花城粤教版三年级音乐下册第5课《歌曲 《送别》》教学设计

送别
一、教学目标
（一）情感态度与价值观：体验、学唱歌曲《送别》，感受歌曲所表现的音乐形象，并用自己真挚的感情演唱。通过本课学习，引导学生感受二声部音乐，并能够用真挚的情感演唱歌曲。
（二）过程与方法：采用歌唱与电子琴结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。运用人声演唱与电子琴演奏相结合的方式进行歌曲合奏等音乐实践活动。 （三）知识与技能：通过电子琴辅助教学，引导学生体验二声部作品，激发学生的演唱演奏热情，并能用优美的声音演唱歌曲。
二、教学分析
《送别》是一首学堂乐歌，是电影《城南旧事》中的插曲，作者李叔同。它是友人之间挥手相送的骊歌。中速，深情，表达了一种依依不舍的真挚感情。这首歌曲清新而带哀愁。歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式构成。第一、第三乐段完全相同，音乐起伏平稳，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托了寂静冷落的气氛。第二段第一乐句与前面形成鲜明对比，情绪变成激动的感叹。第2乐句略有编号地再现了第一乐段，恰当地表现了告别友人的离愁别绪。淡淡的笛声吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。
三、学情分析
小学五年级的部分学生已进入变声期，对开口唱歌有一定的畏难情绪，此时运用电子琴辅助教学，既可以培养学生的歌唱自信，又可以引导学生积极参与音乐教学活动，进行歌曲演唱、即兴创编和自我表现。
开始进入少年期，认知水平由以具体形象为主向抽象概括过渡。教学中注重把握学生求知欲、学习能力、好奇心有所增强，学习兴趣广泛，对新鲜事物开始思考、追求、探索，对教学内容趋向思考、选择和接受等年龄特征点，用电子琴教学，采用多种灵活的教学形式，让每位学生在轻松和谐的学习氛围中主动参与、即兴创作和表现自我。
四、教学重点
用优美的音色演唱，感受歌曲的美。完整演唱歌曲，准确表达歌曲情绪，体验电子琴在二声部合唱作品学习中的作用。
五、教学难点
歌曲的演唱及电子琴在教学中的运用。用不同的方式体验歌曲，运用电子琴优美的演奏歌曲，创编歌曲伴奏及声势。
六、教学用具
多媒体、电子琴
教学过程
（一）组织教学
1.讲一讲：看完《南城旧事》这本书以后，同学们有什么感想？
2.看一看：请同学们观看《南城旧事》电影视频片段，看完以后同学们是怎样的心情？
3. 介绍作者和学堂乐歌（学生介绍）
4.唱一唱：请同学们轻声跟老师的琴用“LU”唱《送别》
【设计意图】既进行了电子琴发声练习，又掌握了附点节奏的学习。吸引学生注意力，调动学生学习的积极性。并通过课前预习，培养学生学习的主动性。
新歌教学
（一）感受音乐
1.初次跟唱歌曲《送别》，感受歌曲的美感。说说感受。
师：同学们唱的很好听，请同学们轻轻的跟着音乐唱歌词。
师：这首歌应该用怎样的情绪怎样的速度来歌唱呢？（深情的、中速）
师：深情的演唱，我们乐句与乐句之间需要连起来唱，下面我们一起跟着音乐一起来唱一遍。请同学们注意深情的演唱，歌曲中的长音、休止符，并且要用气息来演唱。
2.再次跟唱歌曲《送别》（要求：深情的演唱，并注意长音、休止符，用气息演唱）
很棒，刚刚我们很深情的演唱了《送别》这首歌，下面，我想请同学来给我们大家介绍一下作者。
【设计意图】通过聆听音乐，分享感受，更清晰地把握乐曲的情绪和音乐要素。
体验音乐
表现歌曲
（1）分组合作
将学生分成两半，演唱组和演奏组。（注意互相听声音）
【设计意图】通过演唱和弹奏歌曲，让学生体验歌曲音乐的美，激发学生用歌声、琴声表现歌曲中真挚的感情。
三、延伸课堂
（一）二声部合作
1.老师与学生合作弹旋律，老师弹奏。
师：同学们弹得很棒，老师刚刚跟同学们弹的是否一样？
师：哪个地方不一样？下面请同学们在听听（老师再弹一遍二声部旋律）
2.合作表现乐曲
学生弹一声部，老师弹二声部
【设计意图】通过二声部的学习合作，让学生感受多声部音乐的美，从中培养学生的协调、合作能力，并提高学生的音乐素养。
创作表演
现在我们可不可以加入一两样打击乐器的声效来将这首歌衬托得更动听？加入什么打击乐器的音效呢？
引导学生用电子琴中打击乐器声效、三角铁声效、沙锤声效等给歌曲创编伴奏。
将学生分为：演唱组、电子琴组、三角铁声效组、沙锤声效组。
情景创作：风声、雨声、电子琴演奏、演唱组歌唱、电子琴打击乐声效组
【设计意图】通过此环节，为学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力和小组合作能力。
小结
从同学们的演唱中，老师感受到大家同感于小英子的忧伤于不舍，同时也感受到同学们对小英子今后美好生活的一种祝福。
一首经典的歌曲留下深刻美好的印象。发自肺腑的、用心的演绎同样会留给人无限的回忆。同学们深情的表演，已经深深的印在老师的心中。相聚总是那么短暂，最后让我们用真诚的歌声互相送别。
唱着《送别》离开。