他们的彝族山寨呀，必须连闯三关，大家有信心吗？
生：有。
1、闯第一关：学会主题音乐的节奏
2/4 X X X ┃X X X ┃X X X X ┃X X X ┃
titi ta┃titi ta┃titi titi ┃titi ta┃
师：第一关：拍读节奏，先听老师拍一遍 titi ta，然后大家一起拍，注意不要像吵架一样，要轻轻地整齐拍出来。
生：
师：恭喜你们：晋级（教师举牌通过）
2、闯第二关：唱主题音乐
1=C 2/4
5 5 3┃ 5 5 3 ┃ 3 5 5 1 ┃ 3 3 3 ┃
1 3 3 2┃ 1 2 6 ┃ 6 2 1 6 ┃ 1 1 6 ┃
师：主题音乐的节奏大家学会了，下面我们来唱唱主题音乐。给大家点赞，你们又过了一关（教师举牌通过）
师：第三关有点难度哦，有没有信心？
生：有
3、闯第三关：二声部合唱（全班同学分成两个声部，进行合唱。）
1=C 2/4
5 5 3┃ 5 5 3 ┃ 3 5 5 1 ┃ 3 3 3 ┃
1 1 1┃ 1 1 1 ┃ 1 1 1 1 ┃ 1 1 1 ┃
1 3 3 2┃ 1 2 6┃ 6 2 1 6 ┃ 1 1 6┃
6 6 6 ┃ 6 6 6┃ 6 6 6 6 ┃ 6 6 6┃

师：先听第一声部的旋律（师弹奏），请同学们哼唱，再听第二声部的旋律，同样哼唱。
师：如果让大家自己来唱二声部，行不行？
生：行。
师：大家信心不错！那就请这边同学唱一声部，这边同学唱二声部，两声部一起，注意均衡、和谐。
师：同学们，你们觉得自己唱得怎么样？
生：好
师：恭喜你们，第三关晋级了(教师举牌通过）
完整欣赏乐曲，感受乐曲的情绪、结构，并了解彝族人民的文化生活。
1、初听全曲。
师：同学们胜利闯过三关，现在大家可以进入彝寨了，彝族的人民为了欢迎我们，给我们演奏了一首美妙的曲子，让我们一起来听听吧！（播放《快乐的啰嗦》）
师：彝族人民就是伴着这样欢快的乐曲，跳着优美的舞蹈，过着幸福快乐的生活。好，让我们再次欣赏这首乐曲，请同学们注意体会乐曲的情绪是怎样的？
生：欢快；像庆祝节日；气氛热烈
2、为乐曲起名，明白课题含义
3、复听全曲，分析结构。
教师带领学生伴随音乐翩翩起舞，提出问题
师：刚才我们在跳舞时，整首乐曲在情绪和速度上有什么变化吗？　
生：（举手回答，各抒己见）
师：《快乐的啰嗦》是一首三段体的乐曲，它的前后部分节奏欢快，音乐主题在这里做了不同次数的重复，而中间部分用了三拍子，让人觉得舒缓优美。
5、月琴图片展示，使学生对月琴有更深刻的了解。
五、对比欣赏其它演奏形式
　 1、这节课我们欣赏了弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，下面我们再来欣赏用其它演奏形式演奏的这首乐曲。
　　播放吹管乐合奏和钢琴独奏两种形式演奏的这首乐曲。
　　学生聆听另外两种不同演奏形式的《快乐的罗嗦》，并谈感受。
　　①第一种较慢，像北方人在敲锣打鼓庆祝节日。
　　②钢琴气氛不热烈，太单一。　　2、三种演奏形式带给你们的感受一样吗？
　　师：最能表现彝族人民载歌载舞的欢乐场景的是哪一种？
　　生回答后师总结概括：老师和你的想法一样，用弹拨乐器合奏最适合表现彝族人民那种热情奔放的欢乐场景。
　　五、分组讨论，用自己喜欢的形式展现这首乐曲所表达的意境。
1、同学们想一想，你能够用什么独特的方式，来表现出彝族人民的那种载歌载舞的欢乐情景？可以自己表现，也可以商量一下，共同来完成。
走到学生中间去，检查讨论情况。
2、分组展现，学生评价。
六、告别彝族山寨，结束课业
师：同学们，我们要离开彝族了，今天大家在彝族收获了什么呢？
生：学习了有关于彝族的知识，欣赏了彝族乐曲《快乐的罗嗦》，了解了他们那里的风俗习惯
师：彝族的小朋友非常热情，他们正演奏乐曲准备欢送我们呢，我们也跳起来吧！
学生在音乐伴奏下边唱边跳中结束了音乐课堂。