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统编版语文三年级上册第一单元总复习学案
第二课时
复习指南:
(一)第一单元课文主题是“学校生活”。让我们感受“学校生活”的多姿多彩,热爱学校生活,学会学习。
本单元的课文有:《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》。
(二)本课学习目标:
1.通过反复朗读课文,关注有新鲜感的句子。
2.通过反复朗读课文,关注一些特殊句型。
一、排比句
1.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。
这句话运用排比的句式,“从……从……从……”说明同学们来自不同的地方。“山坡”高高低低、草木葱茏,“坪.坝”平整、空旷,“小路上”开着绒球花和太阳花,上学路上的景色极具边疆风貌,充满了新鲜感!
2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话运用排比的句式,“向……向……向……”的句式很有新鲜感,表现了同学们来到学校后愉快的心情,朝气蓬勃的同学们给学校带来了蓬勃生气。
仿写句子:
1.从池塘里,从小河里,从一条条栽着杨树和柳树的小河里,游来了许多小鱼,有红的,有黑的,有白的,还有金黄色和红白相间的。
2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向大自然天空鞠躬。
二、拟人句
1.这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
这句话把植物、动物当成人来写,富有新意。小动物的表现从侧面写出上课时窗外的安静,更好地突出同学们朗读的声音好听,学习认真。表现出这所小学的特别之处。
2.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
东风“吹过”荒野,“吹响”竹林,在作者笔下却变成了一个人“走过”荒野,“吹着口笛”,多么形象有趣,多么新鲜的表达啊!
3.于是,一群一群的花,从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
这句话把花当成人来写,“跳舞、狂欢”写出花儿在雨中快乐生长的样子。
4.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
这句话表达出花孩子们内心急切并快乐的心情。
仿写句子:
1.月亮姑娘升起来了,仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
2.山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
3.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
4.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
三、反问句
1.你没有看见他们怎样地,急着要到那儿去吗?
2.你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
这两句话运用反问的修辞手法,写了孩子对花的去向的猜测。
3.孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
可见,这样糊里糊涂地背,没有什么用。写出了孙中山不仅聪明好学,而且善于思考。
仿写句子:
1.难道那条街不热闹吗?
2.不劳动,连棵花也弄不活,这难道不是真理吗?
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?
4.地球难道不是圆的吗?
四、比喻句
那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。
这句话把学生读书的声音比作唱歌,写出了学生读书的方式有趣。
仿写句子:
1.她脸上洋溢着兴奋的光芒,就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
2.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
3.她高兴得嘴角上翘,变成一弯月牙儿。
4.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
五、特殊句
雨一来,他们便放假了。
仿写句子:
1.蝴蝶一来,他们便展开笑脸,吐露芬芳。
2.清风一吹,他们便扬起双臂,扭动着身子。
课堂练习
根据要求完成练习。
1.这首诗的作者是泰戈尔。(变换词序,意思不变。)
。
2.这一问,把正在摇头晃脑,高声念书的同学们吓呆了。(改为“被”字句)
。
3.你一来,他们便放假了。(用加点词写句子。)
。
4.你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?(给句子换一种说法)
。
5.花开了。(扩句)
。
6.同学们读课文。(扩句)
。
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精品试卷·第
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(共
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三年级上册第一单元总复习
第二课时
语文部编版
三年级上册
本单元课文主题
本单元课文主题是“学校生活”。让我们感受“学校生活”的多姿多彩,热爱学校生活,学会学习。
本单元的课文有:《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》。
本课学习目标
本课学习目标:
1.通过反复朗读课文,关注有新鲜感的句子。
2.通过反复朗读课文,关注一些特殊句型。
新知导入
01
1.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。
排比句
“从……从……从……”说明同学们来自不同的地方。“山坡”高高低低、草木葱茏,“坪.坝”平整、空旷,
“小路上”开着绒球花和太阳花,上学路上的景色极具边疆风貌,充满了新鲜感!
一、排比句
01
2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
排比句
“向……向……向……”的句式很有新鲜感,表现了同学们来到学校后愉快的心情,朝气蓬勃的同学们给学校带来了蓬勃生气。
新知讲解
仿写句子
1.从池塘里,从小河里,从一条条栽着杨树和柳树的小河里,游来了许多小鱼,有红的,有黑的,有白的,还有金黄色和红白相间的。
例
2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向大自然天空鞠躬。
02
二、拟人句
1.这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
拟人句
这句话把植物、动物当成人来写,富有新意。小动物的表现从侧面写出上课时窗外的安静,更好地突出同学们朗读的声音好听,学习认真。表现出这所小学的特别之处。
02
2.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
拟人句
东风“吹过”荒野,“吹响”竹林,在作者笔下却变成了一个人“走过”荒野,“吹着口笛”,多么形象有趣,多么新鲜的表达啊!
02
3.于是,一群一群的花,从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
拟人句
“跳舞、狂欢”写出花儿在雨中快乐生长的样子。
02
4.这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
拟人句
表达出花孩子们内心急切并快乐的心情。
新知讲解
仿写句子
1.月亮姑娘升起来了,仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
例
2.山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
3.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。
4.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
03
三、反问句
1.你没有看见他们怎样地,急着要到那儿去吗?
反问句
这两句话运用反问的修辞手法,写了孩子对花的去向的猜测。
2.你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
03
3.孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?
反问句
可见,这样糊里糊涂地背,没有什么用。写出了孙中山不仅聪明好学,而且善于思考。
新知讲解
仿写句子
1.难道那条街不热闹吗?
例
2.不劳动,连棵花也弄不活,这难道不是真理吗?
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?
4.地球难道不是圆的吗?
04
四、比喻句
那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。
比喻句
这句话把学生读书的声音比作唱歌,写出了学生读书的方式有趣。
新知讲解
仿写句子
1.她脸上洋溢着兴奋的光芒,就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
例
2.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
3.她高兴得嘴角上翘,变成一弯月牙儿。
4.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
05
五、特殊句
雨一来,他们便放假了。
例
蝴蝶一来,他们便展开笑脸,吐露芬芳。
清风一吹,他们便扬起双臂,扭动着身子。
课堂练习
根据要求完成练习。
1.这首诗的作者是泰戈尔。(变换词序,意思不变。)
泰戈尔是这首诗的作者。
2.这一问,把正在摇头晃脑,高声念书的同学们吓呆了。
(改为“被”字句)
正在摇头晃脑,高声念书的同学们被这一问吓呆了。
3.你一来,他们便放假了。(用加点词写句子。)
妈妈一回来,便开始做饭了。
课堂练习
4.你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?(给句子换一种说法)
你知道他们为什么那样急急忙忙。
5.花开了。(扩句)
五颜六色的花争先恐后地开了。
6.同学们读课文。(扩句)
同学们认认真真地读课文。
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