16.《 盼》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
第五单元
第16课
盼
人教版语文六年级上册
学习目标
1.疏通重难点字词的读音和写法。
2.整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。
3.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，来感受小主人公情感的变化。
每一个“盼”的背后都有一个愿望，那么本文的小主人公蕾蕾，她“盼”的是什么呢？
导入新知
1.朗读课文，理解课文内容。
2.主人公蕾蕾“盼”的是什么呢？
盼下雨
整体感知
3.晴天多好啊，盼下雨干什么呢？
下雨穿雨衣不是很正常的一件事吗？
有什么可盼的？
盼下雨,穿雨衣。
一般我们盼的事情，都是特别的、
喜欢的或者是新鲜的
4.哪里可以看出雨衣的特别？
哪里可以看出我很喜欢？
①
新雨衣很特别。
—“雨衣上竟然还长着两只袖筒，
不像那种斗篷式的：手在里面缩着，
什么也干不了。”
②
我很喜欢。
—“我立刻抖开雨衣就往身上穿。”
5.新雨衣那么独特、我那么喜欢，所以我开始盼下雨，盼下雨穿新雨衣。作者围绕“盼”字，写了哪些事？
①
开始盼变天；
②
盼到下雨却未能出门；
③
盼到雨继续下终于如愿以偿。
1.“我”是怎么“盼”的呢？
在这个“盼”的过程中，“我”的心
情又是怎样的？
作者在“盼”的过程，心情是复杂的，是跌宕起伏的。
深入探究
2.文章可以借助什么来表达人物的情感呢？
人物（心理、神态、动作、对话）、
环境、其他（修辞、标点、句式等）。
3.回顾全文，尝试结合“我”的情感变化，
给“我”画一个心电图。
正是因为情感的高低起伏，充满变化，才会让人印象深刻(结合前文介绍的，作者成年时以儿童的视角记述这个故事，不是别的，而是这件事，必有它的特别之处，让人印象深刻。)才更加真实动人。
整篇文字的背后，其实作者还想表达属于孩子的那一份童真童趣。也希望大家能永葆一份好奇心，永葆对生活的热情，永葆这一份童真童趣。
课堂练习
1.本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，
你觉得是否合适？请说说你的理由。
2.请以小组为单位，尝试改成小课本剧，并演
绎出来，下节课展示。
课外作业
再
见