花城粤教版三年级音乐上册第10课《歌曲《捕鱼歌》》教学设计

《捕鱼歌》教学设计

一、授教年级
小学三年级
二、音乐课类型
综合课
三、教学目标
1.情感态度价值观：通过了解台湾的相关文化和学习台湾民谣，使学生了解台湾的风土人情，进一步让学生感受劳动带来的快乐情绪与乐趣。
2.方法与过程：通过以小组合作的形式学习节奏、聆听音乐、律动，让学生积极参与到音乐实践活动中。
3.知识与技能：了解衬词，知道一领众和的演唱形式，会用自然的声音唱歌曲《捕鱼歌》，能够合作创编简单的肢体动作进行歌表演。
四、教学分析
1.教材分析：
《捕鱼歌》这是一首二拍子的台湾民谣，五声宫调式，一段体结构，由四个相同节奏的乐句（节奏）组成。歌曲豪放爽朗，形象鲜明，表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热情的乐观主义精神。通过这首歌曲的学唱，了解和热爱我国的多民族音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，丰富学生的民族习俗知识。
2.学情分析
三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇而且善于模仿，喜欢新颖，有较强的表现欲望特点。利用学生的这些特点和自然嗓音，综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等叫法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生的学习积极性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
五、教学重点和难点
1.重点：在学习歌曲《捕鱼歌》中，激发学生对台湾民谣的热爱之情.能够用明亮的声音和豪放爽朗的情趣表现歌曲。?
2.难点：引导小组合作舞蹈动作的创编。??
六、教学方法
利用小组合作讨论法、听唱法、模仿法、创作法。
七、教学过程：
（一）准备活动?
师：今天很高兴和大家一起上音乐课。咱们先来放松一下，请你模仿老师做。
师：1 3 ︱2.3 21︱5 5 ︱ 5 0 ︱（用歌曲第一句旋律唱）
请 你︱跟 我︱拍 拍︱ 手 0 ︱
生模唱：我 就︱跟 你︱拍 拍︱ 手 0 ︱
师：6 5 ︱3.5 32︱1 1 ︱ 1 0 ︱（改用第二句旋律唱）
请 你︱跟 我︱跺 跺︱ 脚 0 ︱
生模唱：我 就︱跟 你︱跺 跺︱ 脚 0 ︱
设计意图:通过模唱歌曲短句的身体律动，激发学生兴趣，将他们轻松引入课堂，拉近师生的距离。
（二）读读拍拍
X X ︱ X . X X X ︱ X X ︱ X -- ‖
嗨 喲 依 喲 依 喲 嗯 嗨 喲
（1）讲解劳动衬词：是人们在劳作的时候统一劳动动作时演唱的歌词，节奏短促，有力，演唱时具有“一领众和”的特点。
（2）拍读节奏。
教师用双响筒敲击节奏，学生聆听并拍读节奏。
（3）师生合作，用“一领众和”的方式拍读节奏。
（4）小组讨论,用劳动动作与一领众和的方式表现衬词节奏。
设计意图：按照节奏熟悉衬词段落歌词，降低学生学习难度，同时引导学生感受与中国民歌的特点，了解音乐相关知识。
（三）情景导入??
师：我们合作相当成功，今天学习一首有劳动衬词的台湾民谣《捕鱼歌》。
1、欣赏《美丽的台湾岛》，了解台湾的人文地理知识（课件）
台湾自古以来就是中国的领土，和我们同宗同源，一脉相承。台湾所处的地理位置优越，四面环海，景色优美，旅游业、农业、渔业非常兴盛，一直被中国人亲切地称为 “宝岛”，是我们中国浩瀚海疆上的一颗明珠。
设计意图：利用图片，欣赏美丽的台湾岛，了解台湾的地理位置，台湾的多元文化和风土人情，从而进行“一个中国”的思想教育。
2.揭示课题，学习新课。
（1）聆听歌曲，找找你熟悉的乐句。
（2）了解歌曲的拍子、情绪、速度（课件）。
（3）完整唱第二段歌词。
唱会第二段歌词后，要求学生带律动唱歌词。（划船、捕鱼等）
（4）听唱结合，学习第一段歌词。
（5）完整唱歌曲。
（6）有表情有感情地唱歌曲。（出示评价表）
设计意图：在学唱歌曲的过程中，我和学生一起合作演唱歌曲，发挥学生学习主动性，教师正确地加以引导，孩子们很容易就学会歌曲。
（四）巩固拓展
1.小组讨论，合作创编表演（出示评价标准）
台湾渔民团结一致，不怕艰难险阻，勤劳乐观，很值得我们学习的。现在也是发挥同学们合作精神的时候，这一环节小组的讨论、合作创编表演，我相信你们会做得很棒的。
设计意图：在活动中学习，在活动中体验。通过自主探究、快乐合作，启发学生想象空间、创造美的能力，不但加强学生的音乐节拍感，同时也锻炼学生的团结协作精神。
2.评价
（五）课堂小结
在这节课上，我们知道了台湾是我国领土的一部分，一起了解了台湾的相关文化，也学习了台湾民谣《捕鱼歌》，学习过程中小组能快乐地合作进行创编表演，同学们的认真学习、积极参与值得表扬，希望以后能再接再厉。
（六）听曲出室
教学反思：
在本课教学设计中，我设计把歌曲的旋律改编成了 “跟我拍拍手”的准备活动，激发学生的学习兴趣，将他们轻松引进课堂。接着拍读节奏、学习衬词、了解一领众和的演唱形式，为学习歌曲埋下铺垫，降低学生学习歌曲难度。带学生走进“美丽的台湾岛”了解台湾的相关文化，从而引入台湾民谣《捕鱼歌》。在学习歌曲中，以学生为主体，让他们聆听发现熟悉的乐句、了解歌曲的拍子、情绪及速度，用小组合作的方式进行律动发挥学生学习参与主动性，通过听唱法、模唱法学会歌曲。最后，小组合作创编表演环节，让学生在创编中体验自主探究、小组合作的快乐，同时锻炼学生的团结协作能力。在这课的教学中，让我感受到这班学生在小组合作学习的进步，也感受到了即兴创编课的可塑性。
? 不足之处：在拍读节奏环节，学生并未能很准确地拍读出附点节奏，学生的合作探究环节还是显得拘谨，课堂气氛欠缺活跃。