人教教版八年级音乐下册第3单元《歌曲 《英雄凯旋歌》》教学设计

课题 英雄凯旋歌
课型或模块 素质课
学校
年级 三年级
执教人
性 别
年龄
职称
教 学 目 标 1．认识音符的名称和与之相对应的时值，并能熟练地划拍口读。
2．利用声势模板打击乐器的音色为《英雄凯旋歌》伴奏，在稳定的 拍子中以 X、 XX 、0 为主要节奏型为《英雄凯旋歌》伴奏。
3．模仿乐器合奏加歌唱的表演形式，体验多声部合奏带来的和谐与 美感。
教学 重点 认识音符的名称和与之相对应的时值，并能熟练地划拍口读。
教学 难点 运用声势、自制打击乐器模仿多种乐器的音色进行合奏，探究多种 音乐表现形式。

教 学 内 容 分 析 在二年级下册第四课安排学习了认知音的时值（一），由四分音 符节奏引出了四分休止符，本课的认知音的时值（二），要求学生要 感知“音符”和“全音符”的基本概念，就将前几册学过的节奏做一 个汇总复习，从原来的会拍读即可，提升到要将学过的基本音符的名 称与它的时值对照着呈现，要求学生不但要能拍会读，还要会认，并
能说出音符的名称。

教 学 策 略 让学生在音乐的学习过程中，尝试从实践、探索、体验的经历中 获得新的知识与体验，通过 “聆听、演唱、拍读、伴奏、合奏” 等 多种音乐实践形式，由浅入深，循序渐进地引导学生主动参与、聆听 感知、自主探究、合作交流，提高学生对音符的认知以及节奏的把握 能力，体验多声部合奏带来的和谐与美感。
教 具 学 具 媒 体 准
备
钢琴、教学课件、钹、小军鼓、大鼓、节奏卡、圆号、自制小乐器
教 学 过 程
教 学 程 序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以 及媒体运用
教与学的评价 手段运用
教学环节 设计意图
导 入 阶 段 1. 用钢琴带领 学生进行趣 味 发 声 练 习。
2. 用钢琴带领 学生边打手 号 边 唱 音 阶，分别用 二分音符、 1. 听钢琴用“lu” 音进行趣味发 声练习。
2. 边打手号边唱 音阶，听辨出 老师弹出的四 分音符、八分 音符、十六分
钢琴
节奏卡 设问：你 们能感知 到，都有 哪些节奏 型吗？
点评：刚 刚我们复
1. 指 导 学 生 注 意 歌 唱 方法，巩 固 学 生 的 音 高 概念。
四分音符、 八分音符、 十六分音符 唱 音 阶 下 行。
3. 出示二分音 符、四分音 符、八分音 符、十六分 音符的节奏 卡，引导学 生一边划节 拍一边读出 来。
4. 通过节奏卡 引导学生分 辨出二分音 符、四分音 符、八分音 符、十六分 音符节奏的 时值长短， 并 进 行 排
序。 音符节奏。
3. 看节奏卡划节 拍读出老师出 示的节奏。
4 分辨出二分音 符、四分音符、 八分音符、十六 分音符节奏的时 值长短，并进行 排序。
节奏卡 习的节奏 都是我们 的 老 朋 友，看来 大家都掌 握得特别 好！
设问：这些 节 奏 有 长 有有短，你 们 能 不 能 按 他 们 的 长 短 顺 序 帮 忙 排 序 吗？
2. 复 习 已 学 过 的 音 符 节奏，进 一 步 巩 固 学 生 对 音 符 时 值 的 认识。

展 开 阶 段 5. 出示课件， 弹钢琴带领 学生唱《英 雄凯旋歌》 并找出新的 节奏型：全 音符节奏
6. 出示全音符 节奏卡，引 导学生认识 全 音 符 节 奏，划拍读 出全音符的 时值。
7. 引导学生通 过拍击身体 感受 4/4 拍 子的强弱规 律。
8. 引导学生跟 随音乐伴奏 唱《英雄凯 旋歌》
9. 出示大鼓、 5．跟琴伴奏齐唱
《英雄凯旋歌》， 找出全音符节奏。
6. 认识全音符节 奏并划拍读出来。
7. 学生通过拍击 身体感受 4/4 拍子 的强弱规律。
8. 跟随音乐伴奏 唱《英雄凯旋歌》
9. 用律动、声势分 别 模 仿 出 三 种 乐器的音色。
课件
节奏卡
打击乐器
打击乐器
。
课件 提问：今天 我 们 还 要
认 识 一 个
新 的 节 奏 请 大 家 跟 着 陈 老 师 的 钢 琴 来 唱唱歌谱， 一 起 来 找 找它吧。 提醒：注意 声 音 要 有 力而圆润， 切记喊唱 评价：大家 真聪明，一 下 子 就 找 到了，把它 拉 入 我 们 节 奏 好 朋 友 的 行 列 中来吧。 小结:把有 长 有 短 的 节 奏 加 上 有 高 有 低 的音，就叫 做 —— 音 符 提醒：要唱 够 全音符 四拍 的时 值。
设问：只是 唱 歌 感 觉 还 不 够 能
1. 通 过 乐 器 实 物 的 展 示 激 发 学 生 学 习兴趣， 营 造 愉 快 的 课 堂气氛。
2. 用 声势和 节奏进 行节奏 练习， 为后面 的歌唱 教学以 及器乐 大合奏 作铺 垫。
小军鼓、钹三 种打击乐器并 敲击其音色， 引导学生用律 动声势分别模 仿出三种乐器 的音色。
10. 出示合奏 谱课件，将全 班分成三个大 组，分别模仿 大鼓、小军鼓 钹三种打击乐 器的音色进行 训练。
11. 引导学生 分两个声部进 行声势“合奏 为《英雄凯旋 歌》伴奏。
12. 引导学生 分三个声部进 行声势“合奏 为《英雄凯旋
10. 分 成 三 个 大 组，根据合奏谱 模仿 大鼓、小 军鼓、钹三种打 击乐器 的音 色进行训练。
、
11. 分两个声部进 行声势“合奏”
为 《 英 雄 凯 旋 歌》伴奏。
”
12. 分三个声部进 行声势“合奏” 为 《 英 雄 凯 旋
歌》伴奏。
”
把 这 种 热 闹 场 面 表
现 出 来
呀 ？ 大 家 说 说 还 有 什 么 办 法 吗？
点评：加上 打 击 乐 器 将 为 音 乐 加上色彩， 更 加 震 撼 人心！
3. 体 验 多 声 部 合 奏 带 来 的 和 谐 与 美 感。
歌》伴奏。
13.师演唱，生 合奏伴奏 13. 分三个声部进 行声势“合奏” 为师伴奏。



拓 展 阶 段 14．引导学生 利用矿泉水瓶 探究其音色以 及所能表现的 节奏。
15. 引导学生 用自制小乐器 进行合奏。
16. 引导学生 分四个声部进 行声势合奏为 圆号伴奏大汇 演。 14. 学生自主探 究，感知“小乐器 所能敲击出的好 听音乐并判断它 能表现节奏的长 短。
15．学生用自制小 乐器进行合奏。
17.圆号自制打击 乐器大汇演。
” 自 制 小 乐 器
圆号
课件 导语：
1. 只要你 细心观察、 开动脑筋， 生 活 中 处 处有音乐。
2. 加上圆 号的演奏， 我 们 这 支 乐 队 将 更 具活力！
提醒：要学 会聆听，默 契配合。
点评：谢谢 大 家 的 默 契配合，合 奏 非 常 演 奏。 1.探究、 感知。 2. 激 发 学 生 兴 趣、提高 审 美 体 验。
2. 让学 生 学 会 聆 听 以 及 多 声 部 合 奏 的 默 契 配合，体 验 多 声 部 合 奏 带 来 的 和 谐 与 美感。
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课 例 教 学 点 评 1. 整堂课设计合理，环节紧凑，思路清晰。学生的课堂习惯非常 好，每个人都能积极的参与到课堂活动中。
2. 教态自然大方，驾驭课堂能力比较强，教学语言亲切、富有感
染力，适合小学生的年龄特点及心理特点，能够调动起学生参与的积 极性和兴趣。
3. 能从学生特点出发，让学生在多种形式的音乐实践活动中探究 新知识、感知音符时值，体验多声部合奏带来的和谐与美感。
4. 教学常规有落实，在教学当中比较关注必要的知识和技能的学 习，如发声练习，运用柯达伊手号唱音节、节奏练习等，注重学生音 乐素养的培养。
5. 能够利用钢琴、打击乐等课堂乐器（教具）为课堂教学服务， 让教学基本功在具体教学的活动中得到运用。
建议在整体的教学设计上还可以进一步加强情境化的教学，增强 趣味性，学生的积极性会更高，学生的创造性思维会被更好地激活。
点评教师签名：陈晓兰