第11课《苏联的社会主义建设》（教案）

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第11课《苏联的社会主义建设》
从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。
知识与能力
了解列宁、斯大林对社会主义建设道路的探索以及社会主义建设中所
取得的成绩和存在的问题具体包括新经济政策、苏联的成立、苏联
工业化的实施、苏联农业集体化的实施等;分析和评价高度集中的经
济政治体制，培养学生阐释历史事件、历史现象的能力。
过程与方法
通过对列宁、斯大林等人物的讨论，培养学生全面、客观、辩证地评
价历史人物的方法。
情感态度与价值观
在社会主义建设道路的探索中，列宁本着实事求是的态度及时改变策略，由战时共产主义政策过渡到新经济政策，这种实事求是、求实创新的科学态度和精神值得学习?
教学重点：新经济政策、苏联的工业化、农业集体化和苏联模式。
教学难点：正确评价苏联模式。
【情景导入　生成问题】来
【自我研学　生成新知】
【自学识记】结合教材，识记苏俄新经济政策、苏联成立时间、两个五年计划、农业集体化、苏联模式等基本史实。
【合作探究　生成能力】
目标导学一：新经济政策
1.引导学生结合战时共产主义政策，了解实行新经济政策的原因。
2.引导学生阅读教材，知道新经济政策的时间、内容，认知新经济政策的特点、作用。
时间：1921年春,开始实施新经济政策。
内容：
特点：(新在哪）
允许多种经济并存，大力发展商品经济。（利用货币关系扩大生产，承认市场经济。）
作用：新经济政策从苏俄的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。
3.教师：在这里
,请同学们注意区别这几个历史名词：“沙俄”“苏俄”“苏联”
,学生总结辨
别：沙俄
(1547年—1917年)、苏俄
(1917年—1922年)、苏联
(1922年—1991年)。
教师过渡：列宁逝世以后
,斯大林领导人民为实现国家社会主义工业化而奋斗。
目标导学二：苏联的工业化和农业集体化
1.阅读教材，了解苏联工业化建设情况及成就。
思考：苏联的社会主义工业化是采取什么样的方式实现的呢？
学生回答后
,
教师总结：
2.苏联的工业化的特点与影响
特点：苏联的工业化是在高度集中的指令性计划下完成的。
影响：
1.指令性计划使苏联能够在短时期内，集中全国的人力、物力和财力实现工业化。
2.这种排斥市场商品经济的发展模式被固定下来，致使苏联经济日益僵化。
教师过渡：苏联的重工业在短时间内迅速发展
,但与此同时
,其农业在生产技术、生产方式方面
则是比较落后的
,贫富分化也不断发生
,如何发展农业
,如何使广大农民走共同富裕的道路
,如何使农业适应国家工业化的发展
,斯大林决心用行政手段加快农业集体化进程
,解决粮食问题。
目标导学三：农业集体化
背景：
2.实施时间：
从20世纪30年代初起，苏联开始进行大规模的农业集体化运动。
3.措施：消灭富农；政府支持集体农庄建设，组建拖拉机站，为集体农庄提供机械服务，监督集体农庄执行国家的生产计划。
4.影响：农民的利益受到损害，农业生产长期停滞。
目标导学四：苏联模式
结合工业化和农业集体化的过程
,帮助学生理解苏联模式这种经济政治体制的特点即形成的标志。
2.小组合作探究1：
如何评价苏联模式？
积极性：在特定的历史条件下促进了苏联经济的快速发展，也为苏联军民夺取反法西斯战争的胜利发挥了重要作用。
消极性：但由于没有尊重经济规律，随着时间推移，苏联模式弊端日益暴露，成为经济社会发展的严重体制障碍。
3.小组合作探究2：自十月革命至20世纪30年代中期苏俄的经济政策有何变化？
3.讨论：在探索建设社会主义的过程中，中国应该从苏联“斯大林模式”的弊端中吸取怎样的教训（启示）呢？
①一个国家要发展应以经济建设为中心；
②要遵守客观经济规律；
③从本国国情出发，制定政策；
④要重工业、轻工业和农业协调发展；
⑤要切实保护农民的利益，改革经济管理体制；
⑥提高经济效益，降低资源消耗。
苏联模式是苏维埃时期苏联共产党建设社会主义的一种组织体系和思想体系。这一模式在特定的历史时期取得了巨大成就，但也存在诸多问题。其采用高度集中的政治经济体制进行社会主义建设，它的关键要害在于树立个人崇拜。它践踏了社会主义的民主和法制基本原则，以长官意志取代社会主义性质的民主集中制，个人崇拜出现于斯大林时期，但在50年代后逐渐得到巩固，这也成了苏联解体的因素之一。
通过展示材料，引导学生进行思考，培养学生阅读史料以获取有效信息的能力以及自主学习、合作学习、主动探究的能力，学生反映良好。不足之处是教学语言的严整性还有待加强，课堂的气氛不够热烈。这取决于教师本身的个性和教师的课堂调动能力，语气过于平缓会缺乏激情，所以不能引人入胜。
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精品试卷·第
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